República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

“Rafael María Baralt” U.N.E.R.M.B
Sede: Cabimas.

PROCESO CIENTÍFICO

Autor:
Adriana Ferrer
C.I: 17.586.872
Sección: 32121

Cabimas, Noviembre de 2022.

 INDICE.

I.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..…..…. III

II.- DESARROLLO……………………………………………………………………………..4
1.- Definición del Conocimiento Científico………………………………………………..4
2.- Niveles del Conocimiento Científico………………………..………………………….4
3.- Características del Conocimiento Científico………………………………………….5
4.- El Método Científico………………….………………………………………………….6
5.- Características del Método Científico…………………………………………………7
6.- La Investigación Científica y sus Elementos…………………………………………8
7.- La Investigación y el Estudio………………………………………………………….9
III.- CONCLUSIÓNES………………………………………………………………………….XI
IV.- BIBLIOGRAFIAS………………………………………………………………………….XII

II
 I.- INTRODUCCIÓN.

Los sucesos científicos que ocurren en la actualidad, influyen de manera notable en

la vida de la sociedad humana. Estos sucesos van desde el descubrimiento de los
neutrinos, pasando por los más diversos casos de clonación animal, la creación y la
comercialización de la pastilla Viagra, hasta el monopolio informático que tiene la
empresa Microsoft a escala mundial. Todos estos hechos son mas que suficientes para
percatarnos de la manera en que la ciencia influyó, y sigue influyendo en nuestra
sociedad. A raíz de todos estos hechos, y más, que enumerados formarían una lista
interminable, vuelven y hacen necesario el conocer, pero con un énfasis netamente
científico. Dentro de la rama del conocimiento científico, se estudia y se reflexiona
sobre la ciencia ya constituida, aproximándose al campo de los conocimientos
científicos.

En el presente trabajo se estará desarrollando los aspectos más relevantes del

proceso científico, dentro de los cuales se puede mencionar el conocimiento científico,
sus niveles y características; al igual que poder analizar lo que es el método científico y
sus características; la investigación científica y sus elementos y la diferencia que existe
entre una investigación un estudio.

III
 II.- DESARROLLO.

1.- Definición del Conocimiento Científico.

El conocimiento científico es el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de

saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación,
la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos. Para ello se vale de una serie
de rigurosos procedimientos que dotan de validez, objetividad y universalidad a los
datos y las conclusiones obtenidas

2.- Niveles del Conocimiento Científico.

El conocimiento científico tiene varios niveles que están en función de la existencia

del fenómeno sobre el que se investiga y de su comportamiento. En cada nivel lo que
se quiere conocer, explicar o demostrar es diferente.

Los niveles del conocimiento son:

 Nivel 1: Verificar la existencia de un fenómeno.

 Nivel 2: Identificar las cualidades que componen dicho fenómeno.
 Nivel 3: Determinar el comportamiento de las cualidades identificadas.
 Nivel 4: Explicar las funciones asignadas a esas cualidades y al fenómeno en su
conjunto.

Cada nivel se ha de abordar de forma diferente utilizando métodos y técnicas

diferentes, ya que la diferenciación por niveles de conocimiento aporta claridad a los
resultados de una investigación, al precisar las probabilidades de la certeza de los
resultados explicativos de una realidad.

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3.- Características del Conocimiento Científico.

El conocimiento científico es la capacidad mental que poseen las personas para

formular un conjunto de ideas que se han obtenido de forma objetiva, racional,
metódica y crítica.
El conocimiento es la facultad y capacidad que poseen los individuos de pensar,
construir ideas o conceptos abstractos, así como de construir una representación
mental de algo o alguien.

Previo al conocimiento científico, el ser humano realiza un conjunto de

pensamientos básicos, es decir, más sencillos. Pero, cuando por medio de éstos no se
consigue dar respuesta a una inquietud o situación, se procede a realizar el
pensamiento científico, que es mucho más analítico, profundo y de mayor abstracción.

