JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A

CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA LUNES 24 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ORG. CURRICULAR 1: AUTORREGULACIÓN
ORG. CURRICULAR 2: EXPRESIONES DE LAS EMOCIONES.
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

ASPECTO A OBSERVAR Reconoce distintas situaciones que lo hacen sentir bien, y que
hace para sentirse bien.

LOS ELEFANTES NUNCA OLVIDAN.

SITUACIÓN DIDÁCTICA.
SE DIALOGARÁ CON EL NIÑO SOBRE LA PIEZA MUSICAL “LOS
ELEFANTES NUNCA OLVIDAN“ DEL MÚSICO FRANCÉS JEAN
JACQUES PERREY. ESTA PIEZA MUSICAL FUE UTILIZADA PARA LA
PRESENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN.
SE LE MUESTRA UN VIDEO EN EL CUAL SE ESCUCHA EN MÚSICA
ELECTRÓNICA DE LOS 70´S ESTA PIEZA.
SE LE PIDE CIERRE SUS OJOS Y PONGA ATENCIÓN EN LA MÚSICA Y
AL TERMINAR DE ESCUCHAR. EL NIÑO REALIZARÁ UNA
DESCRIPCIÓN DE LO QUE SINTIÓ CON ESTA MÚSICA.
SI IDENTIFICA EL SENTIMIENTO SE LE PEDIRÁ QUE LO NOMBRE Y
SINO LOGRA DEFINIRLO EL ADULTO ACOMPAÑANTE LE AYUDARÁ
A DEFINIRLO, SI ES POSITIVO QUE LO HAGA ENTRAR EN UN
ESTADO DE BIENESTAR O SI ES NEGATTIVO Y LO HACE SENTIR MAL
O PONERLO TRISTE.
SE LE PEDIRÁ AL NIÑO NOMBRE LA EMOCIÓN QUE LE PREDOMINA
Y SE LE PIDE REALICE UN DIBUJO.

RECURSOS MATERIALES VIDEO CON LA MÚSICA DE “LOS ELEFANTES NUNCA 0LVIDAN”,

LIBRETA CUADRO GRANDE, COLORES DE MADERA, LÁPIZ,
BORRADOR.
EVIDENCIA DIBUJO DEL NIÑO SOBRE LO QUE SIENTE AL ESCUCHAR SONAR LA
MÚSICA ELECTRÓNICA.
FORMA DE INTERVENCIÓN AYUDAR AL NIÑO A IDENTIFICAR LA EMOCIÓN QUE SIENTE AL
DOCENTE: ESCUCHAR LA MÚSICA
ESTRETEGIA DE EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL.
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES WILLIAM GAEL

BRINDARÁ ZARAH PAULINA
ACOMPAÑAMIENTO EL FABRICIO
DIA DE HOY CARLOS EMILIO
DARIO GAEL
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA LUNES 24 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA ARTES
ORG. CURRICULAR 1: EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ORG. CURRICULAR 2: FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES.
APRENDIZAJE ESPERADO Construye y representa gráficamente y con recursos propios
secuencias de sonidos y las representa.

ASPECTO A OBSERVAR SIGUE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE SECUENCIAS DE SONIDO.

MUSICOGRAMA “LA MARCHA TURCA”
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
SE LES PROPORCIONARÁ EL VIDEO DEL MUSICOGRAMA.

SE PEDIRÁ AL ADULTO ACOMPAÑANTE QUE APOYE AL NIÑO PARA

EL TRAZO DE LAS GRAFÍAS QUE HACEN COMPRENSIBLE LA
MANERA DE PODER SEGUIR EL MUSICOGRAMA.

SE LE EXPLICARÁ AL NIÑO QUE ESTOS TRAZOS NO SON EJERCICIOS

DE CALIGRAFÍA NI DE CONTROL MOTRIZ PARA SEGUIR LAS
GRAFÍAS O TRAZOS, SINO QUE AL ACOMPAÑAR LA
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS SONIDOS, ELLOS PUEDAN
ACOMPAÑAR EL RITMO Y MÚSICA.

