UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

UNIDAD DE POSTGRADO

DIPLOMADO EN “DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

METODOLOGÍA BASADA EN COMPETENCIAS”
Módulo: Teorías y Prácticas de Aprendizaje
Docente: Mgr. Ingrid Salazar Linares
Estudiante Post-grado: Ericka Evelyn Marin Vela
Fecha: 01 – abril – 2022

DIARIO DE REFLEXIÓN
Fue el pasado miércoles, finalizando las clases, que se asignaron los grupos y lo que me
sorprendió al instante de conocer a mis compañeros de grupo, fue que no los podía
reconocer, excepto a Andrea, porque pues la vi participando en clases, como también me
recordó la vez que ella me presento; me sentí desubicada en un principio, y me cuesta
socializar así que fue muy difícil para mí, conversar con ellos, porque tampoco nos
dimos mucho tiempo, solo decidimos crear un grupo de WhatsApp para ponernos de
acuerdo posteriormente.
En fin, solo divago, el día Jueves, me puse a investigar sobre la Teoría de Aprendizaje
Cognoscitiva Social, era demasiada información la que encontré, leí investigaciones, lo
que me recordó demasiado y me encanto eso, a la materia de Metodología de
Investigación en la universidad, el enfoque de aprendizaje conductista que yo tenía en
ese entonces, volvió a mi memoria, me asuste mucho, pero a la vez lo ame porque
investigar es mi pasión, y mi función como estudiante era aprender lo que se me
enseñaba entonces; esto se relaciona mucho con la actividad que realizamos en primera
instancia al investigar, es decir, la manera tan estructurada con la que se me enseño, de
investigar, descartar información, analizarla, me ayudó mucho; siendo este mi estímulo
antecedente; mi conducta, pues debía responder y cumplir con las primeras
investigaciones para tener una base teórica, y así realizar el informe, siendo este último,
mi estimulo. O sea, siento que esta primera etapa de investigación, fue la manera de
decirle a mi cerebro que recordara las pautas de investigación que se me habían
enseñado, o si no, mi grupo no tendría una base teórica e iba a ser muy difícil reunir
información dado el poco tiempo que teníamos para reunirnos. Entonces me dije –

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investiga, comparte esa información con tu grupo, que lo lean y revisen y pues ya de ahí
solo la reunión próxima, serviría para complementar ideas y plasmarlas en el informe – y
es lo que hice, ya el día viernes Andrea y Patricia, realizaron aportaciones de
información con videos demasiado buenos, que resumían la teoría cognoscitiva social, y
pues me ayudo bastante para comprenderla.
Lo que me pareció interesante y fantástico porque, es ahí donde pienso que también
hubo un poco del enfoque constructivista, en cuanto a la nueva información que estaba
adquiriendo y como estaba aprendiendo, porque esa información la estaba relacionando
con todo lo que para mí había sido aprender en el último año en la universidad, entre
jueves y viernes estaba aprendiendo sobre la teoría de Bandura, la relación recíproca
entre conducta, persona y ambiente, y fue ahí donde lo relacione, con la manera de
enseñar que tenía el Dr. Gabriel Von Boeck, mi docente en la materia de Derecho
Bancario, él siempre hacia grupos de trabajo, la interacción entre estudiantes y docente
era continua, el foro de intercambio de opiniones, problemas reales para resolver, fue
para mi muy sorprendente darme cuenta que, mi docente favorito, utilizaba este enfoque,
precisamente el de Bandura. Y esto lo escribo con tanta emoción, porque es para mi muy
interesante, haber aprendido y empaparme de información sobre la teoría cognoscitiva
social y más aún saber que me habían enseñado de esa forma, es decir, estoy
aprendiendo sobre como aprendí antes y es muy chistoso.
Al finalizar las clases del día viernes, escribimos al grupo para poder reunirnos el sábado
que venía, sentía que al no conocerlos a lo mejor realizar el trabajo sería complicado,
estaba muy impaciente, es por eso que antes de ingresar a la reunión que habíamos
programado el día sábado, hice un encabezado para realizar el informe, formato, títulos,
etc., y compartirlo con el grupo para poder realizar un solo documento. Durante la
reunión, fue demasiado cómodo, y lo digo en serio, porque todos aportábamos ideas, fue
diferente para mi trabajar así, avanzamos muy rápido, con la información que ya
teníamos, solo la estructuramos, plasmamos la idea de todos, en el sentido de que, había
información que para mi era relevante, pero para otros no, y yo ahí me daba cuenta que
pues si muchos piensan que es irrelevante, entonces volveré a analizarlo, y cuando lo
volvía a hacer si veía la perspectiva de los otros, y me daba cuenta que no era relevante