Por tanto, el conocimiento científico es una herramienta muy importante para el

desarrollo del ser humano, y cuyas características más importantes son:

 Fáctico: Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por
ello, se aferra a la experiencia para poder determinar con mayor objetividad la
realidad.
 Trascendente: El conocimiento científico es trascendente porque va más allá de los
hechos, realiza un análisis profundo y la verificación constante del objeto de estudio.
 Analítico: Se descompone y describe cada una de las partes del objeto de estudio
con la finalidad de llevar a cabo un análisis profundo y crítico, así como para
comprender las relaciones o mecanismos que componen el objeto.
 Preciso: Este tipo de conocimiento busca dar respuestas concretas y claras para
evitar las ambigüedades o confusiones.
 Simbólico: Se refiere a la capacidad de abstracción que se genera en el proceso
de este pensamiento, a fin de poder realizar representaciones mentales reales y
facilitar su explicación. La simbolización permite representar mejor las analogías e
ideas. Por ejemplo, las fórmulas matemáticas.

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 Verificable: La verificación es determinante, impersonal y se logra a partir de la
observación y la experiencia. Los resultados obtenidos a través del conocimiento
científico deben ser sometidos a diversas pruebas para comprobar los resultados
obtenidos.
 Comunicable: Los resultados obtenidos deben exponerse de manera tal que
cualquier persona pueda entenderlo y aplicarlo. Este contenido debe estar al
alcance de todas las personas.
 Metódico: El conocimiento científico se lleva a cabo de manera planificada y
organizada para poder seguir una serie de pasos y procedimientos a fin de alcanzar
unos resultados o conclusiones que van de lo general a lo particular, así como,
generar analogías.
 Predictivo: Es predictivo porque puede explicar el comportamiento o los hechos del
tema de estudio, que ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente o que pueden
ocurrir en el futuro.
 Abierto: El conocimiento científico está en constante evolución. Los objetivos,
métodos y técnicas no son definitivas y pueden modificarse con el correr del tiempo.
Es decir, no es definitivo, la validez del pensamiento científico se mantendrá hasta
que se realicen nuevas investigaciones que cuestionen sus resultados.
 Útil: Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando
conocimientos y herramientas valiosas que generen desarrollo en el ser humano
tras la compresión de diversos problemas o acontecimientos.
 Universal: Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o
lleva a cabo independientemente del tiempo y espacio.

4.- El Método Científico:

El método científico es un proceso que tiene como finalidad establecer relaciones

entre hechos para enunciar leyes y teorías que expliquen y fundamenten el
funcionamiento del mundo.

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 Es un sistema riguroso que cuenta con una serie de pasos y cuyo fin es generar
conocimiento científico a través de la comprobación empírica de fenómenos y hechos.
En el método científico se utiliza la observación para proponer una hipótesis que luego
se intenta comprobar a través de la experimentación.

Muchos de los descubrimientos que hoy conocemos partieron de una hipótesis que
fue comprobada a través de este método. Es utilizado en la mayoría de las ciencias
como la química, la física, la psicología; y puede ser aplicado para explicar fenómenos
de la vida cotidiana.

Galileo Galilei fue uno de los pioneros en el uso del método científico experimental.
Con los años, su aplicación ha tenido múltiples interpretaciones de muchísimos
pensadores, entre los que se encuentran John Locke, Isaac Newton, David Hume,
Immanuel Kant y Karl Hegel. En Discurso del método (1637), René Descartes dispuso
ciertas reglas para orientar la razón hasta ser iluminado con la verdad en las ciencias

5.- Características del Método Científico.

 Riguroso. El investigador debe seguir el orden de todos los pasos del método, sin
alterar ninguno de ellos.
 Objetivo. Se basa en hechos concretos y comprobables, y no en
deseos, creencias u opiniones. Es responsabilidad del científico u investigador
mantener su visión subjetiva al margen de la investigación.
 Progresivo. Los conocimientos que se obtienen son acumulativos. Pueden
reafirmar o complementar las investigaciones y descubrimientos ya existentes, o
incluso corregirlos.
 Racional. Utiliza la razón para realizar deducciones y se basa en la lógica y no en
opiniones o creencias.
 Verificable. La hipótesis propuesta debe poder ser aplicada y comprobada
empíricamente a través de la experimentación.

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6.- La investigación científica y sus elementos.

La investigación científica es un procedimiento de reflexión, control y crítica que

busca aportar nuevos datos, hechos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del
conocimiento científico. La ciencia utiliza la investigación para descubrir nuevos
conocimientos y para reformular los existentes.

