PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO:
METODOLOGÍAS DE INTERAPRENDIZAJE
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

UNIDAD 2:
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
ECUATORIANO

Grupo: 14

MAESTRANTES

Lic. Luz América Cambisaca Luna

Ing. Maryuri Rocio Herrera Encarnación
Ing. Janina Elizabeth Luna Rengel
Lic. Carmen Olivia Guamán Yaguana
Lic. Nancy Sophia Saraguro Peña

Docente
Dr. C: Manuel Rondan Elizalde. PhD.
Actividad No 2
Diseño de un proyecto interdisciplinario a través de la metodología ABP
Tiempo: 9 horas.
Fecha: Del 6 al 12 de marzo del 2023.

Objetivo General

Diseñar un proyecto interdisciplinario a través de la metodología ABP para

estudiantes de un grado o curso de EGB.
Identificar el proceso que se lleva a cabo durante el diseño y planificación de un
proyecto interdisciplinario a partir de la secuenciación de sus etapas y fases.

Descripción de la actividad

• Revise los contenidos de las unidades No 3 y 4 de la asignatura – módulo

2
• Elija el tema sobre el desea elaborar y planificar su proyecto
interdisciplinario (Recuerde que lo realizará a través de la metodología
ABP).
• Seleccione el área y año de Educación General Básica en la desea
planificar el proyecto interdisciplinario.

• Siga el procedimiento señalado a lo largo de las unidades, en especial en

la unidad No 2 y en los lineamientos establecidos por el Ministerio de
Educación que se encuentran citados en la bibliografía correspondiente.
• Recuerde que debe anexar al proyecto interdisciplinario el formato de
planificación correspondiente.
• La elaboración del proyecto interdisciplinario debe estar asociado a una
situación del contexto real a fin de propiciar una educación situada.
• Considere seleccionar el tema para elaborar su proyecto interdisciplinario,
y en función del tema plantear el objetivo de aprendizaje, el producto, las
actividades de aprendizaje, rutinas del pensamiento y estrategia de
evaluación.
• Realice una breve descripción del proceso seguido en la planificación y
construcción del proyecto interdisciplinario (máximo 300 palabras)
• Presente su proyecto interdisciplinario adjuntando la respectiva
planificación; ubicarlo en el punto No 4 del informe de la guía No 2
(desarrollo de la práctica).
 ESQUEMA DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

PROYECTO: Rescate de juegos tradicionales - La rayuela

SUBNIVEL/NIVEL: Elemental GRADO/CURSO: Cuarto EGB
CICLO: COSTA – GALÁPAGOS CICLO SIERRA - AMAZONÍA
AÑO LECTIVO: 2022 - 2023

Objetivo de O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos

aprendizaje: soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos,
turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos
los elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en
objetos del entorno.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno
inmediato, mediante la recolección y representación de datos
estadísticos en pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el
pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información
y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las
necesidades vitales y explicar sus características y funciones,
especialmente de aquellos que forman el sistema osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables
para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local,
provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
unidad nacional.
O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y
actitudinales necesarios para participar de manera segura y placentera,
acordando y respetando reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas
corporales.
Objetivos ● Fomentar el desarrollo de destrezas, habilidades físicas y motrices
específicos: mediante los juegos, como medio de crecimiento personal, social y
expresivo de su vida cotidiana.
● Establecer una identidad cultural mediante el estudio de los
diferentes juegos tradicionales del Ecuador.
● Lograr que los estudiantes incorporen nuevos hábitos como:
actividades de juegos, valores, conocimiento reglamentario,
fundamentación y participación para llevar una nueva forma de vida
 para gozar de buena salud.
● Cultivar y valorar un entretenimiento sano a través de la práctica de
juegos tradicionales dentro y fuera de la institución educativa.
● Realizar una descripción, exposición y presentación de juegos
tradicionales.
Indicadores de Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre temas
de interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
evaluación:
Escribe diferentes tipos de textos descriptivos (de objetos, animales,
lugares y personas); ordena las ideas según una secuencia lógica, por
temas y subtemas; utiliza conectores consecutivos, atributos, adjetivos
calificativos y posesivos en las situaciones comunicativas que lo
requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)

I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas, trabalenguas, retahílas,

nanas, rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas, loas) con diversos
medios y recursos (incluidas las TIC). (I.3., I.4.)

