PSICOPEDAGOGÍA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

SEMANA 4

Karina del Carmen Carrillo Ruiz

10 de Abril 2022
Psicopedagogía
 DESARROLLO
INSTRUCCCIONES:

1. Lea con detención los siguientes casos y luego responda:

CASO 1: SOFÍA
Sofía es una niña de 7 años que repitió primer año básico. Actualmente cursa segundo año, sin
embargo, presenta dificultades para adquirir el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, no
logra relacionarse con las compañeras de su curso porque la molestan por su baja estatura, por
lo que habitualmente juega sola en el patio o con las niñas de primero. Se observan algunas
dificultades en su lenguaje expresivo y también comprensivo, por lo que la profesora cita a la
madre para informarle respecto de las dificultades que está presentando la niña. La madre señala
que ella tiene una extensa jornada laboral, y que la niña al igual que su hermano de 3 años, quedan
al cuidado de su abuela de 75 años. El padre de Sofía trabaja fuera de la ciudad y regresa a su casa
los fines de semana. Generalmente, la niña despierta en la noche cuando llega su mamá, para
poder verla. La abuela se preocupa de todas las labores de la casa, pero no puede hacer las tareas
con Sofía porque debe cuidar al hermano más pequeño. Sofía prepara sola sus tareas y su mochila
escolar.

Según el caso mencionado:

a) Explique y fundamente: ¿Visualiza alguna dificultad en algún proceso del desarrollo de Sofía
que pueda incidir en su proceso de enseñanza-aprendizaje? (1 punto)
- Presenta dificultades para adquirir el proceso de aprendizaje lecto-escritor
- Dificultades en su lenguaje expresivo y comprensivo
- No se relaciona con sus compañeros debido a que la molestan por su baja estatura, juega sola y
se relaciona con niñas de primero básico
- Se evidencian procesos alterados como el de estatura, el cognitivo, social y emocional.

b) En el caso de Sofía, ¿cuál o cuáles rutinas del hogar podrían influir en el desarrollo físico y
cognitivo de Sofía? (1 punto)
- En relación al desarrollo físico, el crecimiento (estatura) está enormemente ligada a las horas de
sueño, ya que este se produce cuando el cuerpo esta en etapa de descanso, y cuando este se
ve alterado, se refleja luego en la baja estatura de Sofía (La niña se despierta en las noches
cuando llega su madre)
- En relación al desarrollo cognitivo, se puede evidenciar dificultades en el lenguaje oral y
comprensivo, al mismo modo que la dificultad para adquirir la lectoescritura, ya que debido a
que su madre trabaja durante todo el día, su padre solo llega los fines de semana, y su abuela
debe atender a su hermano menor , Sofía se ve sola en su proceso de aprendizaje y
estimulación tanto de su lenguaje como de sus habilidades sociales con los demás compañeros,
 tanto en sus relaciones sociales como emocionales, ya que prefiere jugar con niños de 6 años
de edad.

CASO 2: SEBASTIÁN
Sebastián es un niño de 10 años que cursa tercer año básico, presenta acondroplasia y utiliza
audífono en su oído derecho, ya que su nivel auditivo es muy bajo. Le encanta jugar con sus
compañeros a la pelota y corre detrás de ella de manera ágil. Sin embargo, dentro de la sala de
clases se le dificulta seguir las rutinas, tareas e instrucciones que la profesora va dando, ya que
habitualmente le borran la pizarra. Sebastián está sentado en la mitad de la sala, junto a uno de
sus mejores amigos, juega, se distrae y cuando le llaman la atención, se frustra y sale de la sala muy
enojado. La profesora está preocupada porque el niño no aprende con la rapidez esperada para la
edad que tiene y considera que debería repetir de curso nuevamente. La madre de Sebastián asiste
regularmente a sus controles médicos y a las citaciones de la escuela, sin embargo, ella no sabe
cómo ayudar a su hijo para que aprenda más rápido. Sebastián espera atención fonoaudiológica
hace varios meses para tratar sus dificultades de articulación del habla.

