DIPLOMADO:

“EL MODELO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO QUE

SUSTENTA EL CURRÍCULO VIGENTE EN
EDUCACIÓN BÁSICA”
 Presentación del Diplomado

El Centro de Actualización del Magisterio, cuenta con un proyecto de actualización

docente, en cuya línea de formación continua se inscribe la propuesta de atención a las
necesidades académicas para los docentes en servicio de Educación Básica, a partir de
reconocer los objetivos, así como las prioridades de los Modelos Educativos que rigen la
vida académica. Es por ello que el Diplomado: “Modelo pedagógico y didáctico que
sustenta el currículo vigente de educación básica”, se dirige a los niveles de Preescolar,
Primaria y Secundaria, con la intención de contribuir en la formación continua de los
docentes en servicio y en apoyo al Modelo Educativo vigente.

Propósito general del Diplomado

Que los participantes reconozcan el Modelo Pedagógico y Didáctico que sustenta el

currículo vigente de Educación Básica para promover una práctica pedagógica
congruente.
 Modelo pedagógico y didáctico que sustenta el
Nombre del Diplomado
currículo vigente en educación básica.

Niveles educativos que cubre Preescolar, Primaria y Secundaria.

Destinatarios Maestros frente a grupo.

Fecha de reelaboración Septiembre del 2022

Modalidad Línea

Autor Miguel Ángel Pineda Núñez

Diseño formacional Salomón Castillo Téllez y Ulises Popoca González.

40 horas por Módulo.

Horas de trabajo en línea 3 Módulos.

120 horas en total.

MÓDULO I
“EL MODELO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA”
MÓDULO: 1

ACTIVIDAD: 1

TEMA: Antecedentes de los Modelos pedagógicos 1

PROPÓSITO
Comparar la función esencial de los modelos pedagógicos existentes, así
como su estrategia metodológica fundamental para su contrastación y
debate.

INTRODUCCIÓN
En esta actividad, se insiste en la existencia de los diferentes modelos
pedagógicos; se han tratado de encontrar respuestas a las preguntas sobre
las finalidades de la educación, se han enfatizado dimensiones singulares y
se han jerarquizado de manera distinta los propósitos centrales de la
educación. Por lo tanto, se definirán los modelos: Tradicional y Conductista,
Constructivista y/o desarrollista, así como la identificación de las
características de cada uno de ellos.
 INSTRUCCIONES DE LA
ACTIVIDAD A DESARROLLAR

A partir del reconocimiento de los diferentes modelos existentes, así como

de sus respectivas estrategias metodológicas, y tomando como referente la
LECTURA: “ANTECEDENTES DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS”
-Después de la lectura:

a). Elabore un cuadro comparativo en el que destaquen los modelos:

1. Tradicional,
2. Conductista,
3. Constructivista y/o desarrollista

b). Elabore un resumen (mínimo una cuartilla), fundamentado en el cuadro

comparativo que elaboró, realice la clasificación de los modelos
heteroestructurantes y autoestructurantes; además, reconozca la transición
del magistrocentrismo al paidocentrismo pedagógico.
 PRODUCTO A LOGRAR
 Elaboración de un cuadro comparativo

TEORÍA SUPUESTOS PRINCIPIOS METODOLOGÍA

TEÓRICOS

CONDUCTISTA

COGNITIVA

SOCIO-
CONSTRUCTIVIST
A

FORMA DE ENTREGA Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Una vez concluida su actividad, deberá guardarla en formato PDF con el nombre: (ACTIVIDAD _
NOMBRE APELLIDOS). EJEMPLO: ACTIVIDAD 12 VANESSA BENÍTEZ CASTRO. Al finalizar colóquelo
en la sección "agregar entrega" de la plataforma que sustenta su diplomado.

Recuerde ingresar su tarea en tiempo y forma.

 ESCALA ESTIMATIVA

Propósito: comparar los modelos: Tradicional, Conductista, Constructivista y/o

desarrollista, así como la identificación de las características de cada uno de
ellos.

CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO SI NO

Define los modelos a Establece los Modelos a comparar y los define con
comparar precisión

Establece elementos Las características presentadas son suficientes y

y características a pertinentes
comparar

Identifica semejanzas Identifica semejanzas y diferencias de los Modelos a

y diferencias comparar

Representación Organiza gráficamente los elementos centrales y sus

esquemática relaciones

Lista de verificación para evaluar el resumen

INDICADORES SI N
O

Plantea con precisión el propósito de su elaboración…

Es coherente la secuencia de las ideas…

La información que acompaña tiene fundamento

Elabora conclusiones y define con precisión cada modelo…

 BIBLIOGRAFÍA & LIGOTECA

De Zubiría, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante.

Bogotá, Colombia. Colección aula abierta. (pp. 13, 39, 40, 41, 42, 44, y 45).
https://bit.ly/3qqmD3s

SEP. (2022). Marco curricular y plan de estudios de la Educación Básica pág. 79-82
https://bit.ly/3AZQFzU