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COMO ELABORAR UNA INVESTIGACION CIENTIFICA

Javier Gómez Salazar

Karen Daniela Rodríguez

Nelly Dayana Niño Rodríguez

Nissis Dayana ortega Romero

María Fernanda Sánchez leal

Vivian Karina Rodríguez León

Unidades Tecnológicas de Santander

Facultad de Ciencias Socioeconómicas y Empresariales

Identidad Uteista

Modalidad virtual

Docente tutora: Mayeth Lizeth Duran

Bucaramanga, 12 de Marzo de 2024

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Contenido
1. INTRODUCCION ..................................................................................................................................... 3
2. ¿QUE ES UNA INVESTIGACION CIENTIFICA? ......................................................................................... 4
Objetividad: ............................................................................................................................................... 4
3. TIPOS DE INVESTIGACION ..................................................................................................................... 5
3.1. Investigación Descriptiva............................................................................................................... 5
3.2. Investigación documental ............................................................................................................. 6
3.3. Investigación correlacional............................................................................................................ 7
3.4. Investigación explicativa o causal .................................................................................................. 7
3.5. Estudio de caso ............................................................................................................................. 8
3.6. Investigaciones experimentales .................................................................................................... 8
3.7. Investigación histórica ................................................................................................................... 9
4. PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION CIENTIFICA ................................................................... 10
5. HABILIDADES IVESTIGATIVAS .............................................................................................................. 13
6. CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 15
7. REFERENCIAS....................................................................................................................................... 16
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1. INTRODUCCION

Para hacer investigación científica debemos desarrollar una metodología que nos lleve a buen

desarrollo y análisis el cual nos conlleva a tener un contenido factible para investigar cada

problema o situación que nos indique el proyecto que deseamos hacer para la investigación según

su criterio lo desee manejar, existen varias formas de hacer investigación sea científica o

filosófica.

Al hacer una investigación debemos seguir unos pasos los cuales nos llevan a complementar el

documento a realizar como son la situación problema y a donde queremos llegar de forma

investigativa, el análisis e hipótesis del proyecto investigativo el cual se maneja según su desarrollo

y planteamiento de la solución a la cual queremos llevar la investigación.

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2. ¿QUE ES UNA INVESTIGACION CIENTIFICA?

Una investigación científica es un proceso sistemático y riguroso que tiene como objetivo adquirir

conocimiento nuevo, resolver problemas, validar teorías o descubrir leyes y principios que rigen1

fenómenos naturales o sociales. La investigación científica se basa en el método científico, que es

un enfoque sistemático para formular preguntas, diseñar experimentos, recolectar y analizar datos,

y llegar a conclusiones basadas en evidencia empírica. La investigación científica tiene muchas

características algunas de ellas son:

Objetividad: La investigación científica se lleva a cabo de manera objetiva y se basa en evidencia

verificable.

Método científico: Se sigue un proceso metodológico que incluye la observación, la formulación

de hipótesis, el diseño de experimentos, la recolección de datos, el análisis de datos y la

formulación de conclusiones.

Replicabilidad: Los resultados de la investigación científica deben ser replicables, es decir, otros

investigadores deben realizar los mismos experimentos y obtener resultados similares.

Rigor y precisión: La investigación científica se lleva a cabo con un alto grado de rigor y precisión,

utilizando métodos y técnicas específicas para minimizar el error y la incertidumbre.

La investigación científica abarca una amplia variedad de disciplinas, desde las ciencias naturales

como la física, la química y la biología, hasta las ciencias sociales, como la psicología, la sociología

y la economía.
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3. TIPOS DE INVESTIGACION

En la investigación científica hay diversos tipos de investigación debemos conocer sus

características para aplicar la correcta dependiendo de la investigación que vayamos a realizar, en

este caso las principales son:

• Descriptiva

• Documental

• Correlacional

• Explicativa o causal

• Estudio de caso

• Experimental

• Histórica

El tipo de investigación se elige dependiendo del alto grado, objetivo, el problema y la teoría que

se manifieste.

3.1.Investigación Descriptiva

Su principal objetivo es la descripción de situaciones, personas o fenómenos de estudio nos permite

tener características de dicha investigación, no profundiza ni hace hipótesis.

