UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

Dirección Académica
TRABAJO DEL MODULO N ° 4

2 Especialidad en Psicopedagogía

Lima, Perú
2018
1. Responder a la pregunta porque es importante el estudio de los
Trastornos de aprendizaje y porque es relevante saber el aspecto
emocional de los alumnos.

Es importante por el aporte que hace a los profesionales que se

encargan de los problemas para escuchar, hablar, leer y escribir. Así
también es recomendable realizar estos estudios mayormente durante el
periodo escolar de los niños, pues dejarlos pasar por alto puede
contribuir a la aparición de problemas de indisciplina, falta de
comprensión así como actos que van contra las normas y reglas que
contribuyen al fracaso académico. La escuela es el principal acceso de
los niños mediante lo escrito al idioma y por esta razón es fundamental
que los profesores y coordinadores reconozcan los principales trastornos
del aprendizaje para que puedan adaptar su metodología de enseñanza
y asi atender a todos los niños y no solo a los que presenten algún
desorden o problema en su aprendizaje. Por ejemplo, el aprender a
escribir puede darse de manera ineficaz generando alteraciones en el
aprendizaje para algunos niños, esto comprende e luso de fonemas y
estrategias lógicas ortográficas, considerando que algunos niños pueden
presentar serias dificultades en el aspecto fonológico, mientras que otros
pueden presentar tales limitaciones en relación con la ortografía.

El profesor da gran importancia a la enseñanza práctica (Carvallo,

2007) y el reconocer lo que el profesor piensa de las causas, razones y
consecuencias de los trastornos de aprendizaje permite analizar su
punto de vista, el cual es importante enriquecerlo con el estudio de los
trastornos de aprendizaje, sobre todo al tomar decisiones.

Es relevante conocer el aspecto emocional en los alumnos pues,

los niños con discapacidades de aprendizaje a menudo tienen
dificultades que van mucho más allá de la lectura, escritura,
matemáticas, memorización u organización. Cuando experimentan una
lucha y un fracaso constantes, los estudiantes pueden desarrollar una
autoestima negativa, incluso cuando otros ofrecen apoyo y aliento. La
baja autoestima y la falta de confianza solo sirven para interferir aún más
con el aprendizaje y el éxito académico y pueden reforzar un ciclo de
fracaso y negatividad. Para muchos, los fuertes sentimientos de
frustración, ira, tristeza o vergüenza pueden llevar a dificultades
psicológicas como la ansiedad y la depresión.

La investigación también ha demostrado que los estudiantes con

discapacidades de aprendizaje a menudo son menos aceptados y
pueden ser rechazados por sus compañeros. El rechazo social puede
dar lugar a sentimientos de soledad que, a su vez, pueden llevar a
dificultades psicológicas como la ansiedad y la depresión y el desarrollo
de otros trastornos psicológicos (Horowhitz, 2012).
2. Realizar un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje.

Problemas escolares de aprendizaje

Problemas de bajo rendimiento

escolar

Dificultades especificas de aprendizaje de la lectura

Dificultades específicas de aprendizaje de la escritura

Dificultades específicas del
Dificultades de aprendizaje
aprendizaje Dificultades especificas de aprendizaje de la matemática

Predominio de deficit de atención

TDAH
Predominio hiperactivo impulsivo

Discapacidad intelectual límite

3. Según su experiencia cuál de todos los tipos de problemas, le ha
sido más difícil de superar, cuando lo vio manifestado en un
alumno.
En el colegio una dificulta de aprendizaje requiere trabajo duro
para tener éxito. Sin embargo, para algunos estudiantes, incluso el
trabajo duro puede no ser suficiente. Algunos estudiantes se enfrentan a
desafíos adicionales en el aula debido a problemas de aprendizaje,
incluso a problemas en casa. Me refiero a las discapacidades de
aprendizaje es un trastorno que inhibe la capacidad de procesar y
retener información.

Las discapacidades de aprendizaje a veces se pueden confundir

con problemas de aprendizaje que son principalmente el resultado de
discapacidades visuales, auditivas o motoras; de discapacidad
intelectual; de trastornos emocionales; o de desventajas ambientales,
culturales o económicas.

En general, las personas con discapacidades de aprendizaje

tienen una inteligencia promedio o superior a la media. A menudo parece
haber una brecha entre el potencial del individuo y el logro real. Esta es
la razón por la que las discapacidades de aprendizaje se denominan
"discapacidades ocultas": la persona se ve perfectamente "normal" y
parece ser una persona muy inteligente e inteligente, pero puede ser
incapaz de demostrar el nivel de habilidad que se espera de alguien de
una edad similar.

Una discapacidad de aprendizaje no se puede curar o arreglar; Es

un reto para toda la vida. Sin embargo, con el apoyo e intervención
adecuados, las personas con discapacidades de aprendizaje pueden
lograr el éxito en la escuela, en el trabajo, en las relaciones y en la
comunidad.
 En este caso un diagnóstico preciso es vital, puesto que mi mayor
dificultad ha sido atenderá padres que llegaban con dificultades ya
diagnosticados en sus en sus hijos pero que en realidad iban mas alla y
por ello me llevo tiempo el poder dar con un tratamiento adecuado
puesto que tuve que sugerir una reevaluación para recién allí luego de
descubrir que en vez de una dificultad había una discapacidad, que será
con lo que el estudiante tendrá que convivir el resto de su vida pero con
un buen abordaje puede ayudarle a tener una vida normal con éxito en
su vida escolar.

Referencias

Carvalho FB, Crenitte PAP, Ciasca SM (2007) Distúrbios de Aprendizagem na

visão do professor. Rev Psicopedagoga. 2007; 75 (24) 229-39.
Disponible en: http://murphylibrary.uwlax.edu/digital/jur/2001/phillips-
smith-modaff.pdf. Recuperado el: 31 de octubre de 2018.

Horowitz S, (2012). The social emotional side of Learning Disabilities.

Neuropsychology y Education Services for children y adolescents
106(9), 1759-1785. Disponible en: https://www.ncld.org/. Recuperado el
20 de octubre de 2018.

LDA. (2018). Learning Disabilities Disponible en: https://ldaamerica.org/types-

of-learning-disabilities/. Recuperado el: 28 de octubre de 2018.