ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRÁCTICA E

PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA INVESTIGACIÓN VIII

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. N° 56035 LUGAR San Pedro

DOCENTE DE AULA
DOCENTE PRACTICANTE Julio Cesar Catunta Machaca
AREA Comunicación NIVEL PRIMARIA
CICLO IV GRADOS Y SECCION 5º “A”
FECHA 02/05/2022 DURACION 1 BLOQUE
N° DE ESTUDIANTES 24 N° NIÑAS 11 N° NIÑOS 13

II. TITULO DE LA SESION:

“Escribimos un poema por el día de la

madre”

III. PROPOSITO DE LA SESION: Redactaremos un poema por el día de la madre

destacando sus cualidades

IV. PROPOSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

Comunicación
Compete Capacidad Desempeños (Criterios de Evidencias Instrumento
de
ncia evaluación) de evaluación
aprendizaje
• Adecúa el texto  Organiza la información
a la situación presentada.  Escribi  Lista
comunicativa.  Organiza sus ideas de mos de
• Organiza y forma coherente y nuestro cotejo
desarrolla las poema
Escribe cohesionada.
para el
ideas de forma  Expresa sus ideas
diversos día de la
coherente y claramente. madre
tipos de
cohesionada.  Expresa su sentir a través
textos en
• Utiliza del poema.
su
convenciones del
lengua
lenguaje escrito de
materna
forma pertinente.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.

Enfoque Valores Acciones o actitudes observables

transversal
Orientación al Equidad Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
bien común y justicia para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRÁCTICA E
PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA INVESTIGACIÓN VIII

sentido de equidad y justicia.

V. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué materiales y recursos se utilizaran en

sesión? esta sesión?
 

VI. MOMENTOS DE LA SESION

Momentos
/ Estrategias metodológicas
tiempo
 Saludo amablemente a los niños, niñas y realizo las actividades rutinarias.
 Realizo un recuento de las actividades de la sesión anterior.

 Comunico el propósito de la sesión:

INICIO
15 min  Comunico los criterios de evaluación:

 Seleccionamos las actividades a desarrollar para lograr el propósito:

 Establecemos las normas:

Desarrollo Presento la imagen

70 min. PLANIFICACIÓN
Completamos el recuadro
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán
escribir? escribir? nuestro poema?

Seleccionamos virtudes y características de Cecilia Túpac Amaru sobre los

cuales te gustaría escribir

Alegría Sicuani Entusiasmo

Valentía Personalidad

TEXTUALIZACIÓN
Escribimos la primera versión de nuestro poema
Escribimos un poema de tres estrofas. Tú elige la cantidad de versos por cada
estrofa.
Para comenzar con nuestro poema colocamos un título adecuado
Tomando en cuenta las virtudes y características seleccionadas, ordenamos
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRÁCTICA E
PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA INVESTIGACIÓN VIII

convenientemente nuestros versos.

REVISIÓN
Junto a algún familiar revisa tu poema utilizando el siguientes recuadro
CRITERIOS S N
I O
El título del poema se relaciona con el
contenido.
Los versos tienen adjetivos que embellecen el
poema.
El poema expresa lo que quieres decir.
Se usó la rima al final de algunos versos.
Con la ayuda de un familiar revisamos las fallas ortográficas.
Después de realizar las correcciones necesarias copia tu poema en una hoja
limpia y decóralo.

 Metacognición
CIERRE Pregunto: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué material utilizaron?,¿Cómo
5 min hemos aprendido?

 Autoevaluación
¿se respetaron las normas?, ¿Cómo podemos hacer para mejorar en la
siguiente sesión?
 Evaluación del cumplimiento de las normas y criterios de evaluación

Actividade
s/tareas/
retos para
reforzar o
compleme
ntar el
aprendizaj
e

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué logros tuvieron ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,
mis estudiantes? experimentaron mis reforzar en la siguiente estrategias y materiales
estudiantes? sesión? funcionaron y cuáles no?
Funcionaron:

No Funcionaron:
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRÁCTICA E
PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA INVESTIGACIÓN VIII

VIII. BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. (1ra.
Ed.). Lima, Perú: Impreso en el Perú / Printed in Perú.
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Primaria. (1ra.
Ed.). Lima, Perú: Impreso en el Perú / Printed in Perú.

…………………………………… …………………………………
Docente de aula Docente practicante

LISTA DE COTEJO

N Escribe un Menciona Propone con Participa Muestra

° cuento en con ayuda ayuda, un activament respeto
equipo, según del docente plan de e en la hacia el
sus y desde sus escritura revisión medio
NOMBRES conocimiento saberes para del cuento. ambiente
Y s de escritura, previos, el organizar y
APELLIDO de acuerdo a destinatario sus ideas de solidarida
S la situación , tema y acuerdo con d con los
comunicativa propósito el propósito demás.
de los comunicativ
textos que o
producirá
1 Adderly
2 Abel
3 Abraham
4 Jaquelinne
5 Keiko
6 Roberto
7 Victor
8 Nehymar
9 Berly
10 Erick
11 Rony
12 Flor
13 Damaris
14 Nicole
15 Yessica
16 Emil
17 Mateo
18 Shenilyn
19 Melisa
20 Max
21 Jhenifer
22 Harly
ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRÁCTICA E
PÚBLICO “TUPAC AMARU” – TINTA INVESTIGACIÓN VIII