Según el caso mencionado:

a) ¿Cómo futura(o) psicopedagogo(a) y especialista en el área: ¿Qué recomendaciones podría dar
a la madre de Sebastián para que logre aprender y progresar en el sistema escolar en el que
está? (2 puntos).
- En el aspecto cognitivo: fortalecer las áreas de memoria, lenguaje, atención, percepción y
pensamiento de Sebastián, ya que estas funciones cognitivas son esenciales para el
aprendizaje, se pueden utilizar diversas estrategias como, por ejemplo: en memoria,
memorizar números, letras, colores, objetos, etc. y luego posicionarlas en el orden dado, en
relación al lenguaje: nombrar objetos, jugar al trabalenguas, realizar ejercicios
fonoarticulatorios, entre otros.
- En el aspecto emocional: fortalecer su identidad personal, fortalecimiento de su imagen
corporal, autoncepto, sus relaciones sociales con los adultos y la regulación de sus emociones
que es muy importante, para que Sebastián logre regular sus conductas, enojos y frustraciones.
Por ejemplo: el respirar, el contar antes de responder, el expresar como se siente, entre otros.

b) ¿Cuáles serían las acciones más adecuadas que podría implementar la escuela, la profesora y
usted, para apoyar en el proceso escolar de Sebastián? (2 puntos)
- Para el establecimiento se sugiere la atención individual, grupal y especializada para Sebastián,
ojalá con fonoaudióloga en caso contrario apoyar a la madre para que puedan atender lo antes
posible a Sebastián, ya sea por el consultorio o por el hospital solicitando interconsultas e
incluso con la trabajadora social de la municipalidad.
- Para la docente: facilitar un lugar frente al pizarrón o cercano a él para que Sebastián pueda
tener una mejor visión de lo que ocurre en clases, ya que, debido a su problema auditivo y
estatura, se le presentan dificultades para concluir sus actividades, ojalá dejando a su amigo un
poco más atrás para que este no se desconcentre en clases. Y mantener a la vista las normas
 y/o reglas de la sala.
- Psicopedagoga: Crear un plan de trabajo para Sebastián , para utilizar estrategias que lo ayuden
a regular sus emociones y conductas, para su desarrollo cognitivo y buscar redes de ayuda
para la madre de Sebastián para que está pueda llevar al niño a fonoaudióloga, mientras tanto
se comenzará a trabajar en el área fonoarticulatorio del niño, junto a estas acciones se reunirá
con la docente a cargo del nivel para que, en conjunto se ayude en las necesidades de
Sebastián y estas sean implementadas en sala.

2. Realice el siguiente ejercicio:

Usted trabaja como psicopedagoga(o) en una escuela y debe realizar una capacitación al
profesorado respecto de los principales aspectos del desarrollo que pudiesen influir en el
aprendizaje de los niños y niñas. Para la realización de esta capacitación, deberá preparar un
documento donde se dé cuenta de la importancia que tiene el desarrollo biológico, psicológico y
cognitivo y su directa relación con el aprendizaje (3 pts.)

