EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N ° 5

“Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura de vida saludable”

I. DATOS GENERALES

I. E. N° Fe Y Alegría 53
Director de la I. E. Ana Noemí Zúñiga Esteban
Docente Dina Arone Condori, Mónica Solano Samaniego, Néstor Lozano Paucar
Fecha: Del 7 de agosto al de 25 de agosto del 2023
Periodo de ejecución: 3semanas
Ciclo y grado: V ciclo 5° de primaria)
Áreas Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura y Educación
Religiosa

II PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En la Institución Educativa Fe y Alegría 53 de la localidad de Huaycán los estudiantes del 5° grado de educación primaria
manifiestan que observan que la mayor parte de estudiantes en las horas de receso y salida consumen alimentos que no
favorecen a una alimentación adecuada para su formación integral de crecimiento, desarrollo y aprendizaje.
Ante esta situación, se preguntan: ¿Qué alimentos consumen en su vida diaria? ¿Qué tipo de dieta balanceada deben consumir
niños , niñas , adultos y adulto mayor? ¿Qué tipo de nutrientes necesita el cuerpo humando de acuerdo a las actividades que
realizan y de acuerdo a su edad? ¿Por qué es importante concientizar al ciudadano y ciudadana a conocer la historia del Perú?

III EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR

Realizar una infografía sobre acciones para la vida saludable.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Propósito de aprendizaje Durante el desarrollo de la presente experiencia se logrará el desarrollo de lo siguiente:

• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Enfoque transversal • Enfoque de Derecho

• Enfoque orientaciones al bien común

Producción Elaboramos un díptico sobre las formas de buen trato para vivir en armonía

Estándar para V ciclo P.S : Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su
cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los desastres en su
escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos
en el espacio geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la
acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus
causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
C Y T: Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en
los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y
las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
C:
-Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la situación comunicativa.
-Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
 relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
M: Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos del entorno a
formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices,
lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y
medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de
los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos concretos y propiedades.

A Y C: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de

combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de
problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos
de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se
ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
E.R:
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje
bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de
sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con
Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su
rol protagónico en la transformación de la sociedad.
Área Competencia y Desempeños Criterios de evaluación Instrumentos de Actividades
capacidades evaluación
P GESTIONA Describe las prácticas culturales de su familia, Describe las prácticas culturales de su Lista Ficha aplicativa de
RESPONSABLEMENTE EL
Institución educativa y comunidad señalando familia y comunidad, considerando que Productos bandera del Perú (110,
E ESPACIO Y EL AMBIENTE cotejos
semejanzas y diferencias. los productos bandera fortalecen su 111)
-Comprende las relaciones identidad.
R entre los elementos naturales
S y sociales
-Maneja fuentes de
O información para comprender Exploraciones transoceánicas
el espacio geográfico 140,141
N -Genera acciones para Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre Describe las exploraciones
preservar el ambiente un mismo acontecimiento del pasado relacionado transoceánicas de la llegada de los
A con el Virreinato y el proceso de Independencia del europeos a América. Ficha aplicativa La conquista y la caída del
L Perú. Tahuantinsuyo 142,143
Construye
interpretaciones Lista de cotejo
Identifica algunas causas que tienen origen en
S históricas acciones individuales y otras que se originan en Reconoce las causas y consecuencias de La guerra de los conquistadores
-Interpreta críticamente acciones colectivas, con relación al Virreinato y al la conquista española. 144-145
O Ficha aplicativa
fuentes diversas: proceso de Independencia del Perú.
C - Comprende el tiempo Identifica algunas causas que tienen origen en
I histórico acciones individuales y otras que se originan en Describe la guerra de los conquistadores
- Elabora explicaciones acciones colectivas, con relación al Virreinato y al antes de implantar el virreinato en el Establecimiento del Virreinato
A proceso de Independencia del Perú.
sobre procesos Perú. del Perú (146,147)
L históricos Obtiene información sobre un hecho o proceso
histórico, desde el Virreinato hasta el proceso de la Obtiene información sobre el
Independencia del Perú, a partir de cuadros
Ficha aplicativa
establecimiento del Virreinato en el Perú
estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
históricas. y los cambios que tuvieron los antiguos
peruanos.

