CENTRO EDUCATIVO PASO DEL MEDIO.

Planificación Mensual – Mes de Noviembre

Unidad de Aprendizaje a Nivel primario ciencias de la naturaleza de 5to
grado.
Lic. Milcarlett Lizardo M.

Unidades:5, 7 y 8
Tiempo: 4 semanas
Situación de aprendizaje
Ayer fue el día de entrega de trabajos en 5to grado en la escuela paso del medio y dos alumnos
no pudieron entregar el trabajo porque estaban enfermos con una virosis. La maestra de biología
al entrar al aula se encuentra con un debate informal entre los estudiantes de 5to grado del centro
educativo, los educandos discuten sobre los tipos de enfermedades del cuerpo humano y el modo
de obtención de algunas de estas. La docente divide la sección en dos grupos para formalizar un
debate, asignando un moderador, el cual establece los turnos para expresarse. Se seleccionan 3
tipos de enfermedades, les asignan 6 preguntas para la discusión, dos por cada enfermedad
seleccionada.
Estrategias pedagógicas
 Recuperación de conocimientos y experiencias previas.
 Socialización centrada en actividades grupales.
 Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados.
 Inserción de alumnos y maestros en el entorno.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Pruebas escritas.
 Competiciones.

Competencias fundamentales

 Comunicativa
 Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo
 Resolución de Problemas Científica y Tecnológica
  Ética y Ciudadana
 Ambiental y de la Salud
 Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias específicas:
 Evalúa preguntas o hipótesis de observaciones, medición, modelos y experimentación
de fenómenos naturales; con la finalidad de comunicar explicaciones científicas y
tecnológicas en el contexto próximo, experimentado o modelado en ciencias de la
vida, físicas, de la tierra y el universo.
 Evalúa de manera crítica procedimientos científicos y tecnológicos organizados y
sistemáticos, mientras explora o experimenta, simula o construye; con la finalidad de
tomar conciencia de sus cuestionamientos e inferencia a partir de su observación y
medición llevando a cabo vivencias, experimentos, proyectos, exploraciones y
observaciones guiadas.
 Actúa de manera preventiva, creativa, curiosa, crítica, autoconsciente, de apertura,
investigadora, colaborativa, responsable y en armonía integral en sí mismo, con los
demás, con su entorno y como parte de los seres vivos; con el fin de tomar acciones
básicas y proactivas en atención a su bienestar y uso sostenible de los recursos.
Contenidos conceptuales:

Sistema y mecanismo (Unidad 5)

-Medioambiente: Áreas protegidas.

Interacción y movimiento (Unidad 7)

-Impulso nervioso.

Salud y ser humano (Unidad 7 y 8)

-Enfermedades: bacterias infectocontagiosas.

-Sistemas: muscular, óseo, nervioso y reproductor

-Reproducción y fecundación.

Contenidos procedimentales:
- Indagación sobre las estructuras y funciones de los sistemas y aparatos en animales y en el ser
humano. Procedimiento: observación, descripción, comparación, verificación de fuentes de
información, experimentación (guiada), análisis, discusión y comunicación.
- Análisis de características de la transmisión del impulso nervioso.
 - Enfermedades de los sistemas muscular, óseo y nervioso. Procedimiento: formulación de
preguntas, búsqueda de información, ejecución y exposición.
- Investigación sobre los cambios morfológicos y fisiológicos que ocurren en la pubertad.
Procedimiento: formulación de preguntas, búsqueda de información, ejecución y exposición.
- Indagación sobre la situación de las Áreas protegidas de la República Dominicana.
Planteamiento de preguntas, búsqueda de información, lectura y comentarios, uso de mapas,
planificación y diseño, ejecución, conclusión y exposición.
- Elaboración de un listado de vacunas contra enfermedades infecciosas. Planteamiento de
preguntas, búsqueda de información, lectura y comentarios, planificación y diseño, ejecución,
conclusión y exposición.
- Enfermedades infecciosas causadas por bacterias y hongos. Procedimiento: observación,
descripción, comparación, verificación de fuentes de información, experimentación, análisis,
discusión y comunicación.

Contenidos actitudinales:

- Disfrute del trabajo en ciencias de la naturaleza.

- Interés por conocer los distintos sistemas del organismo y las causales de las enfermedades
que afectan a este.
- Rigurosidad, flexibilidad y originalidad en los procesos seguidos al investigar con respecto al
cuidado del medio ambiente para mantener la salud.
- Perseverancia en el trabajo de ciencias de la naturaleza.

Actividades
-Socialización de investigaciones.
-Resolución de ejercicios en el aula y el hogar.
-Revisión de ejercicios.
-Practicas.
-Competencia
-Examen parcial.
Indicadores de logro:
- Comunica sus ideas e inferencias de las observaciones, exploraciones y experimentos, usando y
cuidando los sentidos e instrumentos para percibir, recolectar, obtener y organizar datos e
información en tablas y graficas elementales; mostrando y argumentado los resultados de su
trabajo de forma objetiva, sistemática y creativa en proyecto individual y colectivo de
problemáticas de investigación o innovación escolar y comunitaria en salud, fenómenos
naturales, Medioambiente y sostenibilidad.
- Analiza, propone y lleva a cabo medidas de prevención de algunas enfermedades recurrentes en
el país producidas por bacterias, virus y protozoarios a fin de mantener la salud individual y
colectiva;
- Analiza, argumenta e implementa colaborativamente medidas sobre el uso sostenible de los
recursos naturales como el agua y su ciclo, suelo y minerales, recursos escualores, el cuidado del
Medioambiente y la contaminación, los diferentes problemas ambientales ante el calentamiento
global, cambio climático, desforestación y pérdida de biodiversidad costera que afectan el
desarrollo sostenible en la región y el país
Evaluación
Para la evaluación de esta unidad de aprendizaje se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
 Cuadernos de los alumnos.
 Participación diaria.
 Disciplina.
 Puntualidad.
 Examen parcial.
 Hetero y coevaluación.