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República Bolivariana de Venezuela

Instituto Universitario Politécnico

“Santiago Mariño”

Extensión Puerto Ordaz

Escuela: Ingeniería Electrónica

El conocimiento, la
ciencia y
El método científico de
investigación

Profesora: Estudiante:

Jeseli Marcano Carlos López

C.I: 26.558.543

Puerto Ordaz; Junio 2020

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Tabla de contenido
Introducción...............................................................................................................3
I. El conocimiento:..................................................................................................4
 Tipos de conocimiento....................................................................................4
 Conocimiento empírico...................................................................................4
 Conocimiento científico...................................................................................5
 Conocimiento intuitivo.....................................................................................5
 Conocimiento filosófico...................................................................................5
 Conocimiento matemático..............................................................................6
 Conocimiento lógico........................................................................................6
 Conocimiento religioso....................................................................................6
II. Conocimiento vulgar...........................................................................................7
 Características................................................................................................7
III. Conocimiento científico:......................................................................................8
 Características:...............................................................................................8
IV. Ciencia:...............................................................................................................9
 Características:.............................................................................................10
 Evolución:......................................................................................................11
 Clasificación:.................................................................................................12
V. Método científico:..............................................................................................13
 Elementos:....................................................................................................13
 Características:.............................................................................................14
VI. Investigación científica:.....................................................................................15
 Niveles de Investigación:..............................................................................15
Conclusión...............................................................................................................17
Bibliografía...............................................................................................................18
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Introducción
Los seres humanos han acumulado saberes sobre el entorno en el que viven, con
el propósito de aumentar sus conocimientos teóricos y prácticos para transformar
la realidad que los rodea. Este conjunto de conocimientos, así como la actividad
humana destinada a conseguirlos, es lo que se denomina como ciencia. Sin
embargo el concepto de ciencia no se puede aplicar a cualquier tipo de
conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante
una metodología, el método científico, y cumplen determinadas condiciones.

Es importante destacar que la ciencia no solo consiste en únicamente agrupar o

dominar un conjunto de conocimientos que cumplen unos determinados requisitos,
sino también, está en la forma de como se obtienen, es decir el método científico,
el cual consiste en observar aquellos hechos que permiten al observador descubrir
las leyes generales que los rigen y describir el proceso de investigación científica.

Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún
tipo de investigación, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo
planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como
base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la
naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y
la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de anunciar
los resultados experimentales y teóricos.
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I. El conocimiento:
El conocimiento es un conjunto de información recopilada mediante la experiencia,
el aprendizaje o a través de la observación de lo que hace una persona bajo su
propia conciencia o de sus estados de ánimo (introspección).

El conocimiento también puede ser entendido como los hechos o información que
una persona aprende y comprende a través de la experiencia, la educación, la
reflexión teórica o la experimental.

El conocimiento consiste en adquirir información valiosa para comprender la

realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia; por lo tanto, el
conocimiento es el producto de un proceso de aprendizaje.

 Tipos de conocimiento
El conocimiento puede ser de varios tipos, dependido del cómo se adquiere o a
través del uso de varios métodos.

 Conocimiento empírico
El conocimiento empírico es el que se adquiere a través de la observación y la
experiencia personal y demostrable, sin que sea preciso aplicar algún método de
investigación o estudio.

Sin embargo, el conocimiento empírico puro no existe, y esto se debe a que todas
las personas formamos parte de una sociedad, comunidad y familia.

Es decir, somos parte de un entorno cargado de creencias, pensamientos, teorías,

estereotipos o juicios de valor que afectan nuestra percepción e interpretación de
los nuevos conocimientos.

Un ejemplo del conocimiento empírico puede ser el reconocer los sabores de los
alimentos.
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 Conocimiento científico
El conocimiento científico es el tipo de conocimiento que se caracteriza por
presentar de manera lógica y organizada la información acerca de fenómenos
justificables. Por tanto, se apoya en teorías, leyes y fundamentos a fin de
demostrar el análisis y la validez de la información.

En este sentido, se pueden elaborar conclusiones o hipótesis que inciten nuevas

investigaciones, análisis críticos y desarrollos tecnológicos. Asimismo, posibilita la
creación de nuevos modelos o teorías. Como ejemplo se puede mencionar la
creación de energías renovables.

 Conocimiento intuitivo
Es un tipo de conocimiento que se obtiene a partir de un proceso de razonamiento
tras el cual, se percibe una idea o hecho, sin que sea necesario un conocimiento
previo o la comprobación de su autenticidad.

La intuición nos permite percibir información de manera instantánea debido a la

relación de información, asociación de ideas o sensaciones que lleva a cabo cada
individuo.

Por ejemplo, podemos intuir que puede llover si vemos una gran acumulación de
nubes en el cielo seguidas de mucho viento.

 Conocimiento filosófico
Este tipo de conocimiento parte de la reflexión, la observación y el diálogo sobre la
realidad, el contexto donde nos encontramos, las experiencias que vivimos, los
fenómenos naturales, culturales, sociales y políticos, entre otros.

En el conocimiento filosófico no es necesario llegar a la experiencia, ya que su

principal objetivo es explicar todo lo que nos rodea, por ello fundamenta la
creación de métodos y técnicas que permitan el análisis y la explicación de
diversas situaciones y prácticas humanas.

Asimismo, es un tipo de conocimiento que puede ser revisado y mejorado de

manera continua. Por ejemplo, el estudio de la ética o la moral.
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 Conocimiento matemático
El conocimiento matemático tiene que ver con la relación entre los números y las
representaciones exactas del entorno. Se caracteriza por presentar un tipo de
racionamiento abstracto y lógico, establecer fórmulas matemáticas y relacionarse
con el conocimiento científico.

Como ejemplo se pueden mencionar los números positivos y número negativos en

la administración.

 Conocimiento lógico
Es el tipo de conocimiento que se basa en la compresión coherente de ideas que
se relacionan y que generan una conclusión. Se caracteriza por ser deductivo,
aplicación del pensamiento lógico y comparativo, así como, obtener posibles
soluciones.

Por ejemplo, todos los jueves tengo clases de piano, hoy es jueves, así que tengo
clases de piano.

 Conocimiento religioso
Este conocimiento está basado en una doctrina, fe o creencias de las personas,
cuyos datos se consideran verdaderos y son aceptados sin cuestionamientos de
ningún tipo, más allá de que no se pueda demostrar su veracidad o falsedad.

Se caracteriza por ser un tipo de conocimiento que se pasa de una generación a

otra, afecta a otros tipos de conocimiento, está compuesto por rituales y una serie
de reglamentos, establece valores y conductas personales, entre otros.

Por ejemplo, la creencia en rituales que pueden realizar milagros o la solución de

diversos problemas.
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II. Conocimiento vulgar

El conocimiento vulgar hace alusión a aquellas ideas y nociones que se adquieren
a partir de la experiencia de las personas y que usualmente se transmiten de
generación en generación. Son saberes que se aceptan como ciertos, sin la
necesidad de una comprobación y que se utilizan para resolver problemas de la
vida cotidiana.

Por lo general estos conocimientos se incorporan de manera espontánea en el

trato diario con los objetos y con los demás individuos. Se trata de un aprendizaje
que se desarrolla de forma irregular, natural y no planificada.

 Características

1. No se conoce su origen:

El conocimiento vulgar se caracteriza por tener un origen impreciso y por no

utilizar ningún método o sistema de demostración para asegurar su validez. Por el
contrario, su estructura se apoya en lo aparente y no pretende encontrar una
relación con los hechos.

2. Sensitivo y superficial:

Además, se destaca por ser:

a) Sensitivo: Ya que se basa en las sensaciones y los sentimientos de la persona.

b) Superficial: Pues no profundiza en su análisis.

3. Asistemático:

Por otro lado, el conocimiento vulgar también es asistemático, ya que no se ajusta

a ninguna lógica o sistema, ni tiene conexión con otros elementos, y arbitrario,
pues no considera otras nociones o ideas.
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III. Conocimiento científico:

El conocimiento científico es un conjunto ordenado, comprobado y sistematizado
de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la
observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos, para lo cual
se basa en una serie de rigurosos procedimientos que entregan los datos y las
conclusiones obtenidas de validez, objetividad y universalidad.

Como tal, el conocimiento científico es ordenado, coherente, preciso, objetivo y

universal. Se estructura como un sistema verificable e interrelacionado de
conocimientos que nos permite comprender y explicar la realidad y los fenómenos
de la naturaleza.