ES IMPORTANTE RECONOCER QUE EL SEGUIR ESTAS

REPRESENTACIONES DE SONIDO AYUDAN AL NIÑO Y LO
FAVORECEN EN SU APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO, EN LA
SEGMENTACIÓN DE PALABRAS AL HABLAR Y ESCRIBIR, ADEMÁS
DE FAVORECER EL SILABEO EN LA ESCRITURA.

RECURSOS MATERIALES VIDEO DEL MUSICOGRAMA, LIBRETA DE CUADRO GRANDE,

COLORES DE MADERA, LÁPIZ Y BORRADOR.

EVIDENCIA VIDEO DEL NIÑO SIGUIENDO EL MUSICOGRAMA

FORMA DE INTERVENCIÓN APOYAR AL NIÑO PARA QUE PUEDA RECONOCER LAS GRAFÍAS
DOCENTE: QUE REPRESENTAN EL MUSICOGRAMA.

ESTRETEGIA DE EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES WILLIAM GAEL

BRINDARÁ ZARAH PAULINA
ACOMPAÑAMIENTO EL FABRICIO
DIA DE HOY CARLOS EMILIO
DARIO GAEL
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA MARTES 25 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
ORG. CURRICULAR 1: MUNDO NATURAL
ORG. CURRICULAR 2: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
APRENDIZAJE ESPERADO COMUNICA SUS HALLAZGOS AL OBSERVAR SERES VIVOS,
FENÓMENOS Y ELEMENTOS NATURALES UTILIZANDO SUS
REGISTROS PROPIOS Y RECURSOS IMPRESOS.
ASPECTO A OBSERVAR ANIMALES QUE NACEN DE HUEVO.
NIDOS ASOMBROSOS.
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
SE PLATICARÁ CON LOS NIÑOS SOBRE LOS ANIMALES QUE NACEN
DE HUEVO Y QUE SE LES LLAMA OVÍPAROS.
PODREMOS OBSERVAR UN VIDEO EN EL CUAL SE EXPLICA QUE
ANIMALES SON LOS QUE SUS MAMÁS ACONDICIONAN UN NIDO Y
PONEN O COLOCAN HUEVOS Y NACEN LAS CRÍAS SALIENDO DE
ELLOS.
PODEMOS OBSERVAR A:
- LAS AVES (POLLITOS, PATOS, PAVOS, LOROS, ETC)
- LOS REPTILES (SERPIENTE, TORTUGA Y COCODRILO)
- LOS ANFIBIOS (SAPO Y RANA)
- LOS PECES
- LOS INSECTOS (MARIPOSA, CATARINA)
- MAMÍFEROS (EL ORNITORRINCO

LOS NIÑOS MENCIONARÁN A LOS ANIMALES QUE NACEN DE

HUEVO.
EN SU LIBRETA REALIZARÁN EL DIBUJO DEL ANIMAL QUE NACE DE
HUEVO Y LLAMÓ MÁS SU ATENCIÓN.

RECURSOS MATERIALES LIBRETA DE CUADRO GRANDE, LÁPICES DE COLORES, BORRADOR

Y LÁPIZ.
EVIDENCIA FOTOGRAFÍA DEL DIBUJO DEL ANIMAL OVÍPARO PREFERIDO DEL
NIÑO, EN SU LIBRETA.
FORMA DE INTERVENCIÓN MOTIVAR A LOS NIÑOS A CONOCER LOS NIDOS Y CRÍAS DE
DOCENTE: DIFERENTES ANIMALES OVÍPAROS.
ESTRETEGIA DE LA OBSERVACIÓN DE OBJETOS DEL ENTORNO
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES XIMENA GUADALUPE

BRINDARÁ KATERIN POLET
ACOMPAÑAMIENTO EL DULCE ITZEL
DIA DE HOY LIAM SANTIAGO
DULCE ALESSANDRA
MARCO ADRIAN.
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA MARTES 25 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ORG. CURRICULAR 1: FORMA, ESPACIO, MEDIDA.
ORG. CURRICULAR 2: GEOMETRÍA.
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas formas geométricas por sus características.

ASPECTO A OBSERVAR IDENTIFICA FORMAS GEOMÉTRICAS.

