1

Facultad de la ciencia de la educación.

Presentación.
Caronelis Pérez.100533119
Josefina Muñoz.100415191.
Ana Rosa santos delgado.100472550.
Tema.
Coevaluación de la evaluación.
Alumno.

Tania Altagracia Paulino.

Mariela Batista.

Sección 40

Maestro Rafael Luciano García.

Fecha.
2/5/2022.
2

índice
Presentación...........................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Dr. Rafael Luciano García.............................................................................................................1
índice.......................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Introducción..........................................................................................................................................3
RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES...............................................................................................4
Rúbrica para evaluar la calidad del video..............................................................................................6
Resultados del análisis del video...........................................................................................................8
Conclusión.
3

Introducción
En el presente trabajo de observar, leer, analizar y reflexionar es una evaluación, una evaluación conjunta en
grupo, en la que ponemos en práctica los conocimientos adquiridos durante la evaluación en el ámbito educativo.
Se lleva a cabo en un grupo reducido con el objetivo de enseñar a trabajar en equipo, considerar las opiniones de
los demás y aprender a juzgar, teniendo en cuenta diferentes criterios o niveles de desempeño que son importantes
para el individuo con sus logros.

La presente trata sobre el análisis la exposición grabada del equipo número 5 y fue evaluado por el grupo
número 3...

Ahora se hablará del objetivo del trabajo. Está dividido en cuadro de evaluación sobre lo que se debe evaluar con
criterio sobre el video con un análisis compresivo y trabajo en equipo coincidiendo con la misma opinión para
luego justificar la respuesta dada.

Está organizado por marcos, cada uno especificando los criterios de evaluación que debe seguir, y cada marco
tiene un nivel de desempeño de excelente a mejorable teniendo en cuenta cada parte de alto a bajo. Fue un
desafío, pero también una experiencia que ayudó a nuestras enseñanzas y aprendizaje. Mediante la evaluación el
equipo lo aprendido a evaluar con un buen criterio.

El trabajo que hemos evaluado de manera critica es al grupo número #5 que realizo, video y una exposición. El
tema que le toco exponer a este grupo es la evaluación
4

RÚBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES

Dimensiones/Criterios Nivel de desempeño (excelente, aceptable, mejorable)

1. Presentación Excelente, cumple con el requisito saluda y lo hace de manera creativa

2. Introducción Aceptable, se realiza la introducción del tema, pero no ha despertado el total

(interés) interés en el desarrollo del tema pierde el dominio, comienza a confundiese en las
palabras.

3. Conocimiento, Aceptable, muestra confianza al inicio con buen conocimiento, presentan la

dominio y información de manera creativa y única, pero falla en algunos momentos y hasta
preparación pierde confianza.
del tema
(consistencia)

4. Expresión de Mejorable, no muestra ejemplo del tema con su propia opinión

un punto de
vista personal
(criticidad y
reflexión)

5. Estructura y Aceptable, La exposición está altamente organizada, y facilita la captación del

orden discurso, pero es aceptable ya que no cumplen con el tiempo establecido.
(sistematicidad
)

6. Trabajo en Mejorable, en este contexto no hay trabajo en equipo, pero ella no desarrollo mal
Equipo su tema.
5

(participación
grupal)

7. Control del Aceptable, Se muestra seguro, pero con leves titubeos cuando al ser cuestionado.
escenario
(Precisión)

8. Uso formal del Aceptable, establece cierto contacto con el público mientras muestra ejemplo y
lenguaje un tono de voz suave, pero muestra debilidad en alguna parte.

(expresión oral)

9. Uso de Excelente, utiliza bien los recursos que tiene visuales y la creatividad única y
recursos presenta imágenes acordes al tema que le toca exponer.
visuales y/o
Tecnológicos
(soporte
didáctico)

10. Conclusión o Mejorable, no tiene conclusión, además lo hizo bien para ser una sola persona.
cierre de la
exposición

(Síntesis)
6

Rúbrica para evaluar la calidad del video

Nombres del equipo: grupo 5
Nombre del video: evaluación
Nivel de atributo
INDICADORES Alto (3) Suficiente (2) Bajo (1)
Calidad de audio. 2
Algunas partes del audio
son poco claras, pero el
mensaje es en su
mayoría comprensible.
Calidad de imagen. (3)
El video contiene
imágenes nítidas y
claras.
Claridad del En ocasiones los
mensaje. participantes carecen de
una buena dicción lo que
dificulta la compresión
total del mensaje.
Lenguaje. (3)
Se usó un lenguaje formal,
ya que se tiene una
correcta pronunciación de
las palabras y un adecuado
vocabulario
7

estructurando
correctamente las
oraciones. Es adecuado
para los jóvenes de
bachillerato y hace
alusión al enfoque de
género (no sexista, se
usa
masculino y femenino).
Relación con los (3)
temas asignados El contenido del video
está relacionado con los
objetos de aprendizaje
de la asignatura y hace
uso de ejemplos para su
desarrollo.

Desarrollo de El video muestra

competencias ejemplos y promueve el
genéricas. desarrollo de las
competencias
genéricas.
Desarrollo de (3)
competencias El docente muestra
profesionales ejemplos y/o promueve el
desarrollo de las
competencias de la
disciplina que enseña.
Puntuación Total: 19
Indica que competencia genérica usaste y cual competencia Profesional.
8

Resultados del análisis del video.

A. Fortalezas: creatividad, dinámico, confianza, comunicación y organizado, utilizo un buen material
para llamar la atención en especial en el inicio, está bien elaborado su exposición.

B. Áreas de mejoras: al principio del video se escucha un ruido de la calle y de una bocina, en el
desarrollo del video se nota que pierde la confianza que tenía al principio, incluso empieza a confundir
las palabras a la hora de hablar.

C. Recomendaciones

Tratar de tener más confianza porque en el desarrollo del video titubeaba mucho y te confundía con las palabras,
prepárate un poco más a la hora de hablar determinada terma.

Aprendizaje del equipo evaluador sobre el video

 Aprendizaje obtenido: esta es una nueva experiencia para el equipo de evaluación, tomando en cuenta el
video y presentación del grupo #5, se evaluó poniendo en práctica lo aprendido y utilizando la rúbrica de
evaluación del maestro dando los criterios que nuestro compañero deben mejora de sus trabajos
 Sentimientos: nos sentimos muy bien, por esta maravillosa oportunidad que tuvimos bien de poder
evaluar a un grupo con los criterios de la rubricar de poder debatir en equipos las opiniones que tenemos
para al final esta de acuerdo con la misma respuesta.
9

Conclusión
En este trabajo fue una coevaluación que se realizó por el grupo #3 (grupo evaluador), al grupo #5 (grupo
evaluado) Aprendemos a trabajar en equipo, escuchar y corregir a los demás, no solo aprendemos a juzgar,
también aprendemos a evaluar a algunos de los compañeros que han construido nuestra experiencia. Como parte
de nuestra evaluación general, la evaluamos utilizando criterios de evaluación de la rúbrica con diferente niveles
y excelente a mejorable.

Aprendimos a realizar lo que es una coevaluación, dando una opinión constructiva para la mejoría de los errores
de otros, ya que siempre nos enfocamos solamente en mirar los errores que cometen y no en las fortalezas que
puede tener una persona, también aprendí lo que fue a realizar una evaluación tomando en cuenta los criterios de
las rúbricas