Informe Programa de Exploración Vocacional.

Proyecto ATA 1977

 Informe

CONTENIDO DEL INFORME

1.- DATOS DEL INFORME

2.- DESARROLLO INFORME
3.- ANEXOS

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1.- DATOS DEL INFORME

Hito 7: Programa de exploración vocacional, ejecutado y

1.2 Nombre del Hito evaluado.

1.3 Fecha de la actividad Año 2019

2.- DESARROLLO INFORME

2.1.- Objetivo

Implementar acciones de acompañamiento a la exploración vocacional que refuercen el

desarrollo de competencias/habilidades transversales cognitivas, intrapersonales e
interpersonales,  para estudiantes de 3° y 4° medio de los EE adscritos a PACE-UDA.

2.2.- Descripción de las actividades

Considerando las necesidades de cada contexto educativo y las apreciaciones de directivos y

docentes de los EE adscritos al PACE en la región, se considera necesario reformular el diseño
de la planificación anual del sub componente de Exploración Vocacional, formalizando acciones
que permitan una secuencia definida de las actividades a ejecutar, enfatizando el rol de padres
y apoderados de estudiantes 3° y 4° en la definición de un proyecto de vida definido y
autónomo por parte de los estudiantes.

En este sentido se realizaron charlas informativas sobre PACE, dirigidas a padres y/o apoderados
de estudiantes de 3° y 4° medio, en donde se expusieron los beneficios estudiantiles (becas y
créditos) y cómo acceder a la Educación Superior utilizando uno de los cupos ofertados por el
programa. Las convocatorias para asistir a estas charlas fueron impartidas durante el primer
semestre del año escolar en los meses de mayo y junio, en horario de reunión de apoderados, el
cual fue consensuado con los EE según previa coordinación. La recepción de información por
parte de los padres y/o apoderados fue acogida positivamente, con una alta participación e
interés sobre la información transmitida, donde resolvieron dudas y comentaron experiencias
de sus pupilos.

En los meses de julio y agosto y con la finalidad de motivar a los y las estudiantes de
cuartos medios en la toma de decisiones respecto a su futuro es que se hizo un
recorrido junto al actor Nicolás Alarcón, por casi la totalidad de los establecimientos
educacionales adscritos al programa PACE, presentando la charla motivacional “¿Y tú
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qué quieres hacer cuando sea tarde?” la cual contó con la participación de estudiantes de
cuartos medios de los establecimientos educacionales adscritos al PACE. 
En el mes de agosto se convoca a estudiantes de los liceos adscritos al PACE en la región a
“Facultad Abierta” organizada por Facultad de Ingeniería con el objetivo de conocer y explorar
las carreras de la macrounidad y tener un primer acercamiento a la Universidad de Atacama,
contando en esta oportunidad con la presencia de liceos Manuel Magalhaes Medling y José
Antonio Carvajal. 
En los meses de agosto y septiembre se realizó el taller denominado “Explorando mis opciones”,
el cual fue ejecutado en la totalidad de EE, correspondiente a 3.121 estudiantes de 3° y 4°
medio. El taller tenía como objetivo la identificación de los intereses, recursos personales,
expectativas y toma de decisiones autónomas respecto al futuro profesional de los y las
estudiantes. El taller estaba compuesto por dos sesiones de trabajo, en ambas las actividades
diseñadas favorecieron la reflexión y análisis a través del trabajo individual y grupal,
permitiendo reforzar competencias/habilidades de carácter cognitivas e intrapersonales. La
metodología de trabajo utilizada para la ejecución del taller fue participativa, lo que permitió
abordar las sesiones de forma lúdica, interactiva, creativa y flexible, favoreciendo la
participación y motivación del estudiantado, propiciando el espacio para que el grupo curso
expresara con libertad y autonomía sus expectativas sobre su futuro profesional y laboral. 
Una de las sesiones contempló la aplicación del instrumento de exploración vocacional
CHASIDE. El cual tenía por objetivo que los y las estudiantes conocieran sus intereses y
aptitudes sobre su futuro profesional y/o laboral, en función de 7 áreas: administrativas y
contables (C), humanísticas y sociales (H), artísticas (A), medicina y ciencias de la salud (S),
ingeniería y computación (I), defensa y seguridad (D), ciencias exactas y agrarias (E), cada una
de estas áreas estaba compuesta por un grupo de carreras/oficios afines. La aplicación del
instrumento se llevó a cabo en la totalidad de los EE y donde cada estudiante recibió los
resultados de su test.
Al finalizar cada sesión, se realizó una reflexión grupal, entregando el espacio para que los y las
estudiantes expresaran sus diferentes opiniones respecto a la temática abordada, la pertinencia
de las actividades y la forma en que la profesional desarrolló la sesión. En función de esto, los y
las estudiantes, destacaron la estructura de la sesión, la posibilidad de realizar preguntas y que
estas sean respondidas por parte de la profesional. También destacaron la entrega de material,
como el instrumento de exploración vocacional, permitiendo que pudiesen visualizar si sus
gustos e intereses coincidían con las aptitudes propias de cada estudiante, con el fin de que
puedan tomar decisiones sobre su futuro de forma responsable e informada. 
Considerando los resultados del test CHASIDE, en función del taller ejecutado y de las
observaciones, opiniones y reflexiones de los y las estudiantes, surge la necesidad, para