FIGURAS GEOMÉTRICAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
OBSERVAR EL VIDEO Y REALIZAR LOS JUEGOS :
- PASEO EN CARRITO EN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
- ACOMODAR FIGURAS GEOMÉTRICAS DENTRO DE LA QUE
CORRESPONDE.
- JUEGO CON DADO.
- TUBOS DE CARTÓN
- TANGRAM
- PINTAR, TRAZAR Y CONECTAR.
PARA COMPLEMENTAR ESTA ACTIVIDAD, SE LE EXPLICARÁ AL
NIÑO EL NOMBRE DE CADA FIGURA GEOMÉTRICA CON LA QUE
TRABAJE Y SE LE ENUMERARÁN SUS CARACTERÍSTICAS:
- CIRCULO: FORMADO POR UNA LINEA CURVA QUE UNE O
CONECTA EL INICIO DE LA LINEA CON SU TERMINO.
- CUADRADO: FORMADO POR 4 LINEAS DE IGUAL TAMAÑO.
- RECTÁNGULO: FORMADO POR 2 LINEAS CORTAS Y 2
LINEAS LARGAS.
- TRIÁNGULO: FORMADO POR 3 LINEAS DE IGUAL TAMAÑO
UNIDAS.

RECURSOS MATERIALES COLORES DE MADERA LÁPIZ Y BORRADOR, DADO, CARRITOS,

TUBOS DE CARTÓN, HOJAS DE COLORES.

EVIDENCIA FOTOGRAFÍA DEL NIÑO REALIZANDO ALGÚN JUEGO.

FORMA DE INTERVENCIÓN AYUDA A LOS NIÑOS PARA CONTAR LOS LADOS DE LAS FIGURAS.
DOCENTE:
ESTRETEGIA DE MANIPULACIÓN DE FORMAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS.
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES XIMENA GUADALUPE

BRINDARÁ KATERIN POLET
ACOMPAÑAMIENTO EL DULCE ITZEL
DIA DE HOY LIAM SANTIAGO
DULCE ALESSANDRA
MARCO ADRIAN.
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA MIERCOLES 26 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA EDUCACIÓN FÍSICA
ORG. CURRICULAR 1: COMPETENCIA MOTRIZ
ORG. CURRICULAR 2: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades
que requieren de control y precisión en sus movimientos.

ASPECTO A OBSERVAR REALIZA MOVIMIENTOS DE MANIPULACIÓN DE DIVERSOS OBJETOS CON

PRECISIÓN. (motricidad fina)

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA PARA TENER BUENA LETRA.

SITUACIÓN DIDÁCTICA.
Se trabajará con el niño el ejercicio de sus manos para favorecer la
introducción al lenguaje escrito. Se trabajarán las actividades
propuestas en el video.
- ENSARTAR UN COLLAR DE PASTAS
- COLOCAR PINZAS EN EL BORDE DE UNA CAJA SIGUIENDO
UN ORDEN O PATRÓN DE COLOR.
- REVOLVER SEMILLAS Y DESPUÉS SIGUIENDO UN ORDEN
INTRODUCIRLAS POR LA BOCA DE UNA BOTELLA.
- RASGADO Y BOLEADO DE PAPEL CHINA, PEGARLO SOBRE
UNA SILUETA SIGUIENDO LA DIRECCIONALIDAD DE LA
ESCRITURA DE IZQUIERDA A DERECHA.
- SEGUIR CON PINTURA EN LOS DEDOS LOS TRAZOS ANTES
COLOCADOS EN HOJAS DE REUSO O BLANCAS Y REALIZAR
GRECAS, ONDAS, ZIG - ZAG

RECURSOS MATERIALES PASTA DE MACARRONES, ESTAMBRE, PINZAS DE ROPA, VARIEDAD

DE SEMILLAS, PAPEL CHINA, RESISTOL, PINTURA DIGITAL, HOJAS
DE REUSO.
EVIDENCIA VIDEO DEL NIÑO REALIZANDO ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES
DESCRITAS.
FORMA DE INTERVENCIÓN OBSERVAR AL NIÑO EN LA REALIZACIÓN DE SUS ACTIVIDADES Y
DOCENTE: PROCURAR QUE LAS REALICE DE MANERA QUE FAVOREZCA SU
MOTRICIDAD FINA
ESTRETEGIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES DAVID LAZOS

BRINDARÁ MÍA RENATA
ACOMPAÑAMIENTO EL JHOANA ESMERALDA
DIA DE HOY CAMILA MIRANDA
AITANA MONTSERRAT
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA MIERCOLES 26 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORG. CURRICULAR 1: LITERATURA
ORG. CURRICULAR 2: PRODUCCIÓN, INTERPRETACIÓN E INTERCAMBIO DE
NARRACIONES
APRENDIZAJE ESPERADO Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fábulas. leyendas y otros relatos literarios.