Algunos ejemplos son:

-Estudios de carácter diagnóstico

-Diseños de guías, modelos, productos, prototipos, etcétera

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-Estudios orientados a la descripción o identificación de rasgos o características de un objeto de

estudio

-Estudios de descripción de conductas, de actitudes, de perfiles, etcétera.

3.2.Investigación documental

Tiene como finalidad indagar, interpretar, buscar información, dato u otras fuentes, reflexiona

también tiene como propósito análisis de cualquier fenómeno de estadio

En ciencias económico-administrativas

• Todas las investigaciones conocidas como revisión teórica o de literatura en cualquiera de los

temas económico-administrativos.

• Estudios relacionados con la teoría de las organizaciones y el pensamiento administrativo.

• Estudios relacionados con modelos y doctrinas económicas, en educación y psicología

• Todas las investigaciones conocidas como revisión de literatura en cualquiera de los temas del

campo de la educación y la psicología.

• Estudios sobre teorías del aprendizaje.

• Estudios sobre enfoques y paradigmas psicológicos.

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3.3.Investigación correlacional

Mide las variables, su grado de correlacion es decir no profundiza, ni tampoco da explicaciones ni

determina, solo cumple su función como correlaciona variables un ejemplo de ello:

Investigaciones orientadas a evaluar la relación entre la diversidad del talento humano en las

empresas y el grado de innovación de éstas.

• Investigaciones cuyo propósito es conocer la relación entre el estado motivacional de los

trabajadores y su nivel de productividad

• Investigaciones orientadas a evaluar el grado de implementación de las tecnologías emergentes

y el nivel de desempeño de las organizaciones.

3.4.Investigación explicativa o causal

Como su nombre lo indica se encarga de explicar información obtenida, a responder por las causas

de los eventos o fenómenos físicos o sociales,

Ejemplos:

Estudios orientados a explicar las principales causas que llevan a la quiebra a las pequeñas y me-

dianas empresas en un contexto específico.

• Estudios orientados a evaluar y explicar los factores de competitividad de las empresas de un

determinado país o sector económico.

• Estudios orientados a explicar las estrategias o los factores de éxito o de fracaso de una empresa

o de un sector económico.
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3.5.Estudio de caso

Es una modalidad investigativa que se utiliza ampliamente, con excelentes resultados desde ini-

cios del siglo xxi, en las ciencias sociales, en especial en la psicología, la educación, la salud, la

sociología, la antropología y, de manera más reciente, en los campos de la economía y la

administración. El objetivo del estudio de caso, mejor conocido como método del caso, es estudiar

en pro-fundidad o en detalle una unidad de análisis específica, tomada de un universo poblacional.

Para el método del caso, la unidad de análisis, el caso objeto de estudio, es comprendido como un

sistema integrado que interactúa en un contexto específico con características propias. El caso o

unidad de análisis puede ser una persona, una institución o empresa, un grupo, etcétera.

3.6.Investigaciones experimentales

En los tipos de investigación ya mencionados (descriptiva, documental, correlacional, explicativa

y estudios de caso), así como en los estudios históricos, el investigador es un observador

meticuloso y sistemático que obtiene información del objeto de estudio mediante encuestas,

entrevistas, documentos, análisis de vestigios, etc., que luego procesa e interpreta, con lo cual

redacta un informe, pero no ejerce ninguna acción directa que implique actuar sobre el objeto de

estudio para conocer la información producida como consecuencia del acto ejercido por él.
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3.7.Investigación histórica

En general, y siguiendo a Salkind (1998), “la investigación histórica se orienta a estudiar los su-

cesos del pasado. Analiza la relación de esos sucesos con otros eventos de la época y con sucesos

presentes” (p. 12). En síntesis, se busca entender el pasado y su relación con el presente y

(posiblemente) con el futuro. Para Cerda (2011), la investigación histórica significa estudiar y

examinar los fenómenos, como producto de un determinado desarrollo, desde el punto de vista

como han aparecido, evolucio-nado y llegado al estado actual. El autor aclara que la palabra

historia tiene generalmente dos significados, sobre los cuales se debe tener claridad cuando se trata

de investigación. Uno hace referencia a las acciones humanas en el tiempo y su correspondiente

estudio y registro. Tal es la denominada historia-conocimiento, la de los libros y la de la

historiografía, es decir, una histo-ria definida, organizada y traducida en términos de unidades

cronológicas y temporales.
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4. PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION CIENTIFICA

Realizar una investigación científica implica seguir un conjunto de pasos metodológicos que

aseguren la validez, la precisión y la objetividad de los resultados obtenidos

• Elección del tema: Elegir un tema de interese y que sea relevante dentro del área de estudio o

campo de investigación.