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el año 2020, de confeccionar talleres lúdicos con el fin de impulsar el aprendizaje y la

promoción del diálogo, como también la discusión entre los y las estudiantes de forma
interactiva, en un ambiente de respeto y tolerancia. Además, de enfatizar la necesidad de
generar espacios creativos y flexibles, permitiendo fomentar el sentido de pertenencia, la
conciencia y la cohesión grupal del grupo curso.

A partir del levantamiento de información, respecto de las necesidades y debilidades de los

establecimientos, se establece como un eje fundamental el reforzamiento de competencias en
los docentes que inciden directamente en el proceso de exploración vocacional de los
estudiantes. Para estos efectos se ejecutan talleres a cargo del Académico de la prestigiosa
Universidad de Playa Ancha, Mg. Rafael Andaur, quien se traslada con profesionales de PACE-
UDA a cada establecimiento adscrito al mismo, con la finalidad de trabajar fuera del horario de
clases. Dentro de este contexto, se reúnen a toda la plana educativa del establecimiento, en una
actividad que se extiende por alrededor de 3 horas, trabajando las temáticas de manera
participativa y expositiva, lo cual es bien recibido por todos los participantes, quienes durante el
conversatorio de cierre  manifestaron la relevancia del trabajo realizado, pudiendo desarrollar y
visualizar las competencias necesarias para aplicar en aula con los y las estudiantes, propiciando
procesos reflexivos e introspectivos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del grupo de
trabajo. Posteriormente, al finalizar la actividad se procede a entregar una encuesta de
satisfacción, cuyo objetivo es evaluar la actividad propiamente tal y recoger peticiones respecto
de otras temáticas a trabajar y/o elementos a mejorar. 

Los estudiantes de 4° medio de los establecimientos adscritos al PACE en la región están

próximos a definir en gran parte su futuro, sobre todo desde el punto de vista académico. Por
este motivo en el mes de octubre se realizó una Charla sobre oferta académica y beneficios
estudiantiles a estos alumnos, en la que se dan a conocer las distintas carreras que ofrece la
UDA, obteniendo distintas respuestas en los estudiantes. En liceos como Manuel Magalhaes
Medling, Federico Varela y José Antonio Carvajal se evidencia un mayor interés por estudiar
carreras relacionadas con la Facultad de Ciencias de la Salud, mientras que, en liceos como
Pedro Troncoso Machuca, Polivalente El Palomar y Japón de Huasco, el interés es mayor por
carreras relacionadas al mundo de la Ingeniería. Cabe mencionar el gran interés que existe en
las carreras ofrecidas por la Facultad Tecnológica, situación que queda de manifiesto en
establecimientos como Ramón Freire Serrano, Politécnico, Alto del Carmen y Jorge Alessandri
Rodríguez.

Desde agosto a octubre se ejecutaron Recreos Informativos organizados en articulación con la

Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Atacama (UDA). Dicha actividad se
realizó en los EE adscritos a PACE-UDA en la región de Atacama. Se implementó durante

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jornadas de la mañana, específicamente en los recreos, en donde se dispusieron diferentes

stands informativos ubicados en el patio de los establecimientos. El objetivo de la actividad era
dar a conocer las diversas carreras correspondientes al área de Pedagogía, además, de

información sobre el funcionamiento y criterios de habilitación del PACE. Los y las estudiantes
de cualquier nivel se acercaban a los stands de forma voluntaria, y en base a su interés
preguntaban información sobre cada carrera expuesta, para esto, se contaba con profesionales
de la Facultad de Humanidades y Educación de UDA y del Programa PACE quienes
proporcionaban la información. En función de lo conversado con los y las estudiantes,
manifestaron la importancia de contar con esta actividad al interior del EE, ya que era una gran
instancia para resolver dudas e inquietudes sobre alguna carrera de su interés, y que por
diferentes motivos no pueden acceder a ella, facilitando el acceso a la información. 

En el mes de octubre se convoca a estudiantes de liceos de las comunas de Copiapó y Tierra

Amarilla a actividad “Facultad Abierta”, instancia en la que se realiza un recorrido por las
instalaciones de la Facultad de Ciencias de la Salud, que incluye experiencias de laboratorio y
charlas con docentes de las carreras; a la convocatoria solamente asisten estudiantes del Liceo
José Antonio Carvajal. También en el mes de octubre y en articulación con la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales se realiza congreso estudiantil “La Educación del Derecho: Una
mirada desde el Estudiante”, convocando a establecimientos de las comunas de Copiapó y
Tierra Amarilla, asistiendo solamente estudiantes del Liceo Polivalente El Palomar. En la ocasión
se exponen las siguientes temáticas:

 Examen crítico de la Educación del Derecho y rol del estudiante.

 La Educación del Derecho latinoamericano y problemáticas de género.
 Diálogo con la comunidad, sus problemas sociales y ambientales.
 Articulación entre niveles secundarios y universitarios.

A esta actividad son convocados EE de las comunas de Copiapó y Tierra Amarilla, asistiendo
solamente estudiantes del Liceo Polivalente El Palomar. 
Durante el mes de octubre, las profesionales de la estrategia Preparación Enseñanza Media
(PEM), confeccionaron los talleres que serán parte del Programa de exploración vocacional
2020 para estudiantes de 3° y 4° medio de los EE.  Las principales temáticas que se abordarán
serán: autoconocimiento, mundo laboral y profesional, vocación realista y toma de decisiones
autónomas y asertivas. Este rediseño surge por la necesidad de reestructurar el plan de
exploración vocacional y potenciar las acciones ejecutadas por el equipo PEM.
Finalmente, durante el mes de diciembre, en función del análisis de las acciones ejecutadas y
con el fin de contribuir al mejoramiento continuo del Programa, se considera planificar y diseñar

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diversas actividades, todas las cuales se deben presentar a los EE de la región adscritos al PACE
para su posterior ejecución. Entre las propuestas se mencionan:
 Vinculando Comunidades Educativas a través del arte, promoviendo el diseño y la
implementación de actividades tales como: obras de teatro, graffitis, hip-hop, expresión
 corporal, cine debate, intervenciones culturales o biodanza. Estas acciones permitirán
ampliar los intereses de los estudiantes.
 Yo Emprendo, actividad dirigida a estudiantes de 4° medio de los EE que manifiesten
interés en acercarse al mundo del emprendimiento. Esta iniciativa busca promover en
los estudiantes la creatividad, innovación, asertividad y confianza, fortaleciendo además
la resolución de conflictos y la toma de decisiones, a través de temáticas como Ideas de
Negocio, Fondos Concursables y Educación Financiera.
 Implementación de la actividad Aprendiendo de mis Pares, la cual busca contribuir al
desarrollo y formación profesional de los y las estudiantes de los EE adscritos al PACE en
la región, mediante el conocimiento y motivación desde las experiencias concretas y
prácticas de estudiantes universitarios vigentes de diversas carreras de la Universidad
de Atacama.
 Implementación de programa “Más allá de mis conocimientos”, el cual está orientado a
elevar las competencias transversales de los estudiantes PACE de 4° año medio,
fortaleciendo el crecimiento académico, social y emocional de cada uno de los
estudiantes con aspiraciones a la Educación Superior.
 Realización de talleres sobre carreras técnicas para estudiantes de 3° y 4° medio de los
EE adscritos al PACE en la región, en articulación con Facultad Tecnológica.
 En articulación con Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales se contempla la realización
de talleres de inducción para estudiantes de 4° medio de los EE, con la finalidad de ser
un primer acercamiento a la carrera de Derecho.