ASPECTO A OBSERVAR DESCRIBE LUGARES DONDE SE DESARROLLAN HISTORIAS DE

CUENTOS, FÁBULAS O LEYENDAS.
¿DÓNDE SUCEDIÓ?
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
OBSERVARÁN EL VIDEO DE “LA RATITA PRESUMIDA”
DESCRIBIR CÓMO ERA LA MAMÁ DE LA RATITA Y QUE ENCONTRÓ.
DESCRIBIR A LA RATITA. A DONDE FUE Y QUE COMPRÓ.
DESCRIBIR AL GALLO Y QUE LE OFRECIÓ.
DESCRIBIR AL PERRO CAZADOR Y LO QUE LE OFRECIÓ
DESCRIBIR AL GATO Y LO QUE LE OFRECIÓ
DESCRIBIR LA CASA DE LA RATITA PRESUMIDA.
EN SU LIBRETA DE CUADRO GRANDE Y CON AYUDA DE UN
ADULTO ANOTAR SUS RESPUESTAS Y REALIZAR UN DIBUJO DE
ESTE CUENTO.

RECURSOS MATERIALES VIDEO DE LA RATITA PRESUMIDA, LIBRETA CUADRO GRANDE,

LÁPIZ, COLORES DE MADERA, BORRADOR.
EVIDENCIA FOTOGRAFÍA DEL DIBUJO EN SU LIBRETA DE CUADRO GRANDE
SOBRE EL CUENTO Y SUS PERSONAJES.
FORMA DE INTERVENCIÓN AYUDAR A LOS NIÑOS A IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE LOS
DOCENTE: PERSONAJES DEL CUENTO.
ESTRETEGIA DE TRABAJO CON TEXTOS, CUENTOS.
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES DAVID LAZOS

BRINDARÁ MÍA RENATA
ACOMPAÑAMIENTO EL JHOANA ESMERALDA
DIA DE HOY CAMILA MIRANDA
AITANA MONTSERRAT
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA JUEVES 27 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORG. CURRICULAR 1: LITERATURA
ORG. CURRICULAR 2: PRODUCCIÓN, INTERPRETACIÓN E INTERCAMBIO DE POEMAS Y
JUEGOS LITERARIOS.
APRENDIZAJE ESPERADO Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
del lenguaje.
ASPECTO A OBSERVAR COMO ARTICULAN LAS PALABRAS EN JUEGOS DE LENGUAJE.
TRABALENGUAS.
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
El niño solicitará le apoyen con esta tarea para poder aprender y
repetir un trabalenguas
Se le hará llegar un video y el intentará reproducir los
trabalenguas presentados:

- PACA LA VACA
- EL PERRO
- PATITAS
- GALLO Y GRILLO
- UN RATÓN
- UN BURRO
- EL CANGREJO
- TRISTES TRIGRES

El adulto ayudará al niño a grabar un audio corto diciendo 2 o 3

trabalenguas.
Realizará un dibujo sobre el trabalenguas que más le llamó la
atención.