PRINCIPALES ASPECTOS DEL DESARROLLO QUE PUDIESEN INFLUIR EN EL

APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

Periodo de la niñez intermedia: desde los 6 a los 11 años

Periodo de la adolescencia temprana: desde los 12 a los 14 años

Desarrollo biológico:
¡Los cambios
producidos en el
¡Así es, no solo en la cuerpo afectan al
dimensión psicológica, niño/a en las
sino que en la física dimensiones
también y todas las psicológicas ¡
áreas que están
involucradas en este
¡proceso.
Los aspectos principales del desarrollo de los niños y niñas están relacionado al desarrollo físico y
motor, donde ocurre un importante proceso hormonal debido a la edad, al incipiente proceso de
cambio del ser humano el hipotálamo genera un aumento de la hormona de crecimiento
provocando en niños y adolescentes cambios que influyen en su desarrollo psicológico.
En las niñas tienen cambios notables en su cuerpo entre los 8 y 13 años de edad y donde se
espera su menarquía, en cambio en los varones este proceso se observa un poco más tardío,
entre los 9 y 14 años de edad el niño comienza a presentar aumento del tamaño testicular y de
su pene y en ambos casos la aparición del vello púbico.
En la dimensión física se observa un aumento en la estatura, peso, el número de dientes, el
perímetro craneal, el aspecto físico en hombres y mujeres, imagen corporal, desarrollo motor,
habilidades primarias y secundarias, pubertad.
En el desarrollo motor depende de la maduración global física, del desarrollo
Esquelético, y neuromuscular.
se establecen dos hitos importantes:
Desarrollo de la motricidad gruesa y fina
Esqueleto

Estatura Numero de
dientes
Peso

Aspecto físico en Perímetro

hombres y craneal
mujeres

Imagen Habilidades
corporal primarias y
secundarias
Pubertad
Desarrollo cognitivo
Los procesos mentales superiores están relacionados con el desarrollo de la inteligencia y el
aprendizaje, las funciones cognitivas son:

Memoria
Atención

Percepción
pensamiento

Lenguaje

Estos procesos mentales fueron profundizados en el siglo XX a partir de la psicología cognitiva,

acá se estudiaron con mayor detalle las estructuras, procesos, representaciones y el modo de
como las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan sobre la información.
Estos son aspectos importantes para que se produzca aprendizaje en el individuo.
Desarrollo psicológico y social:
En la dimensión psicológica, el crecimiento supone el aumento de la información, destrezas,
habilidades, intereses y el enriquecimiento de la interacción del individuo con su medio y en lo
social la construcción de su “yo” y de lazos afectivos.

Los procesos sociales

Las condiciones socioculturales del

adolescente, la zona geográfica donde
viva, losAutoconciencia-autoconcepto
valores adquiridos de su cultura
Identificación y visión propia del mundo, serán claves a
Es
la el juicio
hora de que realiza su
conformar el adolescente
sentido de de si
La identificación es una piedra angular mismo, debido a una
pertenencia a uninterpretación
grupo. que
para lograr la identidad personal. se hace de sí.

Individualidad, temperamento, carácter. Contrastan sus opiniones, forjan su

autoestima, desarrollan su autoconcepto.

Relaciones sociales
Emociones
El tener relaciones afectivas con amigos
Debido al tránsito del pensamiento
les ayuda a desarrollar una autoimagen
operacional concreto al pensamiento
positiva y estilos sociales más adecuados.
de las operaciones formales, el
Es importante esta construcción desde la adolescente experimenta
niñez temprana. competencias emocionales mas
complejas, estas tienen una gran
importancia en la influencia de los
procesos psicológicos, como la
memoria o el pensamiento.
Carácter y sentimientos

El carácter nos permite enfrentar desde

temprana edad los desafíos que impone
la vida. El temperamento es una
Y ¿cuáldimensión biológica
es su relación con elinnata de la
aprendizaje?
personalidad
El desarrollo biológico, cognitivo, psicológico basado en lo social y emocional están relacionados entre
sí , ya que para aprender debemos poseer las funciones cognitivas superiores como es la memoria,
pensamiento, lenguaje, percepción y atención , estas a su vez vinculadas a las emociones y relaciones que
tienen con su grupo de pares y de su entorno, y para que exista aprendizaje debe estar totalmente
alineado al desarrollo biológico de los estudiantes, ya que en esta etapa fundamentalmente están
viviendo cambios tantos físicos como psicológicos, el cual su pensamiento está transitando a un
pensamiento mucho más complejo. En todas las personas se da de maneras diferentes y aprender de
estos procesos, nos posiciona con una mirada mucho más comprensible de lo que está ocurriendo con
nuestros estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Iacc, 2018 Psicopedagogía de la niñes y adolescencia. Desarrollo y aprendizaje en la niñez intermedia y

adolescencia temprana. Semana 4
Imágenes obtenidas en www.google.cl