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en verdad; existían conceptos y posturas que yo las confundía, y en eso mucho nos
ayudo Alejandro, a despejar dudas, porque pues todos teníamos diferentes perspectivas,
es así que llevamos lo aprendido de la información recabada a la práctica, utilizando un
enfoque sociocrítico, porque Alejandra y yo, nos pusimos a redactar orígenes y
precursores, Andrea los principios teóricos, al realizar una estructura para plasmar las
ideas que teníamos, Patricia por otro lado, con las ideas que teníamos, lo plasmo en el
punto de la aplicación para la educación superior. Y es así que concluimos el informe,
faltando solo detalles de formato, estructura, citar todo lo que habíamos averiguado.
Propusimos realizar otra reunión, el día domingo en la noche, para realizar un plan de
clase, y aportar ideas, de como dar una clase aplicando la teoría cognoscitiva social, y es
cierto, que, sin darme cuenta, estábamos aprendiendo de manera sociocrítica, como
también cognoscitivamente, ósea practicando, aplicando y estructurando la clase que
todos íbamos a dar. Fue todo muy emocionante, porque, además, propuse realizar una
actividad e interactuar con los que en ese momento nos iban a escuchar y Patricia
propuso enseñar un video, de como hacer un mush de maracuyá, y todos
complementamos la idea, y la relacionamos con la teoría de observación inmersa en la
teoría de Bandura, creamos una clase de esa manera, y la presentamos el día lunes. Ya
con retroalimentación, pienso que la característica aplicada de la teoría de Bandura, con
nosotros, fue la autoeficacia y la autorregulación, ósea, Mgr. Ingrid actuó como nuestra
salvadora, en ese instante, porque creímos que nos faltaban puntos por aclarar, sin
embargo, nos sentimos satisfechos con lo que habíamos hecho, y solo nos faltaba
argumentar el experimento de Bandura, que en principio no lo pusimos, ya que creímos
que tenia que ver con la teoría de aprendizaje social, y no así, la cognoscitiva social,
pero con la retroalimentación, nos sentimos mas seguros de incluirlo. Quedamos en
reunirnos directamente el día martes, ya que la presentación de diapositivas y el plan de
clase ya lo teníamos hecho, la reunión tenia la finalidad de realizar un simulacro de
exposición, en donde yo empecé, y me sentía demasiado insegura de como empezar, el
tiempo era muy corto para mí, y realicé una exposición al estilo asimilador, y un enfoque
conductista, fui muy teórica, de hecho, hubo un momento en que me dijeron que el
tiempo venció, y pues ya me puse muy nerviosa. Y fue ahí lo emocionante porque todas

