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UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE TLAXCALA DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA

JEFATURA DE ENSEANZA DE SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PROGRAMA DE ADAPTACIN AL MEDIO ESCOLAR. CICLO ESCOLAR 2013-2014.

Presentado por: Lic. Dicelda Cruz

Hilerio Asesor Tcnico Pedaggico

D.H.C.

CONTRIBUYENDO A LA FORMACIN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

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JEFATURA DE ENSEANZA DE SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS PROGRAMA DE ADAPTACIN AL MEDIO ESCOLAR. CICLO ESCOLAR 2013-2014.

Servicios Educativos Complementarios


Mayo 2013 INTRODUCCIN
P.A.M.E. (Programa de Adaptacin al Medio Escolar) Es un Programa de inicio de ciclo escolar, realizado con alumnos(as) de nuevo ingreso; cuya finalidad es tener un acercamiento inicial de todo el personal del plantel con stos alumnos(as) que permitir contar con informacin valiosa que apoye al trabajo docente, as como al equipo de Servicios Educativos complementarios(S.E.C.). Se ha diseado como un Programa de atencin inmediata, que cubre aspectos prioritarios y del cual se desprende un diagnstico preciso de los(as) alumnos(as) de nuevo ingreso, que conducir a la elaboracin e implementacin de programas preventivos de atencin que formarn parte del plan anual de S.E.C. Dicho programa se divide en tres fases: I. II. III. Integracin del alumnado de nuevo ingreso, al medio escolar Deteccin de factores de riesgo. Elaboracin de programas preventivos. FASE I INTEGRACIN DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO AL MEDIO ESCOLAR PROPSITO GENERAL: Lograr la integracin entre los(as) alumnos(as) provenientes de diferentes escuelas primarias, as como el conocimiento de los lineamientos a seguir, generando un sentido de pertenencia como parte de una Escuela Secundaria Tcnica. OBJETIVOS: Que el alumnado y padre/madre de familia o tutores: 1. Conozcan la filosofa de Escuelas Secundarias Tcnicas, as como su funcionamiento y los servicios que presta. 2. Identifiquen la funcin de cada integrante del personal de S.E.C. 3. Se enteren de los propsitos de cada asignatura, mapa curricular y los criterios de evaluacin. 4. Se involucren en la importancia de los valores de convivencia en grupo, familia y comunidad. 5. Que lleguen a reconocerse como integrantes de un grupo y a relacionarse positivamente con su entorno. 6. Identifiquen sus fortalezas, habilidades, aptitudes, favoreciendo su desarrollo integral. 7. Detecten con claridad las actitudes negativas que impiden su desarrollo como ser humano con la finalidad de evitar caer en ellas y perjudicar su proceso E-A. 8. Requisiten los instrumentos de inicio de ciclo escolar.

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9. Se interesen y participen permanentemente en la formacin de su hijo(a).

FASE II DETECCIN DE FACTORES DE RIESGOS PROPSITO GENERAL: Detectar oportunamente los factores de riesgo que pudieran impedir al alumno(a) alcanzar un desarrollo integral en lo personal, social, cultural y en su aprendizaje. OBJETIVOS: 1. Analizar los instrumentos aplicados en la primera fase del P.A.M.E. 2. Elaborar un diagnstico integral, para detectar factores de riesgo de los (las) alumnos(as) de nuevo ingreso. De acuerdo al documento de apoyo de los S.E.C. FASE III PLAN ANUAL DE TRABAJO PROPSITO GENERAL: Analizar la informacin recabada y a partir de dicho anlisis, proponer actividades concretas que formen parte de los programas de accin de S.E.C., con la finalidad de disminuir los factores de riesgo que inciden en el desempeo adecuado del (la) alumno(a) OBJETIVO: Analizar el diagnstico integral para la elaboracin de programas, jerarquizando las necesidades y caractersticas del alumnado en el plantel educativo. ANTECEDENTES Los planes y programas de estudio, sealan los rasgos deseables del egresado de educacin bsica, como garanta de que podrn desenvolverse satisfactoriamente en cualquier mbito en el que decidan continuar su desarrollo. Dichos rasgos son el resultado de una formacin que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida que, adems de conocimientos y habilidades, incluyen actitudes y valores para enfrentar con xito diversas tareas.* Existen factores de riesgo que no permiten que lo antes expuesto se logre, y que afectan en los siguientes mbitos: PERSONAL. Mala nutricin, enfermedades, hbitos nocivos (adicciones), problemas emocionales y falta de informacin sobre su sexualidad. SOCIAL. Situacin econmica precaria, maltrato fsico o psicolgico, conflictos familiares o de autoridad, transgresin de normas, relaciones interpersonales conflictos con sus pares,

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padres/madres, amigos(as) y docentes.; el uso indiscriminado de juegos, televisin, la mala distribucin y falta de vigilancia del tiempo libre. CULTURAL. La falta de centros recreativos, deportivos y culturales, la proliferacin de distractores y la ociosidad, propician en el (la) joven adolescente la bsqueda de satisfactores para complementar el vacio que existe en sus vidas. APRENDIZAJE. Deficiencias que arrastra de sus niveles acadmicos anteriores, desconocimiento de mtodos y hbitos de estudio que Provocan actitudes de aversin hacia la escuela. *Plan de estudios 2011, pg. 43.

P.A.M.E.

LINEAMIENTOS 1. Durante la aplicacin del Instrumento de diagnstico para los alumnos de nuevo ingreso a Secundaria (IDANIS), se promover la importancia de la participacin de alumnos(as) y padres/madres de familia o tutores en el Programa de Adaptacin al Medio Escolar (PAME). 2. Primera fase: deber aplicarse en la segunda semana de julio,(del 8 al 12), distribuidos de la siguiente manera: Dos das para el personal de S.E.C. Un da para los docentes de actividades acadmicas. Un da con los docentes de la de asignatura de tecnologa, culturales y deportivas. Un da con padres/madres de familia o tutores, y alumnado de nuevo ingreso, finalizando con una convivencia donde participe toda la comunidad escolar. Las escuelas que cuenten con dos turnos, atendern a los alumnos(as) en un solo horario. 3. El horario de trabajo ser de 5 horas como mnimo, con un receso de 30 minutos. 4. Se realizar una reunin previa a su aplicacin con la participacin del personal docente y de S.E.C. convocada por la parte directiva, para dar a conocer el Programa y prever necesidades, ajustar tiempos y distribuir actividades, despus de un minucioso anlisis de ste. 5. El trabajo a realizar es responsabilidad de todo el personal directivo, docente de asignaturas acadmicas, de tecnologa y del equipo de S.E.C., quienes son responsables de la Planeacin, la Elaboracin de material de apoyo y su Realizacin. Para ello debern consultar los documentos normativos como los Acuerdos: 97, 592, 593, 648, 685 el Reglamento escolar, el Documento de apoyo de los S.E.C., los Instrumentos que se aplicaran tanto al alumnado como a padres/madres de familia o tutores. 6. Los instrumentos debern formar parte de los expedientes conductuales (archivos a cargo de Trabajo Social) despus de una concentracin de datos extrados de los mismos (material que se deber dar a conocer a todo el personal de la escuela a inicio de ciclo escolar), para que el personal docente lo considere como uno de los referentes en la elaboracin de sus planificaciones.

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7. Para la primera fase, se sugiere el uso de tcnicas vivenciales y/o proyectivas, que faciliten al alumno(a) el desarrollo de la socializacin y aquellos que propicien el anlisis y la reflexin en torno a su desempeo. 8. La evaluacin de la primera fase del P.A.M.E. la realizar inmediatamente la parte directiva, considerando la participacin de cada uno(a) de los(as) integrantes de S.E.C., y personal docente tanto acadmico como de tecnologa.

9. Segunda fase, se considera un tiempo de cuatro semanas(tercera semana de julio a la primera semana de agosto), donde se analizarn los instrumentos aplicados en la primera fase: Estudio socio econmico. Estudio socio cultural. Examen de la personalidad del alumno(a). Cuestionario inicial. Test de estilos de aprendizaje. 10. Tercera fase(plan anual de S.E.C.) estar integrado por: Hoja de presentacin. Diagnstico integral. Programas por mbitos, (social, personal, cultural, de aprendizaje). Cronograma(s) de actividades y evaluacin. Hoja de firmas personal de S.E.C., y directivos. 11. Se reportar al Departamento de secundarias tcnicas (29 y 30 de agosto 2013, de 9:00 a 14:00 hrs.): El Plan Anual de S.E.C. (debidamente conformado) Informe de P.A.M.E. primera fase.(formato establecido) Informe de P.A.M.E. segunda fase.(concentrados de instrumentos aplicados, ms lo observado) Cronograma individual de actividades del personal de S.E.C. 12. Transitorios: El presente programa deber ser puesto en prctica a partir del mes de julio de 2013.

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ACTIVIDADES Y TEMAS DEL PRIMER DA: S.E.C.

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No
1

ACTIVIDADES
Presentacin de participantes: (S.E.C., personal docente y de tecnologas) Dinmica de motivacin Integracin de grupos Recorrido de las instalaciones de la escuela R *Proyeccin, hojas impresas y prctica con: Himno nacional Himno a tcnicas Juramento Lema de la E.S.T. Escudo Mascota *Funciones de S.E.C Evaluacin de las actividades del da y seleccin de escoltas

HORA
Dependiendo el horario de aplicacin

RESPONSABLES

OBSERVACIONES
Importante contar con equipo de sonido y cuadro completo de directivos y personal participante. Realizar una verdadera interrelacin del alumnado de nuevo ingreso Un elemento del equipo S.E.C. por grupo Amplia explicacin sobre cada rea recorrida, conducidos por cada responsable del grupo que le corresponde

Cuadro Directivo Personal de S.E.C. Personal de S.E.C. S.E.C.

2 3 4 5

S.E.C.

Importante hacer sentir al alumnado parte de esta filosofa.

S.E.C.

S.E.C.

Que el alumnado conozca el significado de cada figura del equipo S.E.C. Cuestionario con preguntas para detectar si realmente el alumnado se apropi de todo lo que se le imparti

* Sobre la filosofa de E.S.T. * Qu significan las siglas de S.E.C. * Quienes integran los servicios educativos complementarios * Cual es la funcin de cada uno de los integrantes de S.E.C.( y las que consideren necesarias)

NOTA: Previamente (aplicacin del IDANIS), se les deber pedir a los alumnos(as) participantes, una libreta, forrada a su gusto (material reciclado), que servir para trabajos a realizar durante el ciclo escolar y lo que los(as) docentes dejen como tareas en esta primera fase. El personal de S.E.C. deber manejar una libreta de la misma manera (esto servir de ejemplo a dichos alumnos(as), donde podrn llevar su bitcora diaria y planes de clase. Las actitudes a observar sern en relacin a: discapacidad, lderes positivos y negativos, T.D.H. (Trastornos de Dficit de atencin con Hiperactividad), zurdos(as), etc.

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ACTIVIDADES Y TEMAS DEL SEGUNDO DA: S.E.C.


No. ACTIVIDADES
Ensayo de Honores a la Bandera. Recorrido de escolta. Himnos. Juramento (Saludo). Lema de la Escuela. Anlisis del Reglamento Escolar

HORA RESPONSABLES
Directivos S. E. C.

OBSERVACIONES
Apoyo tcnico. Importante observar la disciplina del alumnado y posturas de saludos por parte de S.E.C. y personal participante Apoyo personal directivo, y hacerlo de una manera minuciosa Que el alumnado conozca las asignaturas que cursar en el ciclo escolar. Todos los instrumentos debern ser llenados en el grupo y guiados por cada integrante del equipo de S.E.C. Preferentemente con equipo electrnico para captar mejor la atencin.

1.

2. 3.

S. E. C.

R
Curricula de Primer Grado

4. Aplicacin de Instrumentos al alumnado:(examen de la personalidad, test de estilos de aprendizaje, cuestionario inicial) Sensibilizacin(lectura, audio o proyeccin tema de reflexin sobre responsabilidades y obligaciones como hijos(as)

S. E. C.

5.

S. E. C.

6.

S. E. C.

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ACTIVIDADES DEL TERCER DA: COORDINACIN Y ASIGNATURA DE TECNOLOGA Y ACTIVIDADES CON PADRES/MADRES DE FAMILIA O TUTORES.
OBJETIVO: que el alumnado de nuevo ingreso conozca las funciones y finalidades de la coordinacin de tecnologa. OBJETIVO: que el alumno(a) conozca el propsito de cada nfasis y al (la) titular, seleccionando anticipadamente la que cubra sus expectativas. OBJETIVO: Lograr involucrar a padres/madres de familia o tutores en las actividades de la escuela, proporcionando informacin necesaria, conociendo normas a seguir, adems de interrelacionarse de una mejor manera con sus hijos(as).

G
No
1 2 3 4 Aplicacin de instrumentos a padres/madres de familia o tutores. (estudio socio econmico, estudio socio cultural) Anlisis del reglamento escolar. Padres/ madres de familia o tutores Conferencia de sensibilizacin padres/madres o tutores, hijos/hijas (valores)**

S
OBSERVACIONES
Que el alumnado de nuevo ingreso considere un apoyo en su trayecto formativo a esta coordinacin.

ACTIVIDADES
Funciones y finalidades de la coordinacin de tecnologa Recorrido a laboratorios de tecnologas Aplicacin del cuestionario de seleccin del nfasis de laboratorios de tecnologas

HORA

RESPONSABLE
Coordinador(a) de tecnologa Titular de cada laboratorio Titulares de laboratorios

O
Personal de S.E.C. distribuidos de acuerdo a los grupos que se conformen, guiando a los(as) participantes para el llenado de estos. apoyo del personal directivo y S.E.C. (es importante que se analice punto por punto) Importante que haya participacin de toda la comunidad escolar

S.E.C.

6 7

trabajo social S.E.C., personal docente, personal directivo

**Puntualizar con los padres/madres de familia o tutores las tareas que se les deja a sus hijos(as), en el transcurso de esta semana, y la importancia de respetar las normas de la institucin. Adems de dar a conocer la forma de trabajo y todos los servicios con los que cuenta la escuela.

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ACTIVIDADES DEL CUARTO DA: COORDINACIN DE ACTIVIDADES ACADMICAS Y DOCENTES


OBJETIVO: que el alumnado de nuevo ingreso conozca las funciones y finalidades de la coordinacin acadmica OBJETIVO: Que el alumno(a), conozca los propsitos de cada asignatura y al (la) titular de ellas. ROTACIN DE GRUPOS PARA LAS ASIGNATURAS Y COORDINACIN ACADMICA

No.

H o r a

ASIGNATURAS A DESARROLLAR POR LOS DOCENTES ACADMICOS:

Coordinador(a) Acadmico(a) Espaol Segunda lengua ingls Matemticas Ciencias I (nfasis en biologa)

Geografa de Mxico y el mundo Educacin fsica Artes(msica, danza, teatro o artes visuales) Asignatura estatal Tutora

Dejar trabajos de lectura, escritura, razonamiento, habilidades y formacin de hbitos, (o los que cada docente considere necesario).

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ACTIVIDADES DEL QUINTO DA: SELECCIN DE TALENTOS, EDUCACIN FSICA Y ARTES ACTIVIDADES CON PADRES/MADRES DE FAMILIA O TUTORES, ALUMNADO DE NUEVO INGRESO Y TODO EL PERSONAL PARTICIPANTE DURANTE ESTA SEMANA.
OBJETIVO: Que el (la) alumno(a) conozca acerca de las actividades culturales y deportivas que se llevan a cabo en su nueva escuela, para poder seleccionar la que mejor se adecue a sus aptitudes. OBJETIVO: Que el (la) docente descubra de manera anticipada los nuevos talentos que ingresan en su escuela.

No.

HORARIO SELECCIN DE TALENTOS G R U P O S H O R A R I O


Educacin fsica artes

R RESPONSABLE
Clausura de las actividades de la semana Convivencia comunidad escolar S.E.C., personal docente, personal directivo S.E.C., personal docente, personal directivo

C E S O OBSERVACIONES
Esta puede ser antes o despus de la convivencia Es importante que haya participacin de toda la comunidad escolar.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR CON LOS(AS) ALUMNOS(AS):


Danza, pintura, rondalla, actividades de conjunto e individuales. (con las que la escuela cuente). Dejar trabajos de lectura, escritura, razonamiento y desarrollo de habilidades y formacin de hbitos en artes y educacin fsica. (O los que cada docente considere necesarios).

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RECURSOS
HUMANOS
Personal de S.E.C. Coordinadores acadmicos y de tecnologas Personal docente acadmico Personal docente de tecnologa Personal directivo Padres/madres de familia o tutores Alumnos(as) Asesores y tutores

MATERIALES
Aulas Libretas recicladas, cosidas y forradas con material reciclado Equipo de sonido Equipo de computo Can Hojas blancas Instrumentos a aplicar Diurex Marcadores

Nota: el horario y grupos que se conformen con los(as) alumnos(as) de nuevo ingreso se ajustarn al nmero de ellos. Todas las actividades acadmicas, tecnolgicas, culturales y deportivas, se ajustarn a las que cuente cada una de las escuelas. Observacin: se deber considerar la forma de llevar a cabo la convivencia de la comunidad escolar de manera anticipada, donde participe todo el personal involucrado en esta semana de actividades. El personal de S.E.C. deber hacer acto de presencia durante toda la semana para apoyar el trabajo de los docentes Acadmicos y de Tecnologas, adems de hacer una observacin minuciosa de las actitudes y caractersticas de los(as) alumnos(as) de nuevo ingreso. Las actividades de esta semana debern evaluarse diariamente, para prever algn problema. y hacer de cada da algo mejor; esto por parte del equipo de S.E.C. y personal directivo.

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PERSONAL PARTICIPANTE:

Personal Directivo. Servicios Educativos Complementarios. Personal docente de las asignaturas acadmicas y de tecnologa. Padres/Madres de familia o tutores. Alumnado de Nuevo ingreso. LO MS IMPORTANTE NO ES TRABAJAR, SINO PRODUCIR Y DISFRUTAR EL FRUTO DE NUESTRO TRABAJO LA CALIDAD LA HACEMOS TODOS(AS)

Tlaxcala, Tlax., mayo de 2013.

PROF. LORENZO RODRGUEZ ROLDAN JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

PROF. DANIEL AHUATZI PINILLO SUBJEFE TCNICO PEDAGGICO

PROF. ANDRS FELIPE CAMPOS TEMOLTZIN SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 01 PROF. JOS DARO LVAREZ DAZ SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 04

PROF. JOAQUN MENCHACA ESCORCIA SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 02 PROF. JOS LUIS MARTNEZ RAMREZ SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 05

PROF. RODOLFO MORALES DELGADO

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SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 03

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