RECURSOS MATERIALES LIBRETA PROFESIONAL DE CUADRO GRANDE, LÁPIZ, BORRADOR,

COLORES DE MADERA. VIDEOGRABADORA.
EVIDENCIA AUDIO O VIDEO CORTO DEL NIÑO DICIENDO TRABALENGUAS.
FOTOGRAFIA DE LA LIBRETA CON EL DIBUJO SOBRE EL
TRABALENGUAS QUE MÁS LES GUSTÓ
FORMA DE INTERVENCIÓN LA EDUCADORA ESCUCHARÁ AL NIÑO PARA CORREGIR POSIBLES
DOCENTE: FALTAS EN LA ARTICULACIÓN DE LAS PALABRAS.
ESTRETEGIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES MANUEL ALEJANDRO

BRINDARÁ ANDREA ZOÉ
ACOMPAÑAMIENTO EL MARÍA JOSÉ
DIA DE HOY EDGAR DE JESÚS
MARÍA TERESA
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA JUEVES 27 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ORG. CURRICULAR 1: NÚMERO, ÁLGREBRA Y VARIACIÓN
ORG. CURRICULAR 2: NÚMERO
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.

ASPECTO A OBSERVAR ¿QUÉ ESTRATEGIA IMPLEMENTA PARA IR QUITANDO ELEMENTOS

A LA COLECCIÓN?
DESPEGUE A LA LUNA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
SE PROPORCIONARÁ EL VIDEO DEL CONTEO DESCENDENTE. EN EL
CUAL SE JUEGA CON UNOS ASTRONAUTAS QUE DESEAN VIAJAR
EN SU COHETE AL ESPACIO.
EL NIÑO ACOMPAÑADO DE UN ADULTO VERÁ EL VIDEO Y PODRÁ
OBSERVAR LAS 2 MANERAS DE CONTAR LOS NÚMEROS DE
MANERA ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
ESCRIBIRÁ EN SU LIBRETA LOS EJERCICIOS QUE AHÍ SE PROPONEN:
- CONTEO DEL 5 AL 1
- CONTEO DEL 10 AL 1
DESPUÉS AYUDAR A LOS ESTRONAUTAS A DESPEGAR SU NAVE Y
VIAJAR AL ESPACIO.
REALIZAR UN DIBUJO DE LOS ASTRONAUTAS Y EL COHETE
ESPACIAL.

CON AYUDA DE UN ADULTO GRABAR UN VIDEO REALIZANDO EL

CONTEO DESCENDENTE DEL 5 AL 1 SIN OBSERVAR O CONSULTAR
SU LIBRETA.

RECURSOS MATERIALES LIBRETA CUADRO GRANDE, LÁPIZ, BORRADOR, COLORES DE

MADERA.
EVIDENCIA FOTOGRAFÍA DEL DIBUJO DE COHETE QUE VIAJA A LA LUNA.
VIDEO O AUDIO DEL NIÑO REALIZANDO EL CONTEO
DESCENDENTE.
FORMA DE INTERVENCIÓN APOYAR AL NIÑO PARA ORGANIZAR LAS COLECCIONES CON
DOCENTE: CONTEO DE 5 AL 1.
ESTRETEGIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES MANUEL ALEJANDRO

BRINDARÁ ANDREA ZOÉ
ACOMPAÑAMIENTO EL MARÍA JOSÉ
DIA DE HOY EDGAR DE JESÚS
MARÍA TERESA
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA VIERNES 28 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA EXPLORACÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
ORG. CURRICULAR 1: MUNDO NATURAL
ORG. CURRICULAR 2: NUESTRO PLANETA
APRENDIZAJE ESPERADO CONOCE SOBRE LAS ESTRACIONES DEL AÑO.
ASPECTO A OBSERVAR DIFERENCIA ENTRE UNA ESTACIÓN Y OTRA
LAS ESTACIONES DEL AÑO.
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
SE COMPARTE EL VIDEO SOBRE LAS ESTACIONES DEL AÑO.
SE EXPLICA SOBRE EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN, SOBRE SU
PROPIO EJE.
SE OBSERVA LA DIVISIÓN DE LA TIERRA EN EMISFERIOS.
SE EXPLICA SOBRE EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN.
SE EXPLICA POR QUÉ EN DETERMINADAS ESTACIONES DEL AÑO
PREDOMINAN DIFERENTES CLIMAS:
- VERANO CON DÍAS SOLEADOS, ÁRBOLES CON HOJAS
VERDES, DÍAS LARGOS Y NOCHES CORTAS, CON RESPECTO
A LA LUZ NATURAL.
- OTOÑO LA TEMPERATURA BALA, LAS HOJAS DE LOS
ÁRBOLES SECAN Y CAÉN. DÍAS CORTOS Y NOCHES
LARGAS.
- INVIERNO CON MUCHO FRÍO, NIEVE, ÁRBOLES SIN HOJAS.
NOCHES MÁS LARGAS.
- PRIMAVERA CLIMA AGRADABLE, DÍAS MÁS CALIENTITOS,
ÁRBOLES FLORECIENDO,
EL NIÑO REALIZARÁ UN DIBUJO DE LA ESTACIÓN DEL AÑO QUE
MÁS LE AGRADE.