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del grupo, nos sorprendimos con la exposición de Alejandro, ya que lo hizo, de una
manera tan amena, que aprendimos mucho de él y reflexionamos mucho sobre la teoría
de Bandura, con la explicación de él, para aplicarlo el tan temido día miércoles.
Alejandro propuso la idea de interactuar con los participantes, con una pregunta sobre
¿Qué es un influencer?, ello con el fin de poder explicar la teoría de la observación y la
imitación, además, de realizar un Quizziz, con preguntas de reflexión para poder debatir
sobre el tema, en sus casas o en el trabajo.
Es así que llegamos a la exposición, para mi fue una experiencia nueva, pero también no
tan nueva, recuerdo una materia en mi carrera, derecho minero, que odie, porque el
docente hacia exponer a los estudiantes todos los temas del sílabo, pero sin reflexionar lo
que se estaba aprendiendo, todo muy aburrido. Pero Mgr. Ingrid hizo el papel de
docente, en el sentido tan innovador para mí, como también, guía y a la vez una
compañera más que aprendía diferentes perspectivas de nosotros.
Yo escuchando a Leslie sobre la teoría conductista, la comprendí mucho porque yo soy
así, muy estructurada y teórica, y entendí lo que es la teoría desde el saludo y la
presentación, tan estructurada, y fue muy interesante, siento que existen diversas formas
de enseñanza, pero de laguna todas se complementa, por todos los docentes que pasaron
en nuestra vida, y que ahora recién comprendo. Después expuse yo, con cronómetro y
fue una cosa tan veloz, pero creo que me di a entender, y fue muy gratificante para mi
escuchar a Jackeline y Klaus sobre la perspectiva que tenían del influencer, porque sentí
que iban a entender de lo que yo estaba hablando y hubo una autoeficacia y
autorregulación en mi interior. Escuchando después a Mijares sobre la teoría del
procesamiento de información entendí lo que con mi grupo hacíamos, la analogía de la
computadora, lo relacione con mi grupo y como procesamos la información, como
nuestra memoria a largo y corto plazo que era eficaz para recordar los principios teóricos
de la teoría de Bandura, en todas las reuniones que tuvimos y que aún ahora recuerdo y
se que lo voy a recordar por mucho tiempo, si no es que para siempre. Posteriormente
siguió Klaus con la teoría del constructivismo, y sentí que todas las exposiciones que
habían pasado antes, construían mi capacidad de aprender, en cuanto al ámbito social,
sensorial y cognitivo, y fue una clase interactiva, por más que se paso del tiempo, siento

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que me nutrí de conocimiento, porque entendí también, la manera de enseñar de mis

profesores en el colegio. Luis continuo con la teoría de la complejidad, y es algo que no
olvidare, porque nos hacia la pregunta de la diferencia entre lo complejo y lo
complicado, y pues se entendió porque, complicado o difícil pueden ser muchas cosas,
pero se logran, sin embargo, complejo, un ejemplo, el aprendizaje porque intervienen
tantos factores y perspectivas que es un mundo sin fin, como decía Devy, un océano que
no descubrimos aún.
Lo veía a Luis con su beba y fue para mí, por más cliché que parezca, fue conmovedor y
fue un capisimo, de llevar a cabo dos acciones, el de exponer y el de cuidar a su hija, y
como ella se sentía tan tranquila, fue muy hermoso, y aprendí mucho lo complejo que es
el aprendizaje, al intervenir diversos factores de distracción. Finalmente llego Jackeline
con la Metodología Pedagógica Sociocrítica, y me pareció fantástica su explicación ya
que me hizo reflexionar sobre la teoría y la práctica, y como aprendíamos antes, tan solo
teoría, y dejar de lado de práctica que hace mucho, en especial para un abogado, pues la
teoría prácticamente llega a ser historia, sin embargo, la parte procesal y práctica, la
adquieres en el trabajo, y es ahí donde reflexionamos cuan importante es la práctica en el
aprendizaje.
Con todo esto, puedo decir, lo emocionante e inesperado que fue esta actividad, y me
sirvió para reflexionar y poder comprender, diversos métodos de enseñanza que mis
docentes aplicaron conmigo, y que yo también puedo aplicar con mis futuros
estudiantes. Hago una nálogía o comparación, con la tercera entrega de Harry Potter,
(amo la saga), en el Prisionero de Azkaban, la parte final, Hermione utiliza el gira
tiempo con Harry, para que ambos puedan regresar el tiempo y poder hacer e intervenir
en situaciones, con la finalidad de lograr que los dementores no atrapen a Sirius Black,
es decir, acá nosotros fuimos Hermione y Harry, al tratar de hacer simulacros de
exposición, dialogo, reflexión sobre lo que estamos asimilando y de esta manera
intervenir en esta actividad de la manera mas satisfactoria posible, pues casi todos
habíamos tenido malas experiencias al trabajar en grupo, y devolvimos el tiempo, para
poder reflexionar que llegamos a una madurez en donde muchos podemos trabajar mejor
en grupo. Mgr. Ingrid intervino como Sirius Black, porque fue una prisionera al tener

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mucha expectativa sobre las clases que todos íbamos a dar, finalmente en el caso de los
dementores, siento que fueron los participantes al momento de escuchar nuestra
exposición. 😊