El conocimiento científico se vale del método científico, que es un conjunto de

normas y procedimientos por el cual un científico debe regirse para realizar un
estudio o investigación cuyos resultados tengan validez científica.

 Características:

 Crítico: Porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo

discutible.

 Fundamentado: Basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos

mediante análisis metódico y riguroso.

 Metódico: Sigue métodos de investigación y determinados procedimientos

que dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.

 Verificable: Puede ser comprobado mediante la experiencia.

 Sistemático: Constituye un sistema de ideas interrelacionadas y conectadas

entre sí.

 Unificado: Su esencia son los conocimientos generales y no singulares.

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 Universal: La validez es igual para todos, no hay espacio para la relatividad

cultural.

 Objetivo: Los hallazgos tienen un valor general y no individual o subjetivo.

 Comunicable: Puede ser comunicado mediante lenguaje científico.

 Racional: Porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.

 Provisorio: El hallazgo de hoy puede ser contradicho mañana por medio de

otra teoría más precisa.

 Explicativo: Explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza

mediante leyes o principios que son comunes y constantes.

IV. Ciencia:
Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber formado por una serie de
principios y leyes que proceden de la observación y el razonamiento de un
conjunto de información y datos, los cuales son estructurados sistemáticamente
para su comprensión.

En este sentido, la ciencia comprende varios campos de conocimiento y estudio

que conllevan al desarrollo de teorías y métodos científicos particulares, tras los
cuales se pueden obtener conclusiones objetivas y verificables.

La ciencia, además, está íntimamente relacionada con el área de las ciencias

exactas (matemática, física, química, ciencias naturales) y la tecnología. De allí la
importancia de los estudios científicos destinados a crear o perfeccionar la
tecnología ya existente, a fin de alcanzar una mejor calidad de vida.
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 Características:

 Es general y abierta: La ciencia va de lo particular a lo universal y, en tal

sentido, es general. Se dice que la ciencia es abierta en la medida en que
es receptiva a la investigación en todos y cada uno de los ámbitos de la
vida, siempre que sean aptos de ser estudiados.

 Es especializada: Con el paso de los años, la ciencia ha ido

especializándose más, dando lugar a áreas muy específicas y concretas de
investigación que se comportan como auténticos universos de estudio.
Cada científico es un especialista en un área concreta de conocimiento.

 Es fáctica: Se dice que la ciencia es fáctica en la medida en que estudia

hechos concretos que se suceden en la vida real.

 Se basa en un método: Para que pueda hablarse de ciencia, tiene que

haber siempre un método de investigación verificable, ya sea que hablemos
de ciencias puras o sociales. Se dice entonces que la ciencia es metódica.
Todo aquello que implica un método declarado verificable, no sujeto a la
mera especulación, forma parte del pensamiento científico.

 Acude a la experimentación o a la experiencia: La ciencia busca los

mecanismos para poder medir en la experiencia los fenómenos que se
pretenden estudiar. Por lo tanto, es empírica. Si la especulación es su punto
de partida, la experimentación será el medio para poder llegar a
conclusiones coherentes, que confirmen o nieguen la hipótesis planteada.

 Busca establecer leyes generales: Mediante sus estudios, las ciencias

pretenden establecer leyes generales o universales que explique el
comportamiento de los fenómenos. En este sentido, se dice también que es
legal.

 Sus conclusiones son provisionales: En la ciencia, a pesar de que se

buscan leyes generales, se comprende que toda conclusión es provisional,
es decir, toda conclusión está sujeta a ser discutida y corregida en el
tiempo, sin que ello reste mérito al trabajo previo.
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 Puede ser comprobada: Esto quiere decir que todo aquello determinado a
través de la firmeza científica ha sido probado y puede ser comprobado por
el resto de la comunidad científica.

 Es útil y provechosa: Por principio, la ciencia siempre pretende dar solución

no solo a una curiosidad humana, sino también a las necesidades vitales y
a los problemas concretos. En este sentido, la ciencia busca siempre ser
útil y provechosa.

 Evolución:
El comienzo histórico exacto de la ciencia es indeterminable en el tiempo. Se
plantea que su surgimiento tiene lugar en el momento "donde se descubre (o se
establece) la relación de que unos fenómenos son "causa" y otros "efecto".

Desde la antigüedad existieron en diversas sociedades manifestaciones, más o

menos desarrolladas, de interés por comprender al mundo. Estas se pueden
calificar de científicas, y están enmarcadas en el período que va desde mediados
del primer milenio a.n.e (antes de nuestra era) hasta las puertas de la revolución
científica (siglo xv). Estas constituyeron premisas del surgimiento de la ciencia.

Dichos indicios se dieron en países del Oriente Antiguo, como Egipto, Babilonia, la
India y China. Allí se acumularon y racionalizaron conocimientos empíricos sobre
la naturaleza y la sociedad, surgieron los gérmenes de la astronomía, las
matemáticas, la ética y la lógica.

El patrimonio de las civilizaciones orientales fue asimilado y transformado en un

armónico sistema teórico en la Grecia Antigua, donde surgieron pensadores que
se dedicaron especialmente a la ciencia y se distinguieron de la tradición religiosa
y mitológica. Desde aquel entonces hasta la revolución industrial, la principal
función de la ciencia fue explicativa, y su tarea fundamental consistió en
proporcionar el conocimiento necesario para ampliar los horizontes de la visión del
mundo y de la naturaleza.

Sin embargo, el paso decisivo en la consolidación del pensamiento científico como

institución social ocurrió en la Europa Occidental entre 1600 y 1700. En el
capitalismo, la ciencia rompió con la visión de sí misma heredada de la
antigüedad, como actividad primordial mente centrada en la comprensión
intelectual del mundo sin actuar sobre él —, para convertirse en la base de la
evolución técnica que caracteriza al mundo moderno, desde la revolución
industrial (siglos xviii y xix) hasta nuestros tiempos.
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La existencia histórica de la ciencia moderna es relativamente reciente y, en

términos generales, no se produjo más allá de los albores del capitalismo europeo
de los siglos xvii y xviii. Tal coincidencia de origen dejó una profunda marca en el
quehacer y en la conceptualización de la práctica científica-concepción
instrumental, racionalidad económica que buscaba ganancias máximas mediante
la reducción de los costos económicos de producción.

En la segunda mitad del siglo xv comenzó la primera revolución científica que

liberó la ciencia del escolasticismo y dio inicio a las ciencias naturales modernas.
Mas esta revolución, que duró casi hasta el siglo xviii, no estuvo acompañada por
una revolución similar en la técnica, pues en ese período todavía se desarrollaba a
partir de los éxitos empíricos obtenidos gracias a su propia práctica.

Las invenciones técnicas, aquellos instrumentos o procedimientos mediante los

cuales la humanidad se relaciona y transforma su medio y que no implican la
utilización de conocimientos científicos, a diferencia de los avances tecnológicos,
se debían por lo general a una larga búsqueda empírica, y los descubrimientos
esporádicos logrados por uno u otro científico individualmente no se ponían en
práctica durante mucho tiempo.

En la época actual, a diferencia de la pasada, los logros de la ciencia se

introducen en la producción con una rapidez mayor, gracias a la disminución del
tiempo que transcurre entre los descubrimientos científicos y su utilización
práctica. Tal revolución abarcó simultáneamente la esfera de la ciencia y de la
técnica; de ahí que se le identifique como la Revolución Científico Técnica.

 Clasificación:

 Ciencias formales: Estudian las formas válidas de inferencia, Lógica –

Matemática. Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal
en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas.

 Ciencias naturales: En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen

por objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico:
Astronomía, Biología, Física, Química, Geología, Geografía física.
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 Ciencias sociales: Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos
del ser humano – cultura y sociedad. El método depende de cada disciplina
particular: Antropología, Ciencia política, Demografía, Economía, Historia,
Psicología, Sociología, Geografía humana.

V. Método científico:
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para
adquirir nuevos conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe
basarse en el empirismo, en la medición y, además, debe estar sujeto a la razón.

Dicho de una forma sencilla, el método científico es una herramienta de

investigación cuyo objetivo es resolver las preguntas formuladas mediante un
trabajo sistemático y, en este sentido, comprobar la veracidad o falsedad de una
tesis.

 Elementos:
Para el cumplimiento de su función dentro de la investigación científica, el método
científico sigue una serie de pasos y procedimientos, organizados para el ciclo
entero de la investigación. En efecto, cuando se aplica el método científico para
abordar la resolución de algún problema, se opera de la siguiente manera:

 El Investigador se plantea una interrogante, producto de la Observación de

un hecho o fenómeno que le presenta la realidad.
 Define y delimita el contexto donde está inmerso el hecho, a fin de precisar
el objeto de la observación.
 Formula posibles soluciones a la situación delimitada (hipótesis).
 Somete a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones a
estas posibles soluciones (pruebas).
 Analiza e interpreta los resultados obtenidos, a fin de establecer la probable
correspondencia entre la solución propuesta y la que arroja el estudio de los
hechos.
 De ser confiables las suposiciones o hipótesis puestas a prueba, éstas
constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno existiendo la
posibilidad de ser generalizadas a hechos y fenómenos similares. De no ser
comprobada la hipótesis planteada, se formulan nuevas hipótesis y se
repite el ciclo de la investigativo, hasta alcanzar la verdad buscada, que
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nunca será definitiva, o en su defecto, implementar nuevos procedimientos

para ello.

 Características:

 Es fáctico. Se basa en observación e información. El método científico se

nutre de datos concretos, es decir, de medidas; estas pueden ser
cualitativas o cuantitativas, pero siempre existen.

 Es objetivo. A través del método científico se aspira a generar

conocimientos sobre la base de hechos concretos, sin tomar en cuenta
valores o creencias del propio investigador o instaladas en la comunidad.

 Es riguroso y de orden lógico. No se trabaja de cualquier manera en el

método científico, no se pueden omitir pasos, tampoco alterar el orden
lógico, ya que no se arribaría a ninguna conclusión válida en ese caso.

 Exige experimentación controlada y sistemática. Plantea la etapa de

experimentación de manera muy cuidadosa, tratando de que esta resulta
reproducible y de que ningún factor se convierta en una amenaza para la
robustez del experimento, aun cuando se acepta que existe siempre el
denominado error experimental.

 Exige permanente análisis y síntesis. Mediante el análisis se identifican

cada una de las partes que integran una realidad; a través de la síntesis
todas las partes identificadas se integran en un todo más abarcador, que
contribuye al entendimiento de un fenómeno.

 Es autocorrectivo. En la medida que surgen incongruencias conceptuales el

método científico va rechazando o modificando sus propias conclusiones.
Es bastante común que esto suceda con el correr de los años, el
vertiginoso avance tecnológico tiende a acortar los tiempos en este sentido.

 Es didáctico. Muchas de las cuestiones cotidianas fueron analizadas por el

método científico, y es probable que un niño o un joven se interesen mucho
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más en las ciencias si se les permite pensar como alguna vez pensó el
científico que llegó a determinado hallazgo.

VI. Investigación científica:

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y
metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de

soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.

 Niveles de Investigación:

 Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se

realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una
problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para
elaborar una investigación. Es útil desarrollar este tipo de investigación
porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de
investigación y proceder a su consecuente comprobación.

 Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el

método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una
situación concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada
con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio.

 Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere

la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el
deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué
del objeto que se investiga.

 Investigación bibliográfica: La investigación bibliográfica o documental

consiste en la revisión de material bibliográfico existente con respecto al
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tema a estudiar. Se trata de uno de los principales pasos para cualquier

investigación e incluye la selección de fuentes de información.

Se le considera un paso esencial porque incluye un conjunto de fases que

abarcan la observación, la indagación, la interpretación, la reflexión y el
análisis para obtener bases necesarias para el desarrollo de cualquier
estudio.
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Conclusión
El conocimiento es definido como un proceso que nos llega de manera natural y
como producto de una intención de conocer algo en particular. El conjunto de
acciones encaminadas y dirigidas a la obtención de conocimiento verificable y
riguroso es definido como ciencia. El conocimiento para poder ser científico debe
poseer varias cualidades distintivas: debe ser objetivo, racional, sistemático,
general y fiable.

Estos métodos o procedimientos para obtener un conocimiento racional,

sistemático y organizado, es decir, científico, es conocido como el método
científico que permite la verificación y la conclusión.

La investigación es un proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama

de características fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta
para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos, es preciso
recordar que la investigación científica es un método riguroso en el cual se obtiene
una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica.
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