COLEGIO ECOLOGICO SAN FELIPE

V A L D I V I A.

TALLER - REFLEXION Y
MANEJO EMOCIONAL
DE LOS EDUCADORES Y
PARADOCENTES DE NUESTRO
ESTABLECIMIENTO.

Valdivia, abril 2022.

 Preámbulo.
Las emociones son cambios internos repentinos que vive nuestro
organismo, al momento que experimentamos una experiencia que la
consideramos significativa en nuestras vidas. Es una respuesta a los
estímulos ambientales que experimentamos en la cotidianidad.
Las emociones determinan nuestro estado mental, y el dominio de ellas
es vital para el desarrollo normal de nuestras actividades, sean estas
estudios, o en el quehacer laboral.
En este marco, la labor educativa debe considerar permanentemente
los aspectos emocionales no sólo del estudiante, lo cual es gravitante para el
proceso formativo, sino que también del docente, quien en la medida que
posee un pleno dominio de sus emociones, mitiga eventuales impactos
psicológicos que podría sufrir en el momento, como mayor irritabilidad o
desconcentración en su labor, lo que sin duda, sería extremadamente
perjudicial para el espacio educativo, entorpeciéndose de este modo los
aprendizajes de alumnas y alumnos.
Los profesores y profesoras son personas, que como todas, tienen sus
problemas y preocupaciones personales, familiares, los cuales se suman a
las experiencias buenas o malas que se generan en la interacción social que
se vive en el establecimiento. En este contexto, muchas veces la labor
pedagógica se vuelve muy pesada y compleja, lo que por cierto, también
constituye un elemento más, en perjuicio del trabajo formativo y de
aprendizajes de nuestros estudiantes.

OBJETIVO GENERAL.
Promover en los profesores/as el
autoconocimiento de las emociones, a fin de optimizar su manejo dentro
del contexto formativo-educativo, en función de mejorar nuestra labor
pedagógica y nuestra propia interacción social. entre pares, al interior del
establecimiento.
Objetivos Específicos.

1- Conocer e identificar cada una de nuestras emociones básicas,

(Alegría, Tristeza, Ira, Miedo, Asco y Asombro), a fin de poder ejercer
un mejor control sobre ellas y mitigar el eventual daño psicológico que
ello podría generar entre nosotros en el marco de nuestro ejercicio
docente.

2- Reconocer y describir nuestro lenguaje corporal, que se genera en el

momento que se gatillan nuestras emociones.

3- Potenciar nuestra propia autoestima al momento seguido de superar

alguna situación de crisis emocional, en función de optimizar el
espacio de aprendizaje de nuestro alumnado.

METODOLOGIA DE TRABAJO DEL TALLER.

Horario – actividad.

Inicio del Taller. (09:00 – 09:30 horas).

I- Saludo de bienvenida.

a) Comentario introductorio. Generalidades.

b) Formación de los subgrupos de trabajo. (Hasta 8 personas).
II- Una vez conformados los grupos de trabajo, éstos elegirán una
sala de clases a fin de instalarse en sesión tipo “mesa redonda”
donde los integrantes :
a) La actividad comienza con un COFFE. (15 minutos).
b) Los participantes elegirán un MODERADOR del grupo, quién tendrá
la responsabilidad de organizar el desarrollo la actividad y velar por el
cumplimiento de los tiempos establecidos.

III- Descripción secuencial de la actividad. (09:45 – 11:30 horas)

1- Se realizará una REFLEXION, cuyo acto seguido el

MODERADOR invitará a cada participante, a realizar un ejercicio
de “memoria emotiva”, a través del relato y descripción de una
experiencia vivida en el colegio, con estudiantes, colegas u
otros, y que haya sido causa de la generación de una emoción
básica intensa, con la descripción psico-somática que ellas
provocan.

2- Cabe recordar, que las neurociencias determinan como

“emociones básicas”, la Alegría, la Tristeza, el Miedo, el
Desagrado, la Ira y el Asco, todas innatas, imposibles de
frenar ya que nuestro organismo las genera de modo
involuntario.
Se pueden incluir también, las EMOCIONES SECUNDARIAS,
tales como la Admiración, la Culpabilidad, la Desconfianza, el
Orgullo u otra.
(Cada persona dispondrá de un tiempo de 5 minutos para su
exposición, misma que una vez concluida, el moderador
ofrecerá la palabra a un máximo de 2 personas, a fin de dar
opción a empatizar con el colega, o extrapolar lo sucedido a otra
experiencia, entregando una visión personal de la situación, un
consejo, etc., también en un tiempo de no más de 5 minutos.
 IV- Finalizadas todas las exposiciones, incluida la del moderador, el
grupo seleccionará una de las experiencias relatadas, a objeto de
ser presentadas en el PLENARIO Final.

V- PLENARIO FINAL. (11:45 – 12:30 horas).

Todos los grupos se trasladarán al gimnasio, donde cada

uno de los integrantes llevará su silla, y ubicados por grupo,
deberán exponer los siguientes temas :

a) Exposición de la experiencia seleccionada, a cargo de 1 ó

2 personas, donde se presentará también la mejor forma
de abordarla.
b) El grupo además, deberá presentar su visión respecto
del “aporte” o “escaso aporte” de este Taller para el
mejoramiento de socialización y optimización de nuestra
labor pedagógica.
(Cada grupo dispondrá de un tiempo de 10 minutos,
para su exposición).

VI- CONCLUSIONES FINALES.

Nelson P. Figueroa C.
Orientador.

Valdivia, abril 2022.