Las personas que realizan esta clase de investigaciones son denominados

científicos. Debido a que deben contar con los recursos necesarios para sostener la
investigación por el tiempo que esta demande, muchos países ofrecen becas y
estímulos para la investigación científica.

La ética científica es el conjunto de principios éticos que subyacen a toda

indagación en ciencia. Generalmente contempla el no provocar sufrimiento evitable a
los animales de experimentación y el respetar la confidencialidad de datos de los
individuos.

La investigación científica está compuesta por tres elementos:

- Objeto. Aquello sobre lo que se indaga, es decir, el tema sobre el que se investiga.
Como el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo, toda
investigación es histórica y espacial.
- Medio. Conjunto de técnicas que son adecuadas para realizar una determinada
investigación. El método más utilizado en las ciencias empíricas es el método
científico que cuenta con pasos en los que se pone a prueba una hipótesis para
obtener información certera y útil.
- Finalidad. Establece las razones por las que se pone en marcha la investigación.

Por otro lado, debemos recordar que los pasos del método científico son:

 Observación del fenómeno.

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  Recolección de los datos relevantes de esa observación.
 Formulación de una hipótesis.
 Experimentación para constatar la hipótesis.
 Conclusión.

7.- La Investigación y el Estudio.

Los términos estudio e investigación científica no son lo mismo; entre ellos hay
diferencia.

Estudiar es informarse, es aprender o, como dice el diccionario de la Real

Academia, “Ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo”.

Respecto a lo que es investigar, el diccionario sostiene que es “Realizar actividades

intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada materia”. Respecto a la investigación podemos
leer que es aquella “... que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir,
en principio, ninguna aplicación práctica”.

Mientras que investigar significa resolver un problema de carácter teórico,

planteando una hipótesis, para luego verificarla en la práctica; estudiar es ejercitar el
entendimiento para alcanzar o comprender algo.

El resultado de la Investigación científica es profundizar o corroborar el

conocimiento que ya existe, crear uno nuevo, o invalidar el que está en vigencia porque
ya no puede resolver los nuevos problemas que se le plantean. El resultado del estudio
es comprender un conocimiento ya existente. De esta manera, lo que los estudiantes
de primaria o secundaria hacen es informarse de los conocimientos ya existentes; tales
estudios, no sobrepasan el nivel de información o descripciones; es más, hasta se
pueden provocar nuevamente los hechos en laboratorio o en una situación controlada;

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en cambio, el estudiante universitario aprehende los mismos conocimientos; pero esta
vez, tratando de encontrar sus características, sus fundamentos, o las relaciones que
estos pueden tener con otras disciplinas. Para llegar al nivel científico actualmente se
necesita aprender a manejar las técnicas y procedimientos de la Investigación
Científica.

En conclusión, no es lo mismo realizar un estudio que una Investigación Científica;

el estudio permite alcanzar un conocimiento nuevo en el ámbito personal o social,
mientras que la investigación científica alcanza un nuevo conocimiento, o acrecienta los
ya existentes de manera nueva, en el nivel de la Ciencia.

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 III.- CONCLUSIÓNES.

Luego de finalizada la presente investigación, se ha llegado a las siguientes

conclusiones:

 El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en

evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la
adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico.
 Los niveles de conocimiento utilizan métodos y técnicas diferentes, con la
finalidad de aporta claridad a los resultados de una investigación.
 El conocimiento científico es una herramienta muy importante para el desarrollo
del ser humano, y sus características permiten analizar hechos reales, realizar
un análisis profundo y la verificación constante del objeto de estudio, describe
cada una de las partes del objeto de estudio con la finalidad de llevar a cabo un
análisis profundo y crítico, busca dar respuestas concretas y claras para evitar
las ambigüedades o confusiones, representa mejor las analogías e ideas, los
resultados obtenidos a través del conocimiento científico deben ser sometidos a
diversas pruebas para comprobar los resultados obtenidos.
 La investigación científica es un procedimiento de reflexión, control y crítica
que busca aportar nuevos datos, hechos, relaciones o leyes en cualquier ámbito
del conocimiento científico.

XI
 IV.- BIBLIOGRAFIAS.

- https://www.significados.com/conocimiento-cientifico/
- https://isdfundacion.org/2017/10/04/el-proceso-de-investigacion-y-niveles-de-
conocimiento/
- https://concepto.de/metodo-cientifico/

XII