2.3.- Resultados - Comentarios

Para evaluar el desempeño de las profesionales del Equipo PACE-UDA, Se diseñó una pauta de
observación en aula, siguiendo la modalidad Likert, la cual incorporó elementos como dominio
de grupo, manejo de contenidos, creación de un clima propicio para el desarrollo de los talleres
y finalmente, la didáctica implementada. La pauta fue aplicada por los coordinadores, donde se
evidenciaron resultados positivos, en el que la dialéctica estudiante - tallerista fue lo que mayor
impacto tuvo, favoreciendo de esta forma el acercamiento y la empatía en los y las estudiantes,

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permitiendo el desarrollo óptimo de las habilidades a trabajar. Posteriormente los

coordinadores realizaron una reunión personalizada de retroalimentación con cada una de las
profesionales evaluadas, generando un registro de esta y analizando los elementos a mejorar. 
Con el fin de contribuir al desarrollo profesional de las ejecutoras PEM, se realizó un taller de
Elaboración de cursos cortos, el que fue dictado por la asesora pedagógica del CTA. Estos
talleres fueron trabajados en dos sesiones de trabajo donde se profundizó en temáticas
relacionadas a metodologías, estrategias y técnicas de enseñanza - aprendizaje, para el óptimo
diseño y ejecución de los talleres por parte de las profesionales PEM en los establecimientos
educacionales adscritos al programa PACE-UDA.
De igual forma, el equipo PACE-UDA, diseñó una encuesta de satisfacción para evaluar los
talleres ejecutados durante el año 2019. Esta encuesta consistió en una serie de afirmaciones
que los estudiantes debían responder, basados en su experiencia dentro de las actividades
realizadas, teniendo distintos márgenes de respuesta, a fin de abarcar la totalidad de posibles
opiniones. La encuesta se aplicó en los meses de noviembre y diciembre durante la realización
del último taller, alcanzando un promedio 90.7 % de aprobación. 
Además, se aplicó una encuesta de satisfacción para evaluar las actividades realizadas por
expertos externos a estudiantes, docentes y directivos de los EE respectivamente, a modo de
medir el grado de satisfacción de los participantes sobre estas actividades. De esta forma, la
charla motivacional “¿Y tú qué quieres ser cuando sea Tarde?” ejecutada por Nicolás Alarcón
alcanzó un 95.7 % de satisfacción en las encuestas. En la misma línea, las Actividades
“Orientación Vocacional y Profesional” a cargo del Académico Mg. Rafael Andaur y convocado
para profesores de los distintos EE, alcanzó un 97.8 % de satisfacción.
A modo de cierre, es importante destacar que para contribuir al desarrollo de PACE-UDA y sus
respectivas acciones al interior de los EE, para el año 2020 se espera implementar un
mecanismo de evaluación periódico y sistemático, que permita analizar el impacto de las
diferentes estrategias adoptadas en el área de exploración vocacional. 

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3. ANEXOS FOTOGRAFICOS

Acompañamiento inscripción PSU

paestudi.

Recreos informativos en los establecimientos educacionales.

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Charlas Nicolás Alarcón.

Taller Rafael Andaur.

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Talleres de Ciencias.

Talleres de Exploración Vocacional en los EE.

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