UNIDAD N° 02

“CUIDEMOS EL PLANETA TIERRA, HOGAR DONDE VIVIMOS”

DATOS INFORMATIVOS

 I.E : Nº. 65172-Rvdo. PADRE JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”

 CICLO / GRADO : V / 6° GRADO
 FECHA :18/04/2022 al 13/05/2021
 DURACIÓN : 4 semanas
 DIRECTOR : Luis Loloy Villanueva
 PROFESOR : Pepe Tenazoa Grandes

I. Situación significativa:

En la I.E. 65172 del centro poblado Tierra buena de del Distrito de Campo Verde, Departamento de Ucayali, el planeta

en el cual vivimos está actualmente pasando por una crisis ambiental donde los recursos se están deteriorando y

requiere de ser conscientes del daño que se le está ocasionando por ello es necesario proteger nuestro planeta tierra,

hacer el uso responsable del medio ambiente y buscar información para cuidar nuestro planeta.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
 Obtiene información del texto oral.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
COMUNICACÓN
escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
A
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENC INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS DE EVALUACION
DE APRENDIZAJE?
 Recupera información explicita de textos orales que escucha
 Identifica información básica y
seleccionando datos específicos. Integra esta información
cuando es dicha en distintos momentos y por distintos varios detalles de textos orales
con temática variada. Lista de cotejo.
interlocutores en textos que incluyen expresiones con
sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del saber.
 Identifica información explicita, relevante y complementaria  Localiza información en
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona diversos tipos de textos con
datos específicos e integra información explicita cuando se varios elementos complejos
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una en su estructura y con Rúbrica
lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios vocabulario variado.
elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las  Propone de manera autónoma
ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas un plan de escritura para
principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar organizar sus ideas de acuerdo
la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones con su propósito comunicativo.
entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores.  Escribe diversos tipos de
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye textos con algunos
sinónimos y diversos términos propios de los campos del elementos complejos y con
saber. diversas temáticas; a partir
de sus conocimientos previos Rúbrica
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
y en base a otras fuentes de
punto a parte para separar párrafos) que contribuyen a dar
información
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).
 RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
MATEMATICA
 Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición,
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CIENCIA Y TECNOLOGIA
CONOCIMIENTOS
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
EDUCA. RELIGIOSA
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
PERSONAL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
SOCIAL
 Maneja fuentes de información para
comprender él espacio geográfico y
el ambiente.
 Establece relaciones entre datos y una o más acciones  Interpreta relaciones
de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las aditivas y multiplicativas
con datos no explícitos, en
sustracción, multiplicación y división de dos números problemas de varias
naturales (obtiene como cociente un número decimal etapas, y los expresa en un
exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. modelo de solución que Rúbrica
 Establece relaciones entre datos y acciones de dividir combinen las cuatro
una o más unidades en partes iguales y las transforma operaciones con números
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y naturales.
adición, sustracción y multiplicación con expresiones
fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando  Da razón del funcionamiento
conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos de las glándulas y las
seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hormonas en el organismo
Lista de cotejo
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone humano.
mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
 Realiza pruebas para verificarsi la solución tecnológica  Opina respecto a la condición
cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo cambiante de la ciencia y de
construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el la tecnología en contraste con
conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, otras creencias.
Rúbrica
las dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos.
 Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la  Explica las partes del Rúbrica
Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona credo a través de
humana. esquemas.
 Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para  Interpreta mapas físico- Lista de cotejo
obtener información y ubicar elementos en el espacio políticos para analizar las
geográfico y el ambiente. relaciones entre los
diversos elementos del
espacio geográfico.
 APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico-
ARTE Y CULTURA
culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
Enfoques transversales
Enfoque de Orientación al bien común
Enfoque de Derechos
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
 Describe y analiza las cualidades de los elementos  Organiza grupalmente la Rúbrica
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en exposición de sus
manifestaciones artístico – culturales, y establece creaciones artísticas y
relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones fantasía.
que ellas le generan.
 Explora los elementos de los lenguajes de las artes  Elabora trabajos artísticos Rubrica
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina creativos utilizando
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos diversas técnicas de
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. dibujo y pintura.
 Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en
la observación y en el estudio del entorno natural, artístico
y cultural local y global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos planteados
en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
Actitudes y/o acciones observables
 Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear
un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
 Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros.
 Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y recursos) y los espacios educativos con
sentido de equidad y justicia.
 Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con
comentarios y respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates, etcétera.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena
experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
 Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven
la participación en igualdad de condiciones.
 Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes.
 Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los materiales ordenados y guardan estos últimos después
de usarlos.
 Docentes y estudiantes muestran interés por hacer un uso adecuado de los espacios públicos y promueven el
cuidado de estos.
Competencias transversales
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE? EVALUACION

