HOWARD GARDNER SCHOOL

Resolución No. 5665 DANE: 350568800401

“Fortaleciendo Las Capacidades Individuales Para Potenciar Ciudadanos Íntegros”
PLAN DE CLASE
2020
GRADO: TERCERO DOCENTE: JULIANA ANDREA PARRA PEREZ PERIODO: II FECHA: 18 de Mayo de 2020
INTELIGENCIA: LOGICO MATEMATICA ASIGNATURA O DIMENSIÓN: MATEMATICAS TIEMPO PROBABLE: UN DIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: MULTIPLICANDO ANDO
CONOCIMIENTO A INVESTIGAR: La multiplicació n, té rminos y tablas de multiplicar.
Reconocer los té rminos de una multiplicació n.
PROPÓSITO DEL CONOCIMIENTO:
Identificar las tablas de multiplicar.
Aplicar las tablas de multiplicar en la vida cotidiana.
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO:
Aprender las tablas memorísticamente
DBA: • Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cá lculos con operaciones bá sicas en la solució n de problema.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Son importantes las tablas de multiplicar en la vida diaria?
PROYECTOS DE APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CONOCIMIENTO
INTELIGENCIAS
ETAPA FLUJO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS
DESARROLLADAS
La docente antes de iniciar la clase virtual, se dispone con sus estudiantes hacer la ronda “agua de limones” Recurso Humano Corporal
MOTIVACIÓN los estudiantes en casita se ponen de pie y al momento que la docente inicie a cantar agua de limones, los Computador, celular Ling. Verbal.
estudiantes realizan el ejercicio, esta actividad se hace con el fin de que los estudiantes tengan un espacio de Internet Visual espacial
diversió n antes de iniciar a trabajar. Google meet Log. matemá tica
INICIO Recurso Humano
La docente indagará por medio de videoconferencia a los estudiantes acerca de: ¿Qué son las tablas de Ling. Verbal.
PRESABERES internet
multiplicar? ¿Qué tablas de multiplicar te sabes? Intrapersonal.
Google meet
Por medio del siguiente juego interactivo http://www.multiplicaresdivino.com.ar/juegos/ por medio del Recurso humano Visió n espacial.
EXPERIENCIA
cual los estudiantes desarrollan tablas de multiplicar, y acumulan un puntaje dependiendo las tablas de Computador, Ling. Verbal,
SIGNIFICATIVA
multiplicar que esté n correctas. Así pasaran al siguiente nivel. celular,Internet Ló gico Matemá tica
La docente por medio de Google meet, explica virtualmente a sus estudiantes el tema: té rminos de la Computador, celular Visió n espacial.
multiplicació n y tablas de multiplicar, presenta el video explicativo Sonido Ling. Verbal.
EL DOCENTE PRESENTA
https://www.youtube.com/watch?v=ny5QiIWQFnE a sus estudiantes donde da a conocer Diapositivas Ló gico matemá tica
EL TEMA
Internet
el tema a trabajar y que los estudiantes tengan una base para realizar los ejercicios.
DESARROLLO Google meet
SOCIALIZACIÓN La docente por medio de llamada telefó nica realiza preguntas a sus estudiantes sobre las tablas de Recurso Humano Interpersonal.
multiplicar. Internet Ling. Verbal.
EL ESTUDIANTE La docente entrega a los estudiantes por medio de wassapt las guías a trabajar, los estudiantes deben Cuaderno, guías Visió n Espacial
REALIZA ACTIVIDADES transcribir un pequeñ o concepto sobre los té rminos de la multiplicació n. Computador o Ló gico matemá tica
celular
Recurso Humano. Ling. Verbal.
Los estudiantes aprenden las tablas de multiplicar con diferentes mé todos, como, saltar, correr, cantar y con Internet,Computador Visual espacial
RESUMEN los ojos vendados. Ló gico matemá tica
Intrapersonal, Ling.
Por medio de un taller que los estudiantes deberá n resolver y pegar en cuaderno de ló gico matemá tica. Se Rubrica Evaluativa
EVALUACIÓN Verbal,
aplica rubrica de evaluació n. Taller
CIERRE Log. matemá tica
Ú tiles de los
TAREA En el cuaderno ABC, los estudiantes tendrá n una actividad para desarrollar.
estudiantes
PROYECTO DE MEJORAMIENTO:
OBSERVACIONES Revisado:
 HOWARD GARDNER SCHOOL
Resolución No. 5665 DANE: 350568800401
“Fortaleciendo Las Capacidades Individuales Para Potenciar Ciudadanos Íntegros”
PLAN DE CLASE
2020