Completas secuencias numéricas ascendentes o descendentes con

números naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de conteo y la representación en la semirrecta
numérica (Ref.I.M.2.2.1.)

I.M.2.3.3. Utiliza elementos básicos de la Geometría para dibujar y

describir figuras planas en objetos del entorno.

I.M.2.5.1. Comunica, representa e interpreta información del entorno

inmediato en tablas de frecuencias y diagramas de barras; explica
conclusiones y asume compromisos.

I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubicación del

cerebro, pulmones, corazón, esqueleto, músculos y articulaciones en su
cuerpo; y sus respectivas funciones (soporte, movimiento y protección),
estructura y relación con el mantenimiento de la vida. (J3, I3)

ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una vida saludable en

función de la comprensión de habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física según la edad, cumplir con normas de
higiene corporal y el adecuado manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas, dentro del hogar como fuera de él. (J3, S1)

I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre,

símbolos, historia) y la identifica como un espacio de socialización e
intercambio de aprendizajes con compañeros y maestros, que influirán en
la construcción de su identidad. (J.3., I.2.)

I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades

 culturales, patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y diversidad
humana, natural, cultural y actividades económicas y atractivos turísticos)
de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (J.1., I.2.)

I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región,

identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas
y construyendo los implementos necesarios.
Proyecto: Rescate de los juegos tradicionales - La rayuela.

Indicaciones: En este espacio se detallarán los recursos a emplear en las diferentes

actividades planteadas a lo largo de las semanas.

Actividades para la semana 1

Tema: Los juegos tradicionales y su historia.

Actividades:
● Realice la descripción del juego de la rayuela y establezca las normas que se debe
seguir.
● Elabora rimas recitadas o cantadas para jugar la rayuela.
● Construir series utilizando objetos del entorno para el juego de la rayuela.
● Identificar las figuras geométricas a utilizarse en el juego de la rayuela.
● Reconocer la propiedad de los seres vivos (movimiento) aplicada en el juego de la
rayuela.
● Reconocer la importancia de la alimentación saludable en la actividad física.
● Investigar el origen el juego de la rayuela.
● Formar equipos para hacer competencias en el juego de la rayuela.
● Clasificar los juegos tradicionales de acuerdo a las actitudes de los estudiantes, para
que sean ejecutados fácilmente.

Sabías que:
Los juegos tradicionales o juegos populares son las actividades de diversión y
esparcimiento que caracterizan a un determinado pueblo, región o país. También se
denominan juegos autóctonos u originarios de una comunidad o grupos de personas.
Tienen como finalidad la convivencia social, la distracción, el ocio y el pasatiempo que
permiten salir de la rutina y provocar ciertos niveles de placer y relajamiento.

Dato curioso:
Estos juegos son el resultado de la creatividad, espontaneidad, cultura, costumbres,
tradiciones e historia de cada pueblo.

Relación con valores:

● Responsabilidad.
● Honradez
● Amistad
● Amor
● Compañerismo
● Tolerancia
● Respeto
● Justicia

Actividades para la semana 2

Tema: Los juegos tradicionales y nuestra salud

Actividades:
● Expone la descripción y rima creada, y luego juega indicando al grupo de
compañeros la forma correcta de hacerlo.
● Determinar el tiempo para la participación de los estudiantes de manera secuencial.
● Registrar en el cuaderno la cantidad de veces que han ganado los niños y las veces
que han ganado las niñas.
● Representar la información mediante pictogramas y diagramas de barras.
● Expone sobre los hábitos saludables que aplican en su familia.
● Describe las reglas tradicionales que utiliza en su localidad para el juego de la
rayuela
● Construir con material reciclable, los implementos deportivos que se van a utilizar en
cada juego tradicional.

Sabías que:
Los juegos tradicionales en el Ecuador que, si bien son vistos como una actividad
meramente recreativa, en sus tiempos de apogeo fueron parte del intercambio e
interacción social entre las personas en sus pueblos o comunidades. Gracias a estas
actividades se forjaban vínculos, amistades y lazos dentro de la propia comunidad.

Dato curioso:
Los niños necesitan realizar actividad física al igual que los adultos. La mayoría de los niños
necesitan por lo menos una hora de actividad física todos los días.

Relación con valores:

● Responsabilidad.
● Honradez
● Amistad
● Amor
● Compañerismo
● Tolerancia
● Respeto
● Justicia

Compromisos:
- Cumplir con la totalidad de las actividades propuestas.
- Conocer, practicar y promocionar los juegos tradicionales de nuestra parroquia,
ciudad y país.
- Ser ordenado y disciplinado, cumplir con reglas, normas y compromisos en la práctica
 de los juegos tradicionales y en todo momento de la vida cotidiana.
- Reafirmar el conocimiento del orden ascendente y descendente de los números.
- Aprender a organizar datos en tablas y gráficos para tener una mejor comprensión de
la información.
- Practicar una alimentación saludable complementando con la práctica de ejercicios.
- Incluir en nuestra vida diaria hábitos saludables en nuestro aseo y en el de los
alimentos, para prevenir enfermedades.
- Fomentar la cultura de las tres R: reducir, reciclar y reutilizar y de esta manera
conservar nuestro ambiente sano sin tanta contaminación.
Autoevaluación:
- ¿Por qué es importante conocer sobre los juegos tradicionales?
- ¿Por qué debemos seguir reglas o normas?
- ¿Qué beneficios trae a nuestro cuerpo el consumir alimentos sanos?
- ¿Es bueno realizar diariamente ejercicios?
- ¿Cómo nos beneficiamos con la práctica de las tres R?
- ¿Qué aprendes de tus compañeros de escuela?

Nota: El número de semanas variará en cada proyecto interdisciplinar.

DESCRIPCIÓN:

Este proyecto se lo realizó en forma colaborativa todas las integrantes del grupo 14,
primeramente, nos basamos en las indicaciones dadas por el profesor Dr. Manuel
Rondan en donde nos dio el nombre del proyecto, luego con la guía para la elaboración
de proyectos insterdisciplinarios fuimos llenando el formato de planificación del
proyecto, sacando del Curricullo Priorizado basado en competencias todo lo que son los
objetivos de aprendizajes, las destrezas e indicadores de evaluación de cada una de las
áreas que integran el proyecto: Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales,
Ciencias Naturales y Educación Física. Posterior a ello y de acuerdo a los libros del
Ministerio de Educación ubicamos los temas de estudio con las que trabajaremos las
destrezas, luego anotamos las actividades para el estudiante y cómo puede ayudar el
padre de familia en casa. Finalmente se elaboró el esquema del proyecto que vendría a
ser el compendio o resumen de nuestro proyecto interdisciplinar, en este documento a
más de los objetivos de aprendizaje se plantearon objetivos específicos que ayudan al
desarrollo y ejecución del mismo.
 PLANIFICACIÓN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Área: Curso: 4° Grado EGB Paralelo: Fecha de Inicio: 6 Fecha de Finalización: 17
de marzo de 2023 de marzo de 2023