Se desenvuelve en entornos virtuales - Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica - Participa en juegos interactivos Lista de cotejo
generados por las TIC Personaliza aplicaciones y herramientas de navegación, para utilizarlo en el desarrollo de situaciones
entornos virtuales según las necesidades, el contexto y las actividades en las relacionadas con la producción
que participa. de textos.
Gestiona información del entorno virtual
Interactúa en entornos virtuales - Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
Crea objetos virtuales en diversos formatos
frecuentes.
- Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a una red social
Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus - Participa en la evaluación de sus Escala de valoración
autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos aprendizajes; identificando los
disponibles, que le permitan lograr la tarea. aprendizajes que lograron
Define metas de aprendizaje. desarrollar, así mismo las
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
actitudes y valores que lograron
Organiza acciones estratégicas para alcanzar función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
poner en práctica en el presente
sus metas. meta.
proyecto.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y
proceso de aprendizaje. los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
producir los resultados esperados.
- Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó
y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
EL DIA DE LAS AMERICAS ESCRIBIMOS UNA USAMOS MÚLTIPLOS Y EXPONEMOS NUESTROS HALLAMOS MÚLTIPLOS
HISTORIETA PARA DIVISORES DERECHOS EN UNA CAMPAÑA COMUNES
DIFUNDIR NUESTROS
DERECHOS
COMUNICACIÓN ARTE COMUNICACIÓN RELIGION PERSONAL SOCIAL
LEEMOS LA CRÓNICA DE UN MANDALAS ESCRIBIMOS UNA LA BIBLIA RECONOCEMOS QUE ESTOY
VIAJE PARA CONOCER CRÓNICA PARA DAR A CAMBIANDO
NUESTRO PAÍS CONOCER UN LUGAR LA PUBERTAD. ETAPAS DE LA
DEL PERÚ VIDA.
HÁBITOS SALUDABLES
CUIDADOS PERSONALES EN LA
PUBERTAD.
COMUNICACIÓN RELIGION COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN
NARRAMOS Y LA VIRGEN MARIA LEEMOS TEXTOS ALUSIVOS ENCONTRAMOS LOS ESCRIBIMOS UNA CARTA A
DESCRIBIMOS AL DIA DE LA MADRE DIVISORES DE UN NÚMERO
LUGARES, TRADICIONES MAMÀ
O COSTUMBRES

COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ESCRIBIMOS UNA CARTA A CONOCEMOS LA ARTE INDAGAMOS SOBRE LOS
JUGAMOS CON MÚLTIPLOS Y UTILIZAMOS LA TÉCNICA DEL ALIMENTOS Y LA NUTRICIÓN
MAMÀ DIVERSIDAD DE ANIMALES
DIVISORES QUE HAY EN EL PERÙ ORIGAMI PARA CONSTRUIR
ADORNOS.
TUTORIA
ESTOY CRECIENDO Y
CAMBIANDO

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LUIS LOLOY VILLANUEVA PEPE TENAZOA GRANDES
DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE