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Lic.

Milena Fiorella Rivera Bravo


Lic. Milena Fiorella Rivera Bravo
Qu vamos a
estimular en una
nia o nio?
MOVIMIENTO:
La nia o nio inicia su desarrollo con el
movimiento.
Desarrolla movimientos grandes como: gatear,
ponerse de pie, caminar y correr.
Desarrolla movimientos pequeos como: agarrar
los objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar
instrumentos musicales y otros.
COORDINACIN:
Desde que la nia o nio nace, ve, oye y percibe
las cosas y el medio que lo rodea.
Esta rea se relaciona con el desarrollo de los
sentidos y el pensamiento.
Desarrolla el pensamiento, la capacidad de
razonar, poner atencin y seguir instrucciones.
SOCIALIZACIN:
Esta rea se relaciona con el desarrollo del
afecto y las emociones.
Permitir que la nia o nio pueda establecer
buenas relaciones con sus padres y las dems
personas que lo rodean.
Desarrolla la confianza y seguridad en s mismo
y ayuda a formar la personalidad.
Lic. Milena Fiorella Rivera Bravo
LENGUAJE:
La funcin principal del lenguaje es la
Comunicacin entre las personas.
La nia o nio desarrolla las primeras formas de
lenguaje (agu-agu, gritos, risas).
Ms adelante desarrollar en forma correcta el
habla y la escritura.

No realice las actividades despus de que la nia o
nio haya comido sus alimentos (debe transcurrir
30 minutos desde la ltima comida).
Al realizar las actividades procure que la nia
o nio est con la menor ropa posible (paal,
camiseta delgada, pantaln cmodo).
Estimule a la nia o nio a realizar las actividades, festeje sus logros y
hgalo sentir importante.
Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.
Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.
Se sugiere que la sesin se realice una vez por semana y que sea
practicada en el hogar por lo menos tres veces por semana.
Lic. Milena Fiorella Rivera Bravo

Si la nia o nio se opone a realizar la actividad, no forzarlo
y buscar hacerlo en otro momento.
Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos
esperar que se haga bien, la nia o nio con la prctica poco a
poco se ir perfeccionando.
No establezca comparaciones entre las nias o nios para la realizacin de
las actividades, ya que cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo.
No exceda el tiempo de aplicacin de la sesin de estimulacin pues las sesiones
estn elaboradas de acuerdo a la tolerancia de las actividades segn la edad de la
nia o nio.

Para realizar las sesiones de estimulacin se agrupa a nias y
nios de edades similares, generalmente por trimestres en los
dos primeros aos y en semestres en los siguientes y
exceptuando la etapa de recin nacido por ser un momento
especial; de este modo se respeta las pautas de desarrollo
psicomotor.
LA PROGRAMACIN EN LOS
SERVICIOS DIRIGIDOS
DIRECTAMENTE A LOS NIOS
(Cunas y Centros de E. T.)
Elaboracin de Fichas de
Actividades, que pueden
ser organizadas por
colores y en un fichero.
El adulto debe
propiciar los espacios
y materiales que
ayudaran al nio a
seguir desarrollando
sus capacidades.
Tiene en cuenta
principalmente las
caractersticas de los nios
segn la edad:
4 a 6 meses
6 a 9 meses
9 a 12 meses
1 a 2 aos
2 a 3 aos
Ficha de actividades:
Caractersticas
Organizacin de
espacio y materiales.
Capacidades.

Finalidad: Tener un banco
de actividades destinadas
al desarrollo de
capacidades segn la edad
de los nios.
Lic. Milena Fiorella Rivera Bravo
Lic. Milena Fiorella Rivera Bravo
Taller: Acciones de Estimulacin Temprana


En grupo de 5 a 8 integrantes elabora una ficha de acciones de estimulacin
temprana a realizar considerando lo que debemos priorizar para desarrollar
aprendizajes infantil temprano en el Siglo XXI:

Caractersticas de los nios
Habilidades o inteligencias
Contexto real
Actitud de la especialista


Dramatiza las acciones propuestas.
Retroalimenta lo dramatizado por los dems grupos
FICHA DE ACTIVIDADES
EDAD:

ACCIONES DE ESTIMULACIN TEMPRANA:














MATERIALES A UTILIZAR:








QU CAPACIDADES SE FORTALECEN CON ESTA ACTIVIDAD?










Lic. Milena Fiorella Rivera Bravo