Filosofía, sociología y prospectiva de la educación

Nombre del asesor: Claudia Elena García Martínez

Número y fecha de la evidencia de aprendizaje: Evidencia 4, 16 de febrero de 2020
Título del Trabajo: Foro de discusión, positivo, negativo e interesante sobre las prospectivas
de la educación

Nombre del estudiante: Tomás Leal Muñoz

Matrícula del estudiante: 019017023

DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE

Yo, [agregar tu nombre] declaro solemnemente que el trabajo intelectual total o parcial del contenido en este
trabajo ha sido realizado por mí, que no ha sido previamente enviado para su evaluación ni por mí ni por otro
estudiante en la UVEG o en ninguna otra institución excepto cuando así sea indicado. Declaro además que no
tengo conocimiento de que el material contenido en este trabajo haya sido escrito o publicado por otra persona
excepto cuando las citas y referencias correspondientes son incluidas.

Hago esta declaración en el entendido de que conozco claramente, que, de encontrarse falsedades en ésta, me
pongo a la disposición del Comité de Honor y Justicia para que sean determinadas las medidas disciplinarias
que este acto cause. Además, certifico que guardaré una copia electrónica de este trabajo para mi registro
personal.

Autorizo a la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), la publicación de este trabajo en su
plataforma y su uso como material educativo dentro de sus programas académicos de licenciatura y maestría.

Firma Fecha 23/01/2020

Política de DA de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato leída y aceptada.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 Datos del estudiante

Nombre: Tomás Leal Muñoz

Matrícula: 19017023

Fecha de elaboración: 16/02/2020

Nombre del Módulo: Filosofía, sociología y prospectiva de la

educación
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Foro de discusión, positivo, negativo e
interesante sobre las prospectivas de la
educación
Nombre del asesor: Claudia Elena García Martínez

Instrucciones

1. Coloca la tabla que compartiste con tus compañeros en el Foro de discusión.

PROSPECTIVA DE POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
LA EDUCACIÓN
Gobernanza en la La creación de La prioridad desde La obtención de una
educación sistema nacional de el Plan de desarrollo beca universitaria se
mexicana en las educación superior 2019-2024 es para plantea con
instituciones de por medio de las las modalidades menores trabas a
educación universidades para presenciales y el las expuestas en
superior el bienestar Benito monto de las becas programas
Juárez García, las ronda en 2400 anteriores, las
cuales según el pesos mexicanos, al modalidades a
Plan de Desarrollo menos esto se distancia no son
Nacional 2019- comenta en el mencionadas y son
2024, están apartado de un apoyo importante
contempladas para políticas sociales de y necesario en la
comenzar su dicho plan, además prospectiva futura
funcionamiento en será limitada o un de la educación.
marzo de 2019, se número de plazas, Es necesario, dar
planea que sea a que, si bien es seguimiento a la
través de 100 necesario, no implementación de
planteles en 31 erradica la las políticas sociales
entidades, dando problemática de raíz para conocer el
prioridad en funcionamiento de
aquellos Estados estas.
donde la oferta En el apartado,
pública es nula o derecho a la
muy escasa educación del plan
nacional de
desarrollo 2019-
2024 se enfatiza en