• Revisión bibliográfica: Investigar la literatura existente sobre el tema elegido y examinar

estudios previos, teorías, investigaciones y hallazgos relevantes para comprender el estado del

conocimiento actual e identificar posibles lagunas o áreas donde puedas contribuir con nuevo

conocimiento.

• Formulación de la pregunta de investigación o hipótesis: Definir claramente la pregunta que

quieres responder o formula una hipótesis que puedas probar a través de tu investigación, la

pregunta debe ser específica, clara y relevante.

• Diseño del estudio: Decidir el enfoque metodológico para llevar a cabo tu investigación

(experimental, observacional, cualitativo, cuantitativo, etc.) y diseñar un plan detallado que

incluya la selección de la muestra, la recopilación de datos, los instrumentos de medición y los

procedimientos experimentales.

• Recopilación de datos: Llevar a cabo la recopilación de datos de acuerdo con el diseño del

estudio que has planificado. Utiliza métodos apropiados para recolectar información relevante y

confiable que te permita responder a tu pregunta de investigación o probar tu hipótesis.

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• Análisis de datos: Una vez recopilado los datos, proceder a analizarlos utilizando técnicas

estadísticas u otros métodos apropiados según la naturaleza de tus datos y los objetivos de tu

investigación.

Profundizando en este paso metodológico para la realización de una investigación científica y

habiendo efectuado la recopilación de datos se requiere una labor de verificación de la calidad de

los datos reunidos que abarca las siguientes actividades:

• Organización: Depuración, Clasificación y Categorización. En esta actividad se descarta toda

aquella información que no sea relevante, se agrupan los datos en función de los objetivos.

• Relaciones estadísticas: Graficas, tabulaciones, parámetros cuantificables, evidencias

matemáticas.

Correlación matemática de las variables y las constantes que se deben tener en cuenta.

• Análisis de datos no cuantificables: generalmente estamos tentados a no darle importancia a los

datos no cuantificables. Es importante tener en cuenta otras fuentes de información no

convencionales como libros antiguos, entrevistas, programas, películas, descripción de situaciones

únicas que nos pueden apoyar en la observación de analogías.

Contrastación de fuentes y resultados.

• Interpretación de resultados: es importante apegarse al propósito como eje fundamental porque

podemos obtener resultados positivos, negativos, una hipótesis de nulidad o tener resultados no

contenidos en la hipótesis
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Mediante este análisis vamos haciendo una depuración de todos los datos reunidos, separándolos

con un sentido y juicio crítico de tal manera que vayan dando relevancia científica y matemática

que contribuya al objetivo de la investigación.

Interpretación de resultados: Interpretar los resultados de tu análisis de datos en el contexto de tu

pregunta de investigación o hipótesis. Discute las implicaciones de tus hallazgos y cómo

contribuyen al conocimiento existente en el campo.

Conclusiones y recomendaciones: Resumir las conclusiones principales de la investigación y

ofrecer recomendaciones para futuras investigaciones o para la práctica en el campo.

Redacción del informe de investigación: Escribir un informe detallado que documente la

investigación, incluyendo una introducción, una revisión de la literatura, la metodología utilizada,

los resultados obtenidos, la discusión de los resultados y las conclusiones.

Revisión por pares y publicación: Somete tu trabajo a revisión por pares en una revista científica

o en una conferencia académica. La revisión por pares te proporcionará comentarios y sugerencias

para mejorar la calidad y la precisión de tu investigación antes de su publicación.

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5. HABILIDADES IVESTIGATIVAS

Hacer investigación científica es una labor complicada, demanda de mucho tiempo e intercambio

de ideas, contenidos, circunstancias del entorno que facilitan la recolección de los metadatos,

unificación de criterios en torno a una idea, formulación de una teoría, defensa de una tesis como

una explicación a los problemas planteados y lograr la solución que en algunas ocasiones puede

ser parcial en la implementación de una solución a un determinado dilema o problema.