GRADO: TERCERO DOCENTE: JULIANA ANDREA PARRA PEREZ PERIODO: II FECHA: 19 de Mayo de 2020
INTELIGENCIA: LINGÜ ÍSTICA VERBAL ASIGNATURA O DIMENSIÓN: LENGUAJE TIEMPO PROBABLE: UN DIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: PRODUZCO MIS PROPIOS TEXTOS
CONOCIMIENTO A INVESTIGAR: Palabras que indican Acciones y sus tiempos verbales.
Identificar el verbo y sus tiempos verbales.
PROPÓSITO DEL CONOCIMIENTO:
Distinguir las formas verbales para indicar tiempo pasado, presente y futuro.
Determina la funció n de las palabras que indican acció n, dentro de un texto determinado.
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO:
Establece dentro de una oració n, la concordancia entre la forma verbal y quien ejecuta la acció n.
DBA: Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográ ficos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué las personas realizan acciones?
PROYECTOS DE APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CONOCIMIENTO
INTELIGENCIAS
ETAPA FLUJO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS
DESARROLLADAS
Se realiza la actividad virtual por medio de google meet denominada FACCIONES: La docente pedirá a sus Recurso Humano Intrapersonal.
MOTIVACIÓN estudiantes que cierren los ojos cuando ya todos tengan los ojos cerrados, la docente dará unas indicaciones Computador, Ling. Verbal.
como abran la boca, mano derecha arriba, con la mano izquierda se cogen la nariz, pero sin abrir los ojos, celular Visual espacial
despué s les pedirá que abran los ojos sin tener que moversen, y se verá n como quedaron, en esta actividad se Internet Interpersonal
INICIO trabaja la expresió n corporal, percepció n auditiva, imaginació n. corporal
La docente indagará por medio de videoconferencia a los estudiantes acerca de: ¿Qué es una acció n? ¿Qué es Recurso Humano Ling. Verbal.
PRESABERES
un verbo? Intrapersonal.
Recurso humano Visió n espacial.
EXPERIENCIA Los estudiantes escogen un verbo o una acció n la que ellos prefieran, y realizan una exposició n describiendo el
Computador, Ling. Verbal,
SIGNIFICATIVA verbo escogido, realizan un dibujo donde se evidencie el verbo a exponer.
celular,Internet Ló gico Matemá tica
La docente por medio de google meet explica a los estudiantes el verbo y los tiempos verbales. Computador, Visió n espacial.
EL DOCENTE PRESENTA La docente presenta el video explicativo de la clase Celular,Sonido Ló gico matemá tica
EL TEMA https://www.youtube.com/watch?v=EHDmanKMitE, donde por medio de diapositivas Internet Ling. Verbal
explica que es el verbo y los tiempos verbales, aplicando ejemplos en oraciones.
La docente durante la videoconferencia, nombra un verbo y los estudiantes deben realizar la mímica de ese
SOCIALIZACIÓN verbo, o representarlos por medio de movimientos. Recurso Humano
La docente envía por medio virtual wassapt envía guía de trabajo donde los estudiantes en el cuaderno de Internet
DESARROLLO
lingü ística verbal, transcriben un corto concepto sobre el tema a trabajar. Cuaderno, Interpersonal.
La docente envía guía virtual por medio de waasapt, donde los estudiantes realizan actividad de completar con Lá piz Ling. Verbal.
los verbos. Borrador, Visió n Espacial
La docente envía guía virtual por medio de wassapt donde los estudiantes transcriben en el cuaderno de guías Ló gico matemá tica
lingü ística verbal, los tiempos verbales, realizan actividad donde completan un cuadro identificando el tiempo Computador o
EL ESTUDIANTE verbal de cada oració n. Luego observan una sucesió n de imá genes donde identifican el tiempo verbal al que celular
REALIZA ACTIVIDADES pertenece cada uno.
Los estudiantes indagaran las acciones que realizan sus padres a diario, por medio de un dibujo explicaran las Recurso Humano. Ling. Verbal.
acciones que realizan sus padres. Internet Visual espacial
RESUMEN Celular.
Intrapersonal, Ling.
Por medio de un taller que los estudiantes deberá n resolver y pegar en el cuaderno de lingü ística verbal. Se Rubrica Evaluativa
EVALUACIÓN Verbal,
aplica rubrica de evaluació n. Taller
Log. matemá tica
CIERRE Ú tiles de los
TAREA En el cuaderno ABC, los estudiantes tendrá n una actividad para desarrollar.
estudiantes
PROYECTO DE MEJORAMIENTO:
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Resolución No. 5665 DANE: 350568800401
“Fortaleciendo Las Capacidades Individuales Para Potenciar Ciudadanos Íntegros”
PLAN DE CLASE
2020
Revisado:

OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO DOCENTE: JULIANA ANDREA PARRA PEREZ PERIODO: II FECHA: 20 de Mayo de 2020
INTELIGENCIA: INTELIGENCIA NATURALISTA ASIGNATURA O DIMENSIÓN: CIENCIAS NATURALES TIEMPO PROBABLE: UN DIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: ME RECONOZCO COMO UN SER VIVO
CONOCIMIENTO A INVESTIGAR: Las Mascotas
PROPÓSITO DEL CONOCIMIENTO: Reconocer las mascotas
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO: Comprende las características de las mascotas.
DBA: Comprende las relaciones de los seres vivos con los otros organismos de su entorno y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué son importantes las mascotas?
PROYECTOS DE APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CONOCIMIENTO
FLUJO DE INTELIGENCIAS
ETAPA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS
APRENDIZAJE DESARROLLADAS
La docente antes de iniciar la videoconferencia realizan el juego el “rey manda” donde el rey es la Recurso Corporal
MOTIVACIÓN
docente y les ordena a sus estudiantes mostrar en la cá mara un objeto de la casa que ella solicite, Humano kinestésica

INICIO La docente indagará por medio de videoconferencia a los estudiantes acerca de: ¿Qué es una Recurso Ling. Verbal.
PRESABERES
mascota? ¿Qué animales podemos tener como mascotas? Humano Intrapersonal.
EXPERIENCIA Los estudiantes en compañ ía de los padres de familia van a crear un sombrero sobre la oveja, el Recurso humano Visió n espacial.
SIGNIFICATIVA cual mes las mascota representativa del grado Tercero A. Int. Naturalista
La docente explica por medio de wassapt el trabajo a realizar, el cual en compañ ía de sus padre Internet Visió n espacial.
EL DOCENTE deben hacer un sombrero creativo sobre la oveja, explicando una característica importante de Celular Ling. Verbal.
PRESENTA EL TEMA este animalito. Inte. Naturalista
DESARROLLO Los estudiantes deben grabar un video donde se evidencie el trabajo realizado, y donde explique
SOCIALIZACIÓN la característica de la oveja que le correspondió cada uno.

Internet,
EL ESTUDIANTE computador, Ling. Verbal.
REALIZA celular Visió n Espacial
ACTIVIDADES Naturalista

Recurso Visual espacial

RESUMEN Los estudiantes envían sus evidencias del trabajo realizado. Humano.
Rubrica Intrapersonal,
EVALUACIÓN Se evalú a creatividad, cumplimiento, puntualidad y trabajo en equipo.
Evaluativa Ling. Verbal,
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“Fortaleciendo Las Capacidades Individuales Para Potenciar Ciudadanos Íntegros”
PLAN DE CLASE
2020
Ú tiles de los
TAREA Investigar las características principales de las ovejas.
CIERRE estudiantes
PROYECTO DE MEJORAMIENTO: En el cuaderno ABC, los estudiantes tendrán una actividad para desarrollar diariamente.
Revisado:

OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO DOCENTE: JULIANA ANDREA PARRA PEREZ PERIODO: II FECHA: 21 de Mayo de 2020
INTELIGENCIA: INTELIGENCIA INTERPERSONAL ASIGNATURA O DIMENSIÓN: SOCIALES TIEMPO PROBABLE: UN DIA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: PAISAJE GEOGRÁ FICO Y DEMOCRACIA.
CONOCIMIENTO A INVESTIGAR: El paisaje (Paisaje natural, paisaje cultural. Centros urbanos. Cambios en el paisaje, el relieve)
Identificar las características físicas de las formas del paisaje.
PROPÓSITO DEL CONOCIMIENTO: Diferenciar los tipos de paisaje y las acciones que los transforman
Reconocer las distintas formas de relieve.
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO: Conoce las diferencias que hay en cada tipo de paisaje y el relieve.
DBA: Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la mú sica y el paisaje de la regió n, municipio, resguardo o lugar donde vive.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué importancia tiene la diversidad de paisajes para nuestro país?
PROYECTOS DE APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CONOCIMIENTO
FLUJO DE INTELIGENCIAS
ETAPA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS
APRENDIZAJE DESARROLLADAS
Se realiza la actividad virtual por medio de google meet denominada GIMNASIA CELEBRAL: consiste en que
todos los estudiantes conectados deben estar al frente de su cá mara la docente le dirá que deben poner su Lingü ística Verbal.
MOTIVACIÓN mano derecha encima de la cabeza y la mano izquierda en el estó mago, cuando la docente de la orden los Corporal
estudiantes deben hacer golpecitos suaves en la cabeza y giros en el estó mago los movimientos deben kinesté sica
INICIO hacerse al mismo tiempo, y cada vez má s rá pido, con esta diná mica se busca desarrollar la coordinació n y la Recurso Humano Visual espacial
estimulació n cognitiva.
La docente indagara virtualmente por medio de videoconferencia a sus estudiantes sobre: ¿Có mo es un Ling. Verbal.
PRESABERES paisaje? ¿Dó nde podemos ver paisajes? ¿Todos los paisajes son iguales? Recurso Humano
Intrapersonal.
Recurso humano Visió n espacial.
EXPERIENCIA La docente asigno a cada estudiante un tipo de paisaje y el relieve, cada uno debe hacer una maqueta con
Materiales Ling. Verbal,
SIGNIFICATIVA materiales reciclables donde represente el tema que les correspondió a cada uno.
reciclables, interpersonal
La docente por medio de la plataforma google meet, realiza una explicació n sobre el tema a trabajar, donde Recurso Humano
Visió n espacial.
EL DOCENTE los estudiantes participaran activamente a las preguntas que la docente realice frente al tema. diapositivas
Lingü ística verbal
PRESENTA EL TEMA La docente envía por medio de wassapt el video de explicació n del tema, así de esta forma los estudiantes Computador
interpersonal
tendrá n material de apoyo para trabajar. https://www.youtube.com/watch?v=V86oZAfjFfc. sonido.
DESARROLLO SOCIALIZACIÓN La docente durante la videoconferencia pregunta a sus estudiantes sobre qué tipo de paisaje se encuentran Cuaderno, Ling. Verbal.
en puerto Gaitá n, y que tipos de paisaje encontramos en el departamento del meta. Lá piz. Visió n Espacial
EL ESTUDIANTE La docente entrega vía wassapt la guía de trabajo donde los estudiantes deben transcribir el concepto de Colores. Inteligencia
REALIZA ACTIVIDADES paisaje, la clasificació n de los paisajes y las formas de paisaje, cada uno con su respectivo dibujo. Guías. interpersonal
Recurso Humano. Ling. Verbal.
Los estudiantes realizan una exposició n por medio de un video que se envía a la docente donde se evidencia
RESUMEN Internet Kinesté sica
el tipo de paisaje que le correspondió a cada uno.
video Visual espacial
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Resolución No. 5665 DANE: 350568800401
“Fortaleciendo Las Capacidades Individuales Para Potenciar Ciudadanos Íntegros”
PLAN DE CLASE
2020
Intrapersonal,
EVALUACIÓN Se deja taller para evaluar el tema a trabajar. Rubrica Evaluativa
Ling. Verbal,
Investigar qué tipo de paisajes se encuentran en tu regió n., copia en tu cuaderno realiza los dibujos Ú tiles de los
CIERRE TAREA
correspondientes. estudiantes
PROYECTO DE MEJORAMIENTO: En el cuaderno ABC, los estudiantes tendrán una actividad para desarrollar.
Revisado:

OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO DOCENTE: JULIANA ANDREA PARRA PEREZ PERIODO: II FECHA: 22 de Mayo de 2020
LINGÜ ÍSTICA VERBAL COMPRENSION LECTORA
INTELIGENCIA: CORPARAL KINESTESICA ASIGNATURA O DIMENSIÓN: EDUCACION FISICA TIEMPO PROBABLE: UN DIA
VISUAL ESPACIAL ARTISICA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO: PRODUZCO MIS PROPIOS TEXTOS - DESCUBRIENDO MIS CAPACIDADES- EXPRESIÓ N ARTÍSTICA CON TEMPERA Y TECNICAS BÁ SICAS
CONOCIMIENTO A INVESTIGAR: Diario de Viajes – ejercicios de psicomotricidad – dibujo en líneas con marcador.
Comprendo textos por medio de la lectura.
PROPÓSITO DEL CONOCIMIENTO: Desarrollar ejercicios bá sicos con elementos de la casa.
Aplicar la té cnica de líneas por medio de marcadores o colores.
Lee textos y analiza el contenido de cada uno.
HABILIDADES DEL CONOCIMIENTO: Nuestra destreza frente a ejercicios bá sicos como saltar, correr etc.
Aplica en forma ló gica los diferentes colores en una composició n de líneas.
Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos por texto, sonido e imágenes
DBA: Comprende la importancia del tiempo en la organizació n de las actividades sociales, econó micas y culturales en su comunidad.
Utiliza el color como un elemento plá stico en la creació n de imá genes, paisajes entre otros.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
PROYECTOS DE APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL CONOCIMIENTO
INTELIGENCIAS
ETAPA FLUJO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS
DESARROLLADAS
Se realiza la actividad virtual por medio de google meet denominada GIMNASIA CELEBRAL: consiste en que
todos los estudiantes conectados deben estar al frente de su cá mara, la docente le dirá que con la mano Lingü ística Verbal.
MOTIVACIÓN derecha debe hacer pistolita y con l mano izquierda circulo, cada vez que la docente diga cambio ellos deben de Corporal
INICIO cambiar el movimiento de su mano, y así cada vez má s rá pido. Con esta diná mica se busca desarrollar la Recurso Humano
kinesté sica
coordinació n y la estimulació n cognitiva. Visual espacial

Los estudiantes leen el libro Expré sate C Recurso humano Visió n espacial.
EXPERIENCIA Los estudiantes observan el video de educació n física donde con elementos que contengan en la casa realizan Materiales Ling. Verbal,
SIGNIFICATIVA obstá culos para trabajar los ejercicios que han escogido despué s de haber visto el video. reciclables, interpersonal
Los estudiantes de forma creativa utilizan marcadores para realizar la actividad propuesta.
EL DOCENTE PRESENTA La docente por medio de virtual plataforma google meet y wassapt explica a sus estudiantes sobre el trabajo a Recurso Humano Visió n espacial.
EL TEMA realizar, en los conocimientos de comprensió n lectora, educació n física y artística. Lingü ística verbal
Los estudiantes lee la lectura del libro Expré sate C pá ginas 18 y 19 donde realizan un resumen de la lectura y Cuaderno, Ling. Verbal.
lo plasman en el cuaderno de ABC, y desarrollan en el libro las pá ginas 20 y 21. Lá piz. Visió n Espacial
DESARROLLO EL ESTUDIANTE Los estudiantes deben observar el video “Ejercicios de psicomotricidad en casa Colores. Inteligencia
REALIZA ACTIVIDADES https://www.youtube.com/watch?v=E9BgJoY_m y escoger cuatro ejercicios, realizarlos y enviar un video a la Guías. interpersonal
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“Fortaleciendo Las Capacidades Individuales Para Potenciar Ciudadanos Íntegros”
PLAN DE CLASE
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docente.
En el libro de artística los estudiantes realizan el dibujo y luego deben repisarlo con marcadores de diferente
color.
RESUMEN Recurso Humano. Ling. Verbal.
Los estudiantes envían evidencias del trabajo realizado. Visual espacial
Intrapersonal,
EVALUACIÓN Se evalú a responsabilidad, puntualidad, creatividad orden y aseo en la presentació n del trabajo. Rubrica Evaluativa
Ling. Verbal,
Ú tiles de los
CIERRE TAREA En el cuaderno ABC, los estudiantes tendrá n una actividad para desarrollar.
estudiantes
PROYECTO DE MEJORAMIENTO:
Revisado:

OBSERVACIONES
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