Lic. Luz América Cambisaca Luna Lengua y Literatura Matemática Ciencias Estudios Sociales Educación Física
Ing. Maryuri Rocío Herrera Encarnación Naturales
Ing. Janina Elizabeth Luna Rengel
Lic. Carmen Olivia Guamán Yaguana
Lic. Nancy Sophía Saraguro Peña
Nombre del Proyecto: Rescate de juegos tradicionales - La rayuela
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos
los elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato, mediante la recolección y representación de datos estadísticos
en pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y expresar
conclusiones asumiendo compromisos.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones, especialmente de
aquellos que forman el sistema osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de manera segura y placentera, acordando y respetando
reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales
 LENGUA Y LITERATURA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Textos descriptivos, LL.2.4.4. Escribir descripciones de Escribe diferentes tipos Realice la descripción Motivar a los estudiantes con la
instructivos y objetos, animales, lugares y personas de textos descriptivos del juego de la rayuela participación de las actividades a
literarios ordenando las ideas según una secuencia (de objetos, animales, y establezca las normas realizar.
lógica, por temas y subtemas, por medio lugares y personas); que se debe seguir.
de conectores consecutivos, atributos, ordena las ideas según
adjetivos calificativos y posesivos, en una secuencia lógica, Elabora rimas recitadas
situaciones comunicativas que lo por temas y subtemas; o cantadas para jugar la
requieran. utiliza conectores rayuela.
consecutivos, atributos,
adjetivos calificativos y Expone la descripción y
posesivos en las rima creada, y luego
situaciones juega indicando al
comunicativas que lo grupo de compañeros
requieran. (Ref. la forma correcta de
I.LL.2.9.3.) hacerlo.

Disfruto de la poesía. I.LL.2.11.1. Recrea Determinar el tiempo

Rimas consonante y textos literarios para la participación de
asonante. (adivinanzas, los estudiantes de
trabalenguas, retahílas, manera secuencial.
nanas, rondas,
villancicos, chistes,
refranes, coplas, loas)
con diversos medios y
recursos (incluidas las
TIC). (I.3., I.4.)
Expongo oralmente
- Pautas para LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales Realiza exposiciones
hablar sobre temas de interés personal y grupal orales, adecuadas al
en el contexto escolar. contexto escolar, sobre
temas de interés
personal y grupal. (Ref.
I.LL.2.4.1.)
MATEMÁTICAS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Lectura y escritura de M.2.1.13. Contar cantidades del 0 al 9 999 Completas secuencias Construir series Colaborar con el cumpliento de las
números hasta el para verificar estimaciones numéricas ascendentes utilizando objetos del tareas enviadas a casa
4999. (en grupos de dos, tres, cinco y diez). o descendentes con entorno para el juego
números naturales de de la rayuela.
hasta cuatro cifras,
utilizando material Identificar las figuras
concreto, simbologías, geométricas a utilizarse
estrategias de conteo y en el juego de la
la representación en la rayuela.
semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.) Registrar en el
cuaderno la cantidad
Copia y construcción M.2.2.4. Construir figuras geométricas I.M.2.3.3. Utiliza de veces que han
de figuras como cuadrados, triángulos, rectángulos elementos básicos de la ganado los niños y las
geométricas. y círculos. Geometría para dibujar veces que han ganado
y describir figuras planas las niñas.
en objetos del entorno.
Representar la
Recolectar datos M.2.3.1. Organizar y representar datos I.M.2.5.1. Comunica, información mediante
relacionados con el estadísticos relativos a su entorno en representa e interpreta pictogramas y
entorno. tablas de frecuencias, pictogramas y información del entorno diagramas de barras.
diagramas de barras, en función de inmediato en tablas de
Organizar datos en explicar e interpretar conclusiones y frecuencias y diagramas
tablas de frecuencia. asumir compromisos. de barras; explica
conclusiones y asume
Graficar datos en compromisos.
diagramas de barras.