El papel que deben desempeñar las Instituciones de Educación Superior (IES) es: “dar respuestas

a las demandas sociales de su contexto mediante procesos de investigación que recreen el acervo

científico y artístico, así como hacer una permanente revisión de los valores de la sociedad a la

cual pertenece” (Bastidas-Terán, 2022, p. 9). En la actualidad las IES se están preocupando por un

intenso énfasis en la producción científica que en muchos casos suele ser una forma de mostrarse

como una organización “altamente competitiva” dando a conocer un puesto en un ranking A o B o

C.

Implementar la enseñanza de la investigación en un programa de pregrado es muy difícil, pues

además de tener que preparar contenidos con conocimientos técnicos específicos propios de la

disciplina correspondiente al programa, se requiere que el personal docente agudice sus

habilidades para despertar en los grupos de estudiantes la semilla de la investigación, una de las

primeras habilidades que se deben desarrollar es el gusto por despertar la curiosidad sobre un tema,

guiar como indagar, preguntar, profundizar y permitir como puede expresar desde su visión como

estudiante de pregrado asi sea un poco inmadura vaya desarrollar esa actividad de indagación, de
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como recolectar datos cualitativos, datos cuantitativos, seleccionar fuentes de información

confiables, seleccionar variables que influyen en la visión de dilema a tratar, desechar variables

que no sean relevantes para su investigación y finalmente interpretar de manera adecuada los textos

(Curbelo, 2020).

Otra de las habilidades imprescindibles es la divulgación de los hallazgos, los resultados, las

posibles conclusiones esta habilidad es posible definirla como la habilidad de la comunicación, la

manera de cómo se deben presentar los resultados, la argumentación, la forma en que se deben

presentar las razones y las opiniones (Sanchez,2021) todas ellas soportadas en el conocimiento

científico, usando un vocabulario técnico profesional adecuado a la disciplina correspondiente.

(Sobarzo-Ruiz , 2021)

Existen varios tipos de investigación las cuales podemos diferenciar entre exhausta y excluyente

la cual manejamos para conocimientos previos según sus criterios científicos y filosóficos para el

desarrollo investigativo.
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6. CONCLUSIONES

Es indispensable el manejo investigativo para el desarrollo de proyectos o artículos los cuales se

manejan bases fundamentales según su paso a paso y el resultado que quiera tener la propuesta a

la cual quiere llegar a solucionar.

Los procesos filosóficos y científicos son la base fundamental para la escritura metodológica la

cual queremos construir o desarrollar el estudio a lo cual queremos concluir nuestra investigación

según criterio del escritor.

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7. REFERENCIAS

Ortega, C. (2023, 21 noviembre). Investigación científica. Qué es y pasos para realizarla.

QuestionPro. https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-cientifica/

Rodríguez Arainaga, W. (2011). Guía de investigación científica.

https://repositorio.uch.edu.pe/handle/20.500.12872/23

Bastidas-Terán, F. (2022). Líneas-estructuras de investigación: sinergia clave para la

administración de la ciencia en las universidades. Revista Realidad Educativa, 2(2), 7-32.
https://revistas.uft.cl/index. php/rre/article/view/231

Curbelo Molina, D. (2020). Labor del tutor en la formación de habilidades investigativas en los
estudiantes de tecnología de la salud. MediSur, 18(4), 740- 745. http://scielo.sld.cu/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S1727-897X2020000400740&ln g=es&tlng=es

Sobarzo-Ruiz, R. A., Lárez-Hernández, J. H. y Parada-Ulloa, M. M. (2021). La formación de

investigadores en educación: Una mirada desde la formación inicial docente.
Municipalidad de Lima. https:// doi.org/10.5281/zenodo.5105026

Bernal Torres, C. A. (2022). Metodología de la investigación. Pearson Educación. https://www.ebooks7-

24.com:443/?il=19299

Bernal Torres, C. A. (2022). Metodología de la investigación. Pearson Educación. https://www.ebooks7-

24.com:443/?il=1929