“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
PROGRAMA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

PROYECTO PARA LA SALA DE

ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL AREA
PSICOMOTRIZ

ESTUDIANTES:
HUMPHRIES TANCHIVA JAIRA
GUEVARA PÉREZ TANYA
SANCHEZ GIL FLOR EDILA
ORTIZ VASQUEZ SHIRLEY MAYLETH
VILCARROMERO GÓNGORA
GIANELLA
DOCENTE:
LIC. MG. LAURA E. VERA AZURÍN
CURSO:
ESTIMULACIÓN TEMPRANA II
CICLO:
V
 NOMBRE DEL PROYECTO: REFORZANDO LOS
MÚSCULOS
INTRODUCCIÓN

Los estudios sobre la Estimulación

Temprana están dirigidos a los
niños, en las primeras etapas de la
vida, principalmente desde la etapa
prenatal hasta los 5 años, donde el
desarrollo es más notorio y se da de
forma óptima. Esta comprende
áreas que la clasifican por etapas en
la que se encuentran los niños y
tiene características que las
definen, en esta oportunidad
elaboraremos material para la sala de estimulación que reforzara la psicomotricidad gruesa.

Siendo el proyecto un reforzador para las piernas y manos de los niños, ya que la
psicomotricidad en el área motriz viene a ser las transformaciones físicas y psicomotoras,
con las que se da la adquisición del control del propio cuerpo y el desarrollo máximo las
posibilidades de acción y expresión de este (Palau. 2001). Así pues, en este presente trabajo
estaremos proyectando nuestro trabajo con los siguientes objetivos.

Objetivo General:

 Crear un proyecto que beneficie el área psicomotriz gruesa

Objetivos Específicos:

 Operacionalizar un proyecto de estimulación para los niños próximos a visitar la sala

de estimulación temprana de la universidad nacional de San Martín.
 Demostrar la importancia de materiales didácticos para un óptimo desarrollo de los
niños que vistan la sala de estimulación temprana.
JUSTIFICACIÓN

La necesidad de ese proyecto. ¿Por qué se va a hacer?

La estimulación temprana tiene como objetivo desarrollar y potenciar, a través de juegos,

ejercicios, técnicas, materiales didácticos, actividades y otros recursos, las funciones
del cerebro del niño, a la vez pretende promover la utilización de actividades de estimulación
temprana para viabilizar los procesos mentales del niño, ya que potencia las funciones de los
aspectos (cognitivo, lingüístico, motriz y social). Por tal motivo elaboramos este proyecto
con ayuda de manos carpinteras para potenciar el área psicomotora de los niños y niñas de
Rioja que asistan a la sala de Estimulación Temprana de la Universidad Nacional de San
Martín para que así estimulen sus músculos al subir y bajar de la trepadora de palitos en
forma de puente que también es conocido este tipo de material como Toddler climbing
(Escalada para niños pequeños) con este proyecto esperamos una óptima estimulación siendo
una manera divertida para los niños y niñas mover sus músculos del cuerpo. Será elaborado
con ayuda del papá de una integrante del grupo porque el material es de madera, siendo las
que integramos en el grupo un apoyo en el omento de hacer el molde y cortar la base, el resto
del trabajo lo hará el carpintero para que sea un trabajo bien hecho, eficaz y seguro para su
uso.

OTROS TIPOS DE TODDLER CLIMBING

NOMBRE DEL MATERIAL

MATERIALES

 Triplay para la plantilla

 Cartón prensado
 Sierra circular para corte
 Madera
 Clavo cola
 Laca

ELABORACIÓN Y PROCEDIMIENTO

Primero se elabora las plantillas en cartón

prensado, después en el Triplay se hace el
molde sacado de la plantilla del cartón para
poder mandar a la cinta y poder hacer los
cortes, se procederá a pegar las maderas y
moldearlas para poder construir el puente, será barnizado y ya quedo para ser llevado a la
sala de estimulación.

NOTA: No hay más fotos del procedimiento porque falta terminar el proyecto y el informe
ya debe ser subido y el resto delas chicas no salen en fotos porque viven lejos de Rioja.
USO DEL MATERIAL (ÁREA QUE ESTIMULA AL NIÑO(A))

ÁREA MOTRIZ: Por: Lic. Ma. Elena Anaya Meneses

El desarrollo motor grueso se determina como la habilidad que el niño va adquiriendo, para
mover armoniosamente los músculos de su cuerpo y poco a poco mantener el equilibrio de
la cabeza, del tronco, extremidades, gatear, ponerse de pie, y desplazarse con facilidad para
caminar y correr; además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.

Dicho factor es el primero en hacer su aparición en el desarrollo del menor, desde el momento
en el que empieza a sostener su cabeza, sentarse sin apoyo, saltar, subir escaleras, etc; son
otros logros de motricidad gruesa que, con el paso de los años, irá adquiriendo y aprendiendo.

USO: