Los diferentes ejemplos en la búsqueda comunitaria.

Los ejemplos de la búsqueda han variado a lo largo de la historia. Una idea es un

grupo de aspectos, de convencimientos, de modo de mirar el estado con las que los

indagadores determinan llegar el estudio de lo que les comprende.

Estos paradigmas orientan a los profesionales y les dictan que tipo de problemáticas

tratar. Algunos ejemplos de paradigmas de la investigación son el positivismo, el

paradigma interpretativo, el socio-crítico, el constructivismo o el materialismo

histórico.

Los paradigmas han cambiado de acuerdo con las transformaciones que ha

experimentado la sociedad. El carácter propio de las disciplinas obligó a buscar otras

vías por las que acceder al conocimiento y a interpretar los resultados de las

investigaciones.

El Positivismo

El positivismo nace con Auguste Comte(1798 - 1857 ) que establece el primer gran

paradigma en la investigación.

El positivismo se basa en la medición de la realidad y se inició en investigaciones,

derivando luego a las investigaciones sociales.

Características

Naturaleza Empírica El positivismo manifiesta que todo el entendimiento

aparece de la experiencia y que no hay entendimiento
a priori.

Comprobación Científica Manifiesta que todo puede ser confirmado a través el

método científico. Busca la sistemación del
entendimiento, lo comprobable, lo medible y
replicable.

Carácter Universal Mantiene que el método científico es aplicable a

cualquier disciplina.
Carácter Objetivo Afirma que las interpretaciones no son importantes,
si no las pruebas documentadas.

Busca las Causas Manifiesta generalizaciones y quiere descubrir los

motivos de los fenómenos.

Técnicas

El paradigma positivista usa técnicas para recoger datos para medir distintos

parámetros.

Se analizan conductas a través de fichas de registro, anotación sistemática de

prácticas, situaciones observables.

El Paradigma Post Positivismo o Paradigma Interpretativo

Empieza como una opción al positivismo, pues entiende que hay dificultades y

orientaciones que no se pueden solucionar desde la perspectiva positivista.

Es representativo de disciplinas y su propósito es comprender los procesos sociales a

través de la interpretación de los significados, pensamientos y hechos.

Características

El multimétodico usa muchos procedimientos para alcanzar los datos y la

comunicación. La personalidad subjetiva examina que los asuntos de estudio llevan a

la investigación y el investigador debe tomar en cuenta estos factores. El interpretar

la existencia el que investiga tiene que demostrar los ambientes de las personas. La

realidad es dinámica, holistica y múltiple. Hay varias verdades para elaborar alguna

posible descripción. Es inductivo por que parte de lo general, su propósito es

explicar y comprender lo que es único.

Técnicas

Se basa en entrevistas y pueden no ser estructuradas.

Según Martínez(1997), la diferencia primordial entre el paradigma positivista se ubica

en su gnoseología o teoría del entendimiento. En el post se domina la sinopsis

positivista tiene en cuenta la sensación como simple reflejo y el entendimiento como

duplicado de esa realidad. Al contrario, para el post - positivismo, el entendimiento

es estimado como el producto de la interacción entre el conocedor y el objeto

conocido.

Paradigma Socio critico

El paradigma socio critico establece con Arnal(1992) admite la idea de que la teoría

critica es una ciencia social que no es experimental. Tiene como propósito promover

las transformaciones sociales.

Se fundamenta en la critica social con un marcado carácter reflexivo.

Entre las descripciones más importantes del paradigma socio critico aplicado al

ambiente se encuentran la adopción de una visión global y dialéctica de la realidad

educativa; la aceptación compartida de una visión democrática del conocimiento y la

asunción de una visión particular de la teoría del conocimiento y de sus relaciones con

la realidad.

Referencias
Alvarado, Lusmidia, & García, Margarita (2008). Características más relevantes del
paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de
enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto
Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(2),187-
202. ISSN: 1317-5815.
Recuperado en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011

https://www.lifeder.com/paradigmas-investigacion-cientifica/#:~:text=Ejemplos
%20de%20paradigmas%20de%20la%20investigación%20son%20el,con%20las
%20transformaciones%20que%20ha%20experimentado%20la%20sociedad.

https://investigacioncualitativa85.wordpress.com/2017/08/24/paradigmas-de-
investigacion-positivista-y-post-positivista/