Ficha aplicativa
C Competencia: “ Diseña y Determina el problema tecnológico, las causas Determina el problema para poder Lista de cotejo Presentamos nuestro proyecto
I
construye soluciones
que lo generan y su alternativa de solución, realizar su prototipo siguiendo los de investigación
tecnológicas para resolver
E problemas de su entorno” con base en conocimientos científicos o procesos de investigación para ejecutarlo
N Determina una alternativa de prácticas locales; asimismo, los requerimientos a base de conocimientos científicos.
solución tecnológica. que debe cumplir y los recursos disponibles
C
Diseña la alternativa de para construirla.
I solución tecnológica. Ficha aplicativa
A Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
Y Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos Los ecosistemas 88 ,89
de su alternativa de solución
Describe los ecosistemas y señalando de
T Describe los ecosistemas y señala que se que están constituidos por componentes
tecnológica.
E encuentran constituidos por componentes abióticos y bióticos que se
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos abióticos y bióticos que se interrelacionan. interrelacionan y la función que realiza
C Ficha aplicativa
sobre los seres vivos, materia, cada uno.
N energía, biodiversidad, Tierra
O y universo.
-Comprende y usa Describe los ecosistemas y señala que se Los tipos de ecosistemas y su
L
conocimientos sobre los seres
encuentran constituidos por componentes equilibrio 90,91
O vivos, materia y energía, Describe los tipos de ecosistemas
biodiversidad, Tierra y abióticos y bióticos que se interrelacionan señalando los factores que la equilibran Ficha aplicativa
G
universo.
I´ para que todos los seres abióticos y
-Evalúa las implicancias del bióticos cumplan sus funciones.
A saber y del quehacer Las relaciones interespecíficas
científico. Describe los ecosistemas y señala que se 92
encuentran constituidos por componentes Describe las relaciones interespecíficas
abióticos y bióticos que se interrelacionan de los seres vivos que se encuentran en Ficha aplicativa
un ecosistema cumpliendo una función.

Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para
hacer indagación.
-Diseña estrategias para
hacer indagación.
-Genera y registra datos e
información.
-Analiza datos de información.
-Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa si los
procedimientos seguidos en su indagación ayudaron
a comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades
que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la
relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
Comunica sus conclusiones sobre las Lista de cotejo Las relaciones intraespecíficas
relaciones intraespecíficas después de
Ficha aplicativa 93
realizar su proceso de investigación.
Comunica sus conclusiones sobre los
beneficios de los recursos naturales Los beneficios de los recursos
después de contrastar su hipótesis. naturales 98 ,99
Formula preguntas de investigación
Los recursos naturales de la
acerca de los recursos naturales de su
localidad y de la región 96,97
localidad y región identificando sus
variables.

