EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 2: “Conocemos y manejamos nuestras

emociones para una mejor convivencia en el aula,familia y comunidad.”

FICHA DE
ÁREA MATEMÁTICA GRADO Y 4° “D”
SECCIÓN
FECHA ……../05/2022 DOCENTE Jorge Huincho Huarcaya

NOMBRE DE LA Identificamos patrones y gráficos

ACTIVIDAD
COMPETENCIA Resolvemos problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

PROPÓSITO Hoy aprenderán a identificar patrones musicales y gráficos en secuencias dadas teniendo en
cuenta la repetición de sus elementos o su recurrencia.
CRITERIOS DE  Establece relaciones entre los datos que se repiten, patrones de repetición (con
EVALUACIÓN criterios perceptuales o de cambio de posición) o patrones aditivos (con números de
hasta 3 cifras).

 Actividades permanentes.
 Hacer recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de un metro. Asimismo, el
lavado o desinfección de las manos que debe realizarse de manera frecuente con agua y jabón. El uso obligatorio
permanente y correcto de mascarillas para ingresar y permanecer en la institución.
 Se brinda soporte emocional a los niños y niñas(recordar la clase anterior, canciones, dinámicas, noticias, etc.).

1.- Leemos atentemente la siguiente SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Revisa tu libro de Matemática Pág. 17.

2.- NOS FAMILIARIZAMOS CON EL PROBLEMA

Dialogamos en grupo clase:
¿De qué trata el problema?
¿Susy cómo crea percusiones corporales?
¿Qué letra seguirá en la secuencia de sonidos?

3.- BUSCAMOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN

¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Qué estrategia de solución planteas?
 ¿Qué materiales nos ayudarán a resolver el problema?

*Posible solución:
Observamos en la secuencia de imágenes que reprenta a cada sonido que: la palmada está representado por la
letra “A”, un zapateo está represntado por la letra “B”. Por lo tanto debajo de cada imagen de palmada
anotamos la letra “A” y debajo de la imagen de zapateo anotamos la letra “B”. Sería de la siguiente manera:

A A A B

4.- FORMALIZAMOS LO APRENDIDO:

Un patrón es una sucesión de elementos (orales, gestuales, gráficos, de comportamiento, numéricos) que se
construye siguiendo una regla, ya sea de repetición o de recurrencia.

Núcleo del Patrón

El conjunto de elementos que se repite en un patrón es el núcleo del patrón.
Ejemplo:
Núcleo del patrón
5.- DESARROLLA TU LIBRO DE MATEMÁTICA PÁG. 17, 18, 19 Y 20.