CIENCIAS NATURALES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Sistema locomotor. CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos I.CN.2.4.1. Explica con Reconocer la propiedad Concientizar el correcto consumo de
- Esqueleto que permiten el movimiento del cuerpo y lenguaje claro y de los seres vivos alimentos saludables
- Musculatura ejemplificar la función coordinado del pertinente, la ubicación (movimiento) aplicada
- Articulaciones esqueleto y de los músculos en su cuerpo. del cerebro, pulmones, en el juego de la
corazón, esqueleto, rayuela
músculos y
articulaciones en su Reconocer la
cuerpo; y sus importancia de la
respectivas alimentación saludable
funciones (soporte, en la actividad física.
movimiento y
protección), Expone sobre los
estructura y relación hábitos saludables que
con el mantenimiento aplican en su familia.
de la vida. (J3, I3)

Dieta sana y CN.2.2.4. Explicar la importancia de la ICN.2.4.2. Explica la

equilibrada alimentación saludable y la actividad importancia de
- Alimentación y física, de acuerdo a su edad y a las mantener una vida
salud. actividades diarias que realiza. saludable en función de
- Hábitos la comprensión de
saludables. habituarse a una dieta
 alimenticia equilibrada,
realizar actividad física
según la edad, cumplir
con normas de higiene
corporal y el adecuado
manejo de alimentos en
sus actividades
cotidianas, dentro del
hogar como fuera de él.
(J3, S1)
ESTUDIOS SOCIALES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Historia de mi CS.2.3.2. Reconocer la escuela como un I.CS.2.3.1. Reconoce los Investigar el origen el Fomentar en sus hijos las raíces
escuela espacio de interacción compartida, lúdico datos importantes de su juego de la rayuela culturales, para rescatar las
- La escuela como y de aprendizaje con compañeros y escuela (nombre, costumbres y tradiciones que nos dan
espacio de maestros, basado en acuerdos, normas, símbolos, historia) y la Describe las reglas
identidad
socialización e derechos y deberes. identifica como un tradicionales que utiliza
intercambio de espacio de socialización en su localidad para el
costumbres. e intercambio juego de la rayuela
de aprendizajes con
compañeros y maestros,
que influirán en la
construcción de su
identidad. (J.3., I.2.)

La parroquia: CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las I.CS.2.4.1. Reconoce las

- Actividades actividades culturales (costumbres, características más
culturales alimentación, tradiciones, festividades, relevantes (actividades
- Patrimonio actividades recreativas, lenguas, culturales, patrimonios,
natural y cultural religiones, expresiones artísticas) de la acontecimientos,
 localidad, parroquia, cantón, provincia y lugares, personajes y
país. diversidad humana,
natural, cultural y
actividades económicas
y atractivos turísticos de
su localidad, parroquia,
cantón, provincia y país.
(J.1., I.2.)
EDUCACIÓN FÍSICA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Juegos tradicionales EF.2.1.1. Identificar las características, I.EF.2.1.1. Participa con Formar equipos para Fomentar los hábitos de reciclar y
de nuestra parroquia objetivos y roles de los participantes en pares en diferentes hacer competencias en reutilizar en cada uno de los hogares
diferentes tipos de juegos (de juegos propios de la el juego de la rayuela
Reutilización de persecución, de cooperación, de relevos, región, identificando
materiales con elementos, populares, ancestrales, características, Clasificar los juegos
de percepción, entre otros) como objetivos, roles de los tradicionales de
elementos necesarios para mejorar el jugadores, demandas y acuerdo a las actitudes
desempeño motriz en ellos. construyendo los de los estudiantes, para
implementos que sean ejecutados
EF.2.1.8. Reconocer y participar/jugar en necesarios. fácilmente
diferentes juegos propios de la región
Construir con material
EF.2.1.10. Construir implementos con reciclable, los
materiales reciclables o del entorno, que implementos
le permita participar/jugar en diferentes deportivos que se va a
juegos. utilizar en cada juego
tradicional
Elaborado: Docentes Revisado: Aprobado:
Vicerrectorado
Lic. Luz América
Cambisaca Luna

Ing. Maryuri Rocío Herrera

Encarnación

Ing. Janina Elizabeth Luna

Rengel Firmado electrónicamente por:
JANINA
ELIZABETH
LUNA RENGEL

Lic. Carmen Olivia Guamán

Yaguana

Lic. Nancy Sophía Saraguro

Peña