M Competencia Resuelve
problemas de regularidad,
A equivalencia y cambio
Traduce datos y valores desconocidos, Identifica y relaciona datos para resolver Ficha aplicativa Magnitudes inversamente
relaciones de equivalencias, el cambio de una problemas de magnitudes inversamente proporcionales.
Lista de cotejo
magnitud con respecto de otra; a ecuaciones proporcionales.
T Resuelve problemas de simples (Por ejemplo: x + a = b) con números
cantidad combina naturales; a tablas y problemas de
E capacidades como: proporcionalidad o a la regla de formación de
M  Traduce datos y un patrón de repetición (que combine un
condiciones a expresiones criterio geométrico de simetría o traslación y
Á algebraicas un criterio perceptual) y de un patrón aditivo
T  Comunica su (de segundo orden: Por ejemplo: 13 – 15 – 18 –
I comprensión sobre las 22 – 27 - …); al plantear y resolver problemas.
relaciones algebraicas
C  Usa estrategias y
A procedimientos para
Plantea afirmaciones sobre los
encontrar reglas generales Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre Ficha aplicativa La geometría y sus elementos.
 Argumenta afirmaciones elementos de la geometría
los objetos, entre los objetos y las formas Lista de cotejo
sobre relaciones de
geométricas, así como su desarrollo en el
cambio y equivalencia.
plano, y las explica con argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos y en sus
Competencia conocimientos matemáticos con base en su
Resuelve problemas de exploración o visualización. Así también, el
forma, movimiento y proceso seguido.
localización. Emplea estrategias y procedimientos
Emplea estrategias de cálculo, la visualización y
 Modela objetos con
los procedimientos de composición y para medir ángulos en forma exacta o Conocemos y medimos ángulos.
formas geométricas y sus aproximada.
transformaciones. descomposición para construir formas,
ángulos, realizar ampliaciones, reducciones y
 Comunica su
reflexiones de las figuras, así como para hacer
comprensión sobre las
formas y relaciones trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa
Emplea estrategias y procedimientos
geométricas. diversas estrategias para medir, de manera Conocemos y medimos ángulos.
para medir ángulos en forma exacta o
 Usa estrategias y
exacta o aproximada la medida de ángulos, la
aproximada.
procedimientos para longitud, la superficie, la capacidad de los
orientarse en el espacio objetos; además, realiza conversiones de
. Argumenta afirmaciones unidades de longitud mediante cálculos
sobre relaciones numérico. Emplea estrategias para reconocer
geométricas. Ficha aplicativa Reconocemos los polígonos.
formas de figuras geométricas.
Lista de cotejo
Emplea estrategias de cálculo, la visualización y
los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas,
ángulos, realizar ampliaciones, reducciones y
reflexiones de las figuras, así como para hacer
trazos en él.
Emplea estrategias para clasificar ángulos Clasificamos ángulos
de acuerdo con sus características. Ficha aplicativa
Lista de cotejo
Emplea estrategias de cálculo, la visualización y
los procedimientos de composición y
descomposición para construir formas,
 ángulos, realizar ampliaciones, reducciones y
reflexiones de las figuras, así como para hacer Expresa de manera adecuada la
trazos en él. Ficha aplicativa Identificamos el perímetro de
identificación del perímetro de un
polígono. Lista de cotejo un polígono.
Expresa con gráficos su comprensión sobre el
perímetro y la medida de longitud; además,
sobre la medida de capacidad de los
recipientes y la medida de la superficie de
objetos planos como la porción de plano
ocupado y recubrimiento de espacio, y su
conservación.

Resuelve problemas de Resuelve problemas de la

Establece relaciones entre datos y una y más Establece relaciones para resolver los Ficha aplicativa
cantidad evaluación de la 1-12
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, problemas de la evaluación media del
• Traduce cantidades a Lista de cotejo
expresiones numéricas. reiterar, agrupar y repartir cantidades, para problema 1-12
• Comunica su transformarlas en expresiones numéricas de
comprensión sobre los adición, sustracción, multiplicación y división
Establece relaciones para resolver los Resuelve problemas de la
números y las operaciones con números naturales, y de adición y
• Usa estrategias y problemas de la evaluación media del evaluación de la 13-21
sustracción con decimales.
procedimientos de problema 13-21
estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones Establece relaciones entre datos y una y más
Establece relaciones entre datos para
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
multiplicar y dividir y encontrar Ficha aplicativa Multiplicamos y dividimos para
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
soluciones a los problemas planteados. Lista de cotejo encontrar soluciones.
transformarlas en expresiones numéricas de
adición, sustracción, multiplicación y división
con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación comunicativa . Escribe un texto descriptivo de un
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el Producimos un texto descriptivo
animal en forma coherente y Lista de cotejo
materna. tipo textual, así como el formato y el soporte. de un animal, utilizando
• Adecúa el texto a la
cohesionado sin digresiones
Mantiene el registro formal e informal; para Ficha de aplicación conectores de semejanza
situación comunicativa. utilizando conectores de semejanza.
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
• Organiza y desarrolla algunas fuentes de información
las ideas de forma complementaria.
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lista de cotejo Reconocemos los modificadores
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Utiliza e identifica recursos del sujeto 138
gramaticales de los modificadores Ficha de aplicación
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su del sujeto en las diversas oraciones.
texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras
retóricas, (personificaciones y adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