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 carreras
tecnológicas,
dejando casi en su
totalidad a las
humanidades
excluidas de dicha
oferta, ciencias
necesarias para un
desarrollo crítico y
que cumpla con el
fin básico de la
educación; la
generación de
sociedades del
conocimiento
Política educativa Según el plan de El plan de desarrollo El tema de ciencias
para mejorar la desarrollo nacional nacional 2019-2024 y tecnología es de
calidad a través 2019-2024 se prevé solo contempla 5 suma importancia,
del desarrollo de la al CONACYT como renglones para pues prevé el futuro
ciencia y la el dirigente del plan abordar el tema y no solo de la
tecnología nacional para la habla de un plan de educación, sino de
innovación innovación que no la economía de un
es detallado país, el cual, no es
esclarecido en el
presente sexenio y
al cual se le debe
dar seguimiento,
pues es un rubro de
suma importancia.
Las Instituciones “Al esperar de la Las ofertas públicas El peso cultural y
de educación escuela que o gratuitas han ido social que adquiere
superior a partir de transmita la en declive por la universidad como
su proyección al herencia cultural, se distintos intereses proyecto educativo
2020 le exige que prepare neoliberales, esto es para la
a los jóvenes para mencionado en el transformación de
vivir y trabajar en un plan nacional de un país.
mundo que en desarrollo 2019- La gran oferta
muchos aspectos 2024, lo cual es educativa que surge
será muy distinto al preocupante, pues a partir de la
actual y exigirá por amenaza con creación de nuevas
tanto nuevas reducir las instituciones
competencias.” oportunidades educativas, ya sea a
(Michel, 2002, educativas en el través de las 100
pp.13-14) país instituciones
universitarias
Partiendo de esto, “Benito Juárez
es necesario la García” planteadas
actualización de los en el plan de
saberes en las desarrollo 2019-
instituciones de 2024 o a través de
educación superior, la modernización de

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 dicho aspecto se oferta educativa en
prevé en el plan de instituciones
desarrollo nacional presenciales
2019-2024, pues se públicas del país
plantea emprender que están
nuevas generando
universidades, así modalidades a
mismo es distancia o de la
satisfactorio el nivel creación de
de evolución que se universidades
está teniendo en virtuales.
México con el
aumento de nuevas
propuestas
adaptadas a las
tecnologías como lo
son las
universidades
virtuales o a
distancia
Generación e Para Miklos y “Los escépticos Reflexionar sobre
innovación del Arroyo (2008, p.50): piensan que el e- los procesos
conocimiento “El sistema learning ahondará la globales y sus
educativo, no sólo brecha entre los que implicaciones en la
latinoamericano, aprenderán más y innovación
sino mejor, que hoy son educativa y
mundial se pocos; y los tecnológica.
encuentra muchos, que hoy no Principalmente en
fuertemente tienen tecnologías y comunidades poco
impactado por el que tendrán acceso favorecidas o
fenómeno de la a tecnologías desiguales como la
globalización y su atrasadas u mexicana.
nuevo empeño obsoletas” (Miklos y
civilizatorio: la Arroyo, 2008, p.52)
sociedad del
conocimiento” Retomando lo
anterior podremos
Lo anterior nos lleva deducir que una
a importancia de desventaja de la
reflexionar en los innovación es el
nuevos procesos poco acceso a los
educativos que se medios digitales y la
demandan, por ello, educación en
es necesario general, pues al
retomar a Miklos y parecer, la
Arroyo (2008, p. 59), educación sigue
los cuales teniendo cierto tinte
encuentran lo clasista que no
siguiente: permite una
“La oferta global de incorporación
TIC en calidad, masiva a las

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 diversidad y sociedades de
prestaciones ha conocimiento.
crecido,
convirtiéndose
potencialmente en
un eficiente medio
de apoyo y sustento
de la educación.”
Por esto, podemos
deducir que la
importancia de
innovación
tecnológica en
educación reside en
Saber utilizar los
medios digitales y
las tecnologías en
apoyo a los
procesos, pues
generan mayores
posibilidades de
enfrentarnos a una
educación de
calidad.
Vinculación entre Este es el apartado Las empresas Las instituciones
el Estado, las más complejo para parecen empeñarse educativas hacen
instituciones de las prospectivas de en mano de obra esfuerzos por
educación la educación, pues calificada, lo cual mejorar las
superior, las un mundo reduce el sociedades de
empresas y la globalizado exige pensamiento crítico conocimiento, sin
sociedad mayor tecnificación, que permite la embargo, las
por lo cual es transformación empresas y el
necesario mayor social, este a su vez gobierno, parecen
preparación, la cual es un proceso darle prioridad a la
aparentemente será alentado por el tecnificación.
mejorada en el Estado, pues en el
sexenio actual o al plan de desarrollo
menos eso se nacional y su
interpreta en el plan propuesta de
nacional de universidades
desarrollo 2019- “Benito Juárez
2024, pues se García” se puede
plantea mayor vislumbrar la
inversión en prevalencia por
educación pública carreras de
para poder mejorar tecnificación y la
la preparación poca mención a
académica y por carreras
ende la humanistas.
incorporación
laboral a las

