Entrega 1: Cuadro comparativo Piaget y Vygotsky

Estefany Fulop Vasquez

Yolanda López Murillo
Carmen Lizeth Ramirez Ramos
Ana Julieth Cadavid Tabares

Politécnico Gran Colombiano

Bogotá D.C
2023
 Introducción

En el campo de la psicología del desarrollo, Jean Piaget y Lev Vygotsky son dos
figuras destacadas cuyas teorías han influido significativamente en nuestra comprensión
del proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo en los niños. Aunque Piaget y Vygotsky
abordaron este tema desde perspectivas diferentes, ambos proporcionaron
contribuciones valiosas que han dejado una huella duradera en el campo de la
psicología.
Por un lado, Jean Piaget es un psicólogo suizo, es conocido por su teoría del
desarrollo cognitivo. Piaget sostuvo que los niños pasan por etapas distintas de
desarrollo intelectual, cada una de las cuales está caracterizada por formas específicas
de pensar y razonar. Su enfoque se centra en cómo los niños construyen activamente su
conocimiento a través de la interacción con su entorno y cómo desarrollan estructuras
mentales llamadas esquemas.
Por otro lado, Lev Vygotsky es un psicólogo de origen ruso, el cual propuso una
perspectiva sociocultural del desarrollo cognitivo. Vygotsky enfatizó la importancia de la
interacción social y el papel de la cultura en la formación del pensamiento y el
aprendizaje. Según su teoría, el desarrollo cognitivo ocurre a través de la mediación
social, donde los niños internalizan el conocimiento y las habilidades a través de la
interacción con adultos y compañeros más competentes.
A lo largo de este trabajo, exploramos las similitudes y diferencias entre las teorías de
Piaget y Vygotsky, y cómo han contribuido a nuestra comprensión del desarrollo
cognitivo en los niños. Al comprender las teorías de Piaget y Vygotsky, podemos obtener
una visión más completa y enriquecedora del proceso de desarrollo cognitivo y aprender
cómo aprovechar al máximo el potencial de los niños en su aprendizaje y desarrollo
intelectual.
 Cuadro comparativo: Piaget y Vygotsky
Este cuadro comparativo resalta las diferencias clave entre las teorías de Piaget y
Vygotsky, centrándose en aspectos como el enfoque teórico, el papel de la interacción
social, el aprendizaje, el lenguaje y las implicaciones educativas. Aunque ambos teóricos
abordan el desarrollo cognitivo, sus enfoques difieren en cuanto a cómo entienden el
proceso y los factores que lo influencian.

Piaget Vygotsky

Psicólogo constructivista Fue un psicólogo y epistemólogo

suizo cuyos pormenorizados ruso de origen judío, uno de los
estudios sobre el desarrollo más destacados teóricos de la
intelectual y cognitivo del psicología del desarrollo,
niño ejercieron una fundador de la psicología
Biografía
influencia trascendental en histórico-cultural y claro
la psicología evolutiva y en precursor de la neuropsicología
la pedagogía moderna. soviética, de la que sería máximo
exponente el médico ruso
Aleksandr Lúriya.
Postulados Se centra en el desarrollo La Teoría del Desarrollo
teóricos
cognitivo de niños y Sociocultural de Vygotsky afirma
adolescentes. Su teoría que los individuos aprenden a
describe y explica los través de las interacciones
cambios que se producen en sociales y su cultura. Vygotsky
 el pensamiento lógico a estas
edades. Piaget sugirió que el
explica que el diálogo es una
desarrollo cognitivo ocurre
herramienta psicológica
siguiendo una serie de
importante en el desarrollo del
etapas de maduración y
pensamiento del niño, y a
experiencia:
medida que los niños crecen y se
sensoriomotora,
desarrollan, su lenguaje básico se
preoperacional, operaciones
vuelve más complejo.
concretas y operaciones
formales.