Adecúa el texto a la situación comunicativa Lista de cotejo

considerando el propósito comunicativo, el
tipo textual, así como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e informal; para
Adecuamos y escribimos un texto Escribimos un texto para
expositivo para defender nuestros Ficha de aplicación defender nuestros derechos-5-10
derechos.
 ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información
complementaria.
Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecuamos y escribimos un texto Lista de cotejo Escribimos un texto para
considerando el propósito comunicativo, el expositivo para defender nuestros Ficha de aplicación defender nuestros derechos- 11-
tipo textual, así como el formato y el soporte. derechos. 14
Mantiene el registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información Lista de cotejo Realiza una infografía sobre
Realiza una infografía sobre acciones
complementaria. acciones para la vida
para la vida saludable, considerando Ficha aplicativa
el registro y el formato. saludable.

Produce un texto expositivo usando Lista de cotejo Producimos un texto

Evalúa de manera permanente el texto para
determinar si se ajusta a la situación la clases de puntos, evaluando la Ficha aplicativa expositivo usando las clases
comunicativa, si existen reiteraciones cohesión y los recursos ortográficos. de puntos. 0
innecesarias o digresiones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. Tambien evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido.

Lee diversos tipos de Identifica información explícita, relevante y Identifica información relevante en Ficha aplicativa Leemos un texto “El perro
complementaria que se encuentra en distintas peruano sin pelo”
textos escritos en su distintas partes de un texto continuo Lista de cotejo
partes del texto. Selecciona datos específicos e descriptivo.
lengua materna. integra información explícita cuando se
• Obtiene información encuentra en distintas partes del texto con
del texto escrito. varios elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de acuerdo
• Infiere e interpreta
con las temáticas abordadas.
información del
Ficha aplicativa Lee un texto sobre hábitos y estilo
texto.
Opina sobre el contenido del texto, la Opina sobre el contenido y la de la vida saludable.
• Reflexiona y evalúa Lista de cotejo
organización textual, la intención de algunos organización de un texto sobre los
la forma, el recursos textuales y el efecto del texto en los hábitos y estilos de la vida saludable.
contenido y contexto lectores, a partir de su experiencia y del
del texto. contexto sociocultural en el que se
desenvuelve.
EDUC Asume la experiencia del Expresa su amor a Dios y al prójimo Expresa su admiración a Santa Clara Ficha aplicativa Conocemos la historia de Santa
encuentro personal y Clara de Asís.
. realizando acciones que fomentan el de Asís y la fe a Dios para realizar sus
comunitario con Dios en su
R proyecto de vida en respeto por la vida humana. actividades en la vida.
coherencia con su creencia
E religiosa.
L -Transforma su entorno
I desde el encuentro
personal y comunitario
G con Dios y desde la fe que
profesa.
I
-Actúa coherentemente
O debido a su fe según los
S principios de su conciencia
moral en situaciones La boda de Caná
A concretas de la vida. Ficha aplicativa
Participa en espacios de encuentro Participa y reconoce la importancia
Construye su identidad personal y comunitario con Dios y que tiene para todos los cristianos la
como persona humana, fortalece así su fe como miembro activo boda de Caná
amada por Dios, digna, de su familia, iglesia y comunidad.
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
Conocemos y practicamos los
de su propia religión, valores cristianos.
abierto al diálogo con las
le son más cercanas. Relaciona el amor de Dios con sus Actúa y practica los valores Ficha aplicativa
Conoce a Dios y asume su experiencias de vida, para actuar con cristianos, que lo hacen mejor
identidad religiosa y coherencia. persona.
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