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 empresas, pero de
mayor relevancia la
retribución de un
mejoramiento social.
Financiamiento de Se pretende la El plan de desarrollo Tratar de recuperar
la educación de creación de 100 nacional 2019-2024 el sentido social y
calidad (Plan instituciones de hace énfasis en la de responsabilidad
Nacional de educación “Benito modalidad política en materia
Desarrollo) Juárez García” esto escolarizada, no de educación por
al menos lo dejando clara si parte del Estado
expuesto en el únicamente será mexicano.
apartado derecho a tomada la oferta
la educación en la presencial.
sección de políticas
sociales del plan de
desarrollo nacional
2019-2024, así
mismo se contempla
una beca
universitaria de
2400 pesos
mexicanos.
Evaluación Integral Se deben plantear Si no se toma en Mejorar los
del proceso instrumentos cuenta la calidad del indicadores y
educativo metodológicos proceso, podremos plantear nuevas
cuantitativos y centrarnos en datos rutas de evaluación
cualitativos, duros que dejen en para proceso
principalmente estos la distancia las integrales que
últimos, pues posibles áreas de denoten las áreas
generalmente la oportunidad en de oportunidad.
evaluación es materia de
presentada de educación.
manera estadística,
lo cual puede
acortar una visión
holística de los
resultados.

2. Coloca una impresión de pantalla de la retroalimentación realizada a la tabla de tu compañero,

en donde se incluya la misma.

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
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 3. Elabora un cierre del trabajo en el cual expreses con tus propias palabras los aprendizajes
adquiridos en Esta evidencia de Aprendizaje.

Es interesante conocer las perspectivas de varios compañeros respecto a la educación

superior en nuestro país y el futuro de esta, considero que ese es una de los puntos principales de
este trabajo, sin embargo, es un poco decepcionante encontrarse con varios trabajos simplistas que
no consideran todas las prospectivas, lo cual es poco alentador, tomando en cuenta que en esta
maestría está dirigida a diversos actores involucrados en la educación.

Por otra parte, nos encontramos ante un proceso que debe ser crítico en cuanto al futuro de la
educación, principalmente por la disminución presupuestal y a la tecnificación en la educación. Al
parecer, se pretende disminuir el sentido crítico y la formación humanista, por la tecnificación y
conocimientos reproductivos que pretenden generar ciclos operativos, olvidando uno de los sentidos
estrictos de la educación; el formar sociedades de conocimiento y no solo de avance tecnológico.

A partir de este trabajo puedo resumir que, es notable la gran responsabilidad que conlleva el trabajo
docente, en principio a través de la responsabilidad civil de fomentar el pensamiento crítico en las

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 sociedades académicas, por otra parte, en la formación constante que nos lleva a exigir cambios en
la innovación educativa. El docente, tiene un peso importante en la prospectiva de la educación, pues
en gran medida de él depende la calidad educativa y la exigencia de su mejora a nivel estructural.

4. Coloca al menos 3 fuentes de información adicionales a las presentadas en la Unidad 2.

Deben estar citadas y referenciadas en formato APA.
de la Federación, D. O. Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024. México, 2019.
Michel, A. (2002). Una visión prospectiva de la educación: retos, objetivos y modalidades. Revista de
Educación, 1, 13-24.
Miklos, T., & Arroyo, M. (2008). Una visión prospectiva de la educación a distancia en América
Latina. Universidades, (37), 49-67.

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