Enfoque Constructivismo Socioculturalismo

Estadios de desarrollo Desarrollo cognitivo mediado
cognitivo basados en la por la interacción social y la
Desarrollo
cognitivo maduración y la interacción cultura
con el entorno
No enfatiza tanto la La interacción social es
importancia de la fundamental para el desarrollo
Interacción
social interacción social en el cognitivo y el aprendizaje
desarrollo cognitivo
Los niños construyen El aprendizaje ocurre a través de
activamente su la mediación social, donde los
Aprendizaje conocimiento a través de la adultos y compañeros más
asimilación y la competentes guían y apoyan el
acomodación aprendizaje del niño.
No se enfocó en este La Zona de Desarrollo Próximo
concepto (ZDP) es crucial, ya que
representa la brecha entre lo que
Zona de
desarrollo el niño puede hacer de forma
próximo independiente y lo que puede
lograr con ayuda de un adulto o
compañero más competente.
 El lenguaje es un reflejo del El lenguaje juega un papel
pensamiento y se desarrolla central en el desarrollo cognitivo,
a medida que el niño avanza ya que, a través de la interacción
Papel del
lenguaje en las etapas de desarrollo verbal con otros, los niños
cognitivo internalizan conceptos y
habilidades.
Aprendizaje centrado en el Enseñanza centrada en la
niño, permitiendo que interacción social y la
descubra activamente el colaboración, utilizando la
Enfoque
educativo conocimiento a través de la mediación del adulto para
manipulación y la promover el desarrollo cognitivo.
exploración
Teoría de los estadios de Teoría de la Zona de Desarrollo
Contribuciones desarrollo cognitivo Próximo y el papel del lenguaje
principales
en el desarrollo cognitivo.
 Conclusiones

Al comparar las teorías de Piaget y Vygotsky podemos extraer algunas conclusiones

importantes: de acuerdo con cada una de las clasificaciones expuestas en los cuadros
podemos ver que Piaget se enfoca en el constructivismo, destacando la construcción
activa del conocimiento por parte del niño, mientras que Vygotsky se centra en el socio
culturalismo, resaltando la importancia de la interacción social y la influencia de la
cultura en el desarrollo cognitivo. Piaget propone etapas de desarrollo cognitivo basadas
en la maduración y la interacción con el entorno, mientras que Vygotsky destaca el
desarrollo cognitivo mediado por la interacción social y la cultura. Piaget no enfatiza
tanto la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo, mientras que
Vygotsky considera que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo
y el aprendizaje. Piaget enfatiza que los niños construyen activamente su conocimiento a
través de la asimilación y la acomodación, mientras que Vygotsky sostiene que el
aprendizaje ocurre a través de la mediación social, donde los adultos y compañeros más
competentes guían y apoyan el aprendizaje del niño. Piaget no se enfoca en este
concepto, mientras que Vygotsky destaca la importancia de la Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP), que representa la brecha entre lo que el niño puede hacer de forma
independiente y lo que puede lograr con ayuda de un adulto o compañero más
competente. Piaget ve al lenguaje como un reflejo del pensamiento que se desarrolla a
medida que el niño avanza en las etapas de desarrollo cognitivo, mientras que Vygotsky
considera que el lenguaje juega un papel central en el desarrollo cognitivo, ya que, a
través de la interacción verbal con otros, los niños internalizan conceptos y habilidades.
Piaget propone un enfoque de aprendizaje centrado en el niño, permitiendo que
descubra activamente el conocimiento a través de la manipulación y la exploración,
mientras que Vygotsky propone una enseñanza centrada en la interacción social y la
colaboración, utilizando la mediación del adulto para promover el desarrollo cognitivo.
 En conclusión, aunque Piaget y Vygotsky abordan el desarrollo cognitivo desde
perspectivas diferentes, ambos teóricos han realizado valiosas contribuciones a nuestro
entendimiento de cómo los niños adquieren conocimiento y se desarrollan
intelectualmente. Comprender las similitudes y diferencias entre estas teorías nos
permite tener una visión más amplia y enriquecedora del proceso de desarrollo
cognitivo y su aplicación en el ámbito educativo.
 Referencias

● Bertrand Regader. “La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky.”

Psicologiaymente.com, Psicología y Mente, 20 Jan. 2015,
psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky.
● Colaboradores de Wikimedia. “Lev Vygotsky.” Wikipedia, 29 June 2022,
es.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky.
● Fernandez, Tomas, and Elena Tamaro. “Biografia de Jean Piaget.”
Www.biografiasyvidas.com, 2004,
www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm.
● Garcia-Allen, Jonathan. “Psicólogo Jonathan García-Allen.” Piscología Y Mente,
9 Jan. 2016, psicologiaymente.com/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-
diferencias-teorias.
● VielmaVielma, E., & Salas, M. L. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky,
Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el
desarrollo. Educere, 3(9), 30-37.