Resolución de estudio de caso

Como psicólogo educativo de un centro de educación regular, te

solicitan que direcciones a la maestra de psicología de 3ro de
secundaria en base a un contenido de aprendizaje a través de una
clase modelo constructivista que cumplan con las siguientes
secuencias didácticas:
• Indagar acerca del conocimiento previo de los alumnos y comprobar
que su nivel sea adecuado al desarrollo de los nuevos conocimientos.
• Asegurarse de que los contenidos sean significativos y funcionales y
que representen un reto o desafío aceptable.
• Que promuevan la actividad mental y la construcción de nuevas
relaciones conceptuales a través de la asimilación y la acomodación.
• Que los contenidos estimulen el trabajo cooperativo a través de la
zona de desarrollo próximo.
• Dar la posibilidad en la formación de la autonomía y mayor
importancia a la creatividad.
PLANIFICACIÓN DE CLASE
DATOS GENERALES
COLEGIO: Fe i alegría mariscal sucre
DIRECTORA: Alejandra laguna
DOCENTE: Rey Wilson
ÁREA: PSICOLOGÍA
CURSO: 3RO DE SECUNDARIA
PERIODO ACADÉMICO: TERCER TRIMESTRE
GESTIÓN ACADÉMICA: 2023
CARGA HORARIA: 90 MN
DESARROLLO CURRICULAR
UNIDAD TEMÁTICA 8: DESARROLLO DE HABILIDADES
SOCIOAFECTIVAS EN EL ENTORNO
FAMILIAR Y EDUCATIVO
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos las habilidades sociales
básicas para enseñar y aprender durante la infancia , en base la
profundización de poder lograr un auto concepto positivo de la
relación de emociones y sentimientos .
CONTENIDO: Habilidades sociales básicas para
enseñar y aprender durante la infancia
- Relación sentimientos y emoción
- Habilidades para lograr un auto concepto positivo
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Actividad pedagógica: Se indagará los conocimientos
previos a través de PREGUNTA EXPLOSIVA
Ejemplo: El juego consiste en inflar un globo y amarrar una pita por debajo de
él , antes de iniciar se debe dividir las personas por equipos de 5 o mas , una
ves formados los equipos se les designara un color por nombre ej equipo 1
color rojo equipo 2 color azul , ahora para empezar se deberá encender la pita
q cuelga debajo del globo y el globo se le entregara un miembro del equipo al
azar se hará una pregunta en la cual el puede responderla y pasarle el globo al
otro equipo o si este no puede responder puede pedir ayuda a los otros
miembros de su equipo , esta dinámica consiste en prestar atención y ser
rápidos para poder responder antes de que la pita se acabe y explote el globo .
Estrategia metodológica
PARTICIPATIVA.- ( según Ausubel el aprendizaje colaborativo es una
técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno
basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con
diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de
aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cada
miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su
aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando
con ello una atmósfera de logro. Los estudiantes trabajan en una tarea
hasta que los miembros del grupo la han completado exitosamente. En
la emergente sociedad del conocimiento, un concepto que cada vez
está a adquiriendo más importancia es el aprendizaje colaborativo,
como consecuencia de los desafíos que plantea esta sociedad a la
mayor parte de los individuos respecto a las competencias y
habilidades requeridas para integrarse adecuadamente en la misma
con suficiente nivel de éxito en cuanto a su vida personal, social y
laboral.)
- Recursos a utilizar
- Un globo
- Una pita de un metro
- Goma Eva color rojo y azul
2. DESARROLLO DEL CONTENIDO
- Actividad pedagógica
Primer paso.- introducción del tema a través de un vídeo:
“Habilidades para la Vida - Manejo de Emociones y
Sentimientos ” luego del vídeo se brindará una
retroalimentación y una reflexión respecto a los contenidos de
avance.
Segundo paso.- Explicar el tema a través de un esquema ,
elaborado por los estudiantes. Previamente se entregaraun
texto Dicha actividad será desarrollada en clases donde el
profesor podrá observar …….
Tercer paso.- Socializar sobre el esquema y de parte del
profesor guíar y retroalimentar y fortalecer dichos contenidos.
- Estrategia Metodológica
PARTICIPATIVA Y COLABORATIVA
- Recursos a utilizar
- Una hoja blanca
- Colores
- Lapiceros
- reglas
3. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE individual
Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el
cual el sujeto,a través de la experiencia, la manipulación
de objetos, la interacción con las personas,genera o
 construye conocimiento, modificando, en forma activa sus
esquemas
cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso
de asimilación y acomodación.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
- RELACION SENTIMIENTOS Y EMOCION .- Análisis de una
situación real
ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
- Tarea en plataformas (Realizar una presentación generally
mostrando que habilidades podemos usar para crear un
concepto positivo de la relación entre emoción y el
sentimiento poner ejemplos)
4. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN TRABAJOS
COLABORATIVO
Para Vigotsky, el aprendizaje colaborativo se avala porque el
ser humano es un ser social que vive en continua interacción
con otros y con los grupos de expresión de los vínculos que
surgen entre ellos; del mismo modo, el psiquismo humano se
forma en la actividad de la comunicación, en la que destacan
los beneficios cognitivos y afectivos que conllevan el
aprendizaje grupal como elemento que establece un vínculo
dialéctico entre el proceso educativo y el de convivencia en la
sociedad.

- Para poder mostrar la relación de los sentimientos y

emociones se realizara una obra de teatro en el colegio
- Se realizaran

5. PROPUESTAS O SOLUCIONES
Para Rogers el ser humano nace con una tendencia
realizadora que, si la infancia no la estropea, puede dar como
resultado una persona plena: abierta a nuevas experiencias,
reflexiva, espontánea y que valora a otros y a sí mismo. La
persona inadaptada tendría rasgo opuestos: cerrada, rígida y
despreciativa de sí mismo y de los demás.
 A través de:
- Presentación de cuadros murales
- Dinámicas interactivas
- Esquemas mentales
SISTEMA DE EVALUACIÓN continua… La evaluación continua es
una herramienta pedagógica de acompañamiento en el aprendizaje y
el desarrollo de competencias que puede emplearse tanto en el
entorno académico, como formativo y laboral.

Este tipo de evaluación coloca al evaluado en el centro, adaptándose

a su ritmo, necesidades y características con la finalidad de alcanzar
una serie de metas prefijadas al inicio del proceso.

En el contexto concreto de los Recursos Humanos, la evaluación

continua permite llevar a cabo la evaluación del desempeño de
manera constante siendo uno de los pilares esenciales en las
estrategias de retención del talento de las empresas.

En cualquier caso, se trata de un sistema de acompañamiento que

garantiza el progreso de las personas.