EDU. Crea proyectos desde Realiza creaciones individuales y Lista de cotejo Infografía acerca de su
los lenguajes colectivas, basadas en la observación y en Realiza creaciones creativas usando comunidad.
el estudio del entorno natural, artístico y diversas producciones como una
artísticos.
A cultural local y global. Combina y propone infografía acerca de su comunidad
• Explora y formas de utilizar los elementos, Infografía acerca de su
R
experimenta los materiales, técnicas y recursos comunidad.
T lenguajes artísticos. tecnológicos para resolver problemas
 I • Aplica procesos creativos planteados en su proyecto;
creativos. incluye propuestas de artes integradas. Utilizar los elementos y técnicas de para
S Dibujamos los símbolos
• Evalúa y comunica dibujar los símbolos patrios. patrios.
T
sus procesos y
I
proyectos.
C Dibujamos los símbolos
patrios.
A

Comparte productos peruanos, teniendo Lista de cotejo

en cuenta su origen y valor nutritivo. Compartimos productos
peruanos.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

Tutoría Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación

La normas de convivencia su Hallamos el perímetro 104 Los alimentos según su función Multiplicamos y dividimos para Producción de texto descriptivo de animal
evaluación Personal Social Matemática encontrar soluciones 45 -48 (conectores de semejanzas)
Comunicación Organización del trabajo indígena Examen de Matemática Ciencia y Tecnología Personal Social
Leemos sobre El perro peruano sin 154 -155 Arte y Cultura La combinación de los alimentos en Examen de Personal Social
pelo 92,93 Escribimos la vida de Santa de Clara la dieta 12.13 Arte y Cultura
Educación Religiosa Comunicación Escribimos la vida de Santa de Clara
Conocemos la Historia de Santa Clara Examen de Comunicación
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Tutoría Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación

El valor nutricional de los alimentos Hallamos el área página 105 Enfermedades del sistema digestivo Medimos superficies 21 -22 Escribimos un texto para defender nuestros
Comunicación Personal Social página 17 Ciencia y Tecnología derechos 11 al 14
Modificaciones del sujeto La situación de la población Matemática La reproducción de las plantas 70,71 Personal Social
Examen de Ciencia y Tecnología indígena y la sociedad colonial Hallamos el área página 107 Comunicación Los cambios culturales durante el virreinato
 Educación Religiosa 156 ,157 Arte y Cultura Escribimos un texto para defender 160 -162
La Boda de Caná Colores primarios usando temperas nuestros derechos 5 al 10 Arte y Cultura
Colores primarios usando temperas
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Tutoría Matemática Ciencia y Tecnología Matemática Comunicación

La alimentación de saludables y no Gráficos estadísticos: Grafico de Los beneficios de los recursos Proporcionalidad directa Producimos un texto expositivo usando la
saludables barras194 naturales 98 -99 Ciencia y Tecnología clase de puntos.
Comunicación Personal Social Sistema nervioso y acciones para su
Leemos Un texto hábitos y estilo de la La religión en el virreinato 162, 163 Matemática cuidado 47 Personal Social
vida saludable Grafico lineal 196 Comunicación Arte y educación 166, 167
Educación Religiosa Arte y Cultura Realizar una infografía sobre Arte y Cultura
Conocemos y practicamos los valores Dibujamos una canasta de acciones para la vida saludable. Dibujamos una canasta de alimentos
cristianos. alimentos nutritivos nutritivos

VI. MATERIALES Y RECURSOS: BILIOGRAFÍA

 LIBROS Del MED (Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología y Personal Social)

 Cuadernos de trabajo (Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología y Personal Social)
 Ministerio de Educación, (2017). Currículo Nacional. Perú.
 Programación Curricular de primaria
 Fascículos de Comunicación, Matemática. Ciencia y Tecnología y Personal Social.
 Cartilla de planificación curricular de primaria
 Plataforma Aprendo en casa.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones:
 Huaycán, 7 de agosto del 2023

………………………………. ………………………….. ……………………………… …………………………..

VºBº DIRECCIÓN MONICA SOLANO S. DINA ARONE NESTOR LOZANO P.