Profesora Tamara Barrera

4° básico 2021

Lenguaje
Lunes 29 de marzo

El objetivo de esta y las siguientes clases será comprender estratégicamente las narraciones leídas y,
al finalizar, reflexionar por escrito sobre el actuar de los personajes.
Para lograrlo, te proponemos trabajar los cuentos de la Unidad 1 de tu Texto escolar, donde muchos de
sus personajes son niño o niñas.

Antes de empezar tienes que tener tu estuche, cuaderno de lenguaje y el texto del año pasado.
Observa con atención las siguientes imágenes y busca semejanzas y diferencias entre ellas:
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4° básico 2021

A continuación, anótalas EN TU CUADERNO el siguiente cuadro:

Semejanzas Diferencias

Antes de comenzar con las actividades, te proponemos como desafío la siguiente pregunta:

¿Cómo podemos conocer a través de la literatura el pensamiento de niños de otras épocas y lugares?
RESPONDE EN TU CUADERNO.

Lenguaje
Martes 30 de marzo

El objetivo de esta y las siguientes clases será comprender estratégicamente las narraciones leídas y,
 Pro fe so ra Ta m a ra Ba rre ra
4° b á sic o 2021

al finalizar, reflexionar por escrito sobre el actuar de los personajes.

Antes de empezar tienes que tener tu estuche y cuaderno de lenguaje .

Observa con atención nuevamente las siguientes imágenes

Actividad:

A partir de la imagen anterior, contesta las siguientes preguntas: (recuerda utilizar tu cuaderno
de lenguaje.

1- ¿Qué acciones están realizando estos niños?

2- ¿Qué edad tendrán aproximadamente?
3- ¿De qué época serán las fotografías?
4- ¿En qué lugar se habrán tomado las fotografías?
5- ¿Qué elementos de las fotografías te permitieron identificarlo?
6- ¿Qué sabes sobre la cultura de estos niños?
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Lenguaje
Jueves 1 de abril

El objetivo de esta y las siguientes clases será comprender estratégicamente las narraciones leídas y,
al finalizar, reflexionar por escrito sobre el actuar de los personajes.

Antes de empezar tienes que tener tu estuche y cuaderno de lenguaje

A partir de las respuestas de la clase anterior, te invito a completar el siguiente organizador gráfico:

Imagen Época y/o lugar a la Elementos que me Qué sabía sobre estos
que pertenece la permitieron lugares y
imagen identificarlo épocas
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A partir de tus respuestas, piensa en la siguiente pregunta:

 ¿Qué tipo de textos cuentan las acciones de los personajes en una secuencia de tiempo?

Nota: Para responder esta pregunta, recuerda algunos cuentos que hayas leídos este año o en años
anteriores. También es necesario recordar las características del cuento.
Para ello, puedes leer la cápsula informativa en la siguiente página.
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Lenguaje
Viernes 2 de abril

El objetivo de esta y las siguientes clases será comprender estratégicamente las narraciones leídas
considerando la información explicita e implícita.

Antes de empezar tienes que tener tu estuche, cuaderno de lenguaje y texto escolar.

Información explícita e información implícita

Actividad 1:
Lee el cuento el cuento “Pequeña Masai” en las páginas 10, 11 y 12 de su Texto Escolar. Luego,
contesta las siguientes preguntas: (recuerda usar tu cuaderno de lenguaje)
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1- ¿Cómo se describe a la pequeña Masai?

2- ¿Qué características puedes subrayar en el texto?

3- ¿Cuáles no se encuentran de forma textual?

Actividad 2:
Observa con atención las siguientes láminas que presentan la diferencia entre a información explícita e
implícita. Subraya o escribe en tu cuaderno la información que consideres importante:
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Con la información de las láminas anteriores, completa el siguiente organizador gráfico: EN TU

CUADERNO DE LENGUAJE.
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