RECURSOS MATERIALES LIBRETA DE CUADRO GRANDE, LÁPICES DE COLORES, BORRADOR

Y LÁPIZ.
EVIDENCIA FOTOGRAFÍA DEL DIBUJO DEL NIÑO.
FORMA DE INTERVENCIÓN AYUDAR A LOS NIÑOS A RECONOCER LAS ESTACIONES DEL AÑO.
DOCENTE:
ESTRETEGIA DE LA OBSERVACIÓN DE SU ENTORNO.
APRENDIZAJE:

NIÑOS A LOS QUE LES GAEL ALEXANDER

BRINDARÁ QUETZALLI ITZAYANA
ACOMPAÑAMIENTO EL SOFÍA NAOMI
DIA DE HOY JHOVANI DE JESÚS
KAREN ELIZABETH
JONATAN DE JESÚS
 JARDÍN DE NIÑOS “MARÍA MONTESSORI” CLAVE 07EJN0056A
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022 TERCER GRADO, GRUPO “B”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PARA ATENCIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA.

FECHA VIERNES 28 DE ENERO DE 2022.

CAMPO / AREA ARTES
ORG. CURRICULAR 1: APRECIACIÓN ARTÍSTICA
ORG. CURRICULAR 2: SENSIBILIDAD, PERCEPCIÓN E INTERPRETACIÓN DE
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS.
APRENDIZAJE ESPERADO Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o
de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.
ASPECTO A OBSERVAR TRABAJO CON TÍTERES.
TÍTERE DE CALCETÍN
SITUACIÓN DIDÁCTICA. SE PROPORCIONARÁ UN VIDEO EN EL CUÁL EL NIÑO PODRÁ
REALIZAR CON AYUDA DE UN ADULTO SU TÍTERE CON UN
CALCETÍN.
SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES EL NIÑO PODRÁ REALIZAR SU
TÍTERE CON MATERIAL DE REUSO:
- CALCETÍN Y CARTÓN
- PLUMONES DE COLORES
- PEGAMENTO PARA TELAS O SILICÓN FRÍO
- ESTÁMBRE Y LISTÓNES
- FOMY DE COLORES, HILO Y AGUJA
YA CON EL TÍTERE REALIZADO, PODRÁ ENTABLAR DIÁLOGOS CON
ÉL MISMO Y SU TÍTERE O CON LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA.
REALIZAR UN DIBUJO DE SU TÍTERE.
TOMAR FOTO O VIDEO DEL NIÑO HABLANDO CON EL TÍTERE O
CON ALGÚN FAMILIAR.
RECURSOS MATERIALES LIBRETA CUADRO GRANDE, COLORES DE MADERA, LÁPIZ Y
BORRADOR. CALCETÍN, PLUMONES, CARTÓN, FOMY, ESTÁMBRE.
EVIDENCIA FOTOGRAFÍA O VIDEO DEL NIÑO CON SU TÍTERE.
FORMA DE INTERVENCIÓN APOYAR AL NIÑO PARA QUE PUEDA ARMAR O CONSTRUIR SU
DOCENTE: TÍTERE.
ESTRETEGIA DE EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO
APRENDIZAJE:
GAEL ALEXANDER
NIÑOS A LOS QUE LES QUETZALLI ITZAYANA
BRINDARÁ SOFÍA NAOMI
ACOMPAÑAMIENTO EL JHOVANI DE JESÚS
DIA DE HOY KAREN ELIZABETH
JONATAN DE JESÚS.

EDUCADORA Vto. Bno. DIRECTORA

IRMA BAUISTA VILLALOBOS. ROSANGELA CAROLINA VALLECILLO ALTAMIRANO.