G.

1101
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATÁN

DESERCIÓN ESCOLAR G. 1101

Docente: Flor Isabel Aguilar Álvarez.

Equipo #3
Fuentes Canul Jazmín Grissel
Dzul Cob Brayan Francisco
De La Rosa Canseco Ángel Fernando
Díaz Martínez Bruno
Duran Dzib Axel Gabriel

01/12/2021

Ilustración 1
Contenido
INTROUCCIÓN ................................................................................................ 1
CAPÍTULO I.................................................................................................... 2
Problema y planteamiento de la pregunta- ........................................................... 2
Hipótesis- .................................................................................................. 2
Objetivo general- ......................................................................................... 3
Objetivos específicos- .................................................................................... 3
Justificación- .............................................................................................. 3
CAPÍTULO II ................................................................................................... 5
Marco teórico- ............................................................................................. 5
CAPÍTULO III ................................................................................................ 10
Metodología- ............................................................................................. 10
Técnicas- ................................................................................................. 10
CAPÍTULO IV ................................................................................................ 12
Conclusiones- ............................................................................................ 12
Sugerencias y recomendaciones- ..................................................................... 13
REFERENCIAS ............................................................................................... 15
Anexos ....................................................................................................... 17
Anexo – A. Encuesta .................................................................................... 17
Anexo – B. Evidencia .................................................................................... 17

1
 INTROUCCIÓN

Se entiende por deserción escolar a la acción que empieza con un alejamiento

sucesivo de la escuela que culmina en el abandono académico de los estudiantes. En

el ámbito educativo, se utiliza este término para aquellos alumnos y estudiantes que

abandonan sus estudios por diferentes causas.

Este proyecto está basado en una investigación cualitativa debido al problema que se

está presentando y a la información que se quiere recopilar y se utilizará como

instrumento una encuesta de cuestionario abierto que será aplicada a profesores y

alumnos.

1
 CAPÍTULO I

Problema y planteamiento de la pregunta-

La deserción escolar es una situación de suma importancia en la sociedad; ya que, a

largo plazo el abandonar un nivel educativo tan importante como lo es el bachillerato

traería distintas dificultades y restricciones laborales en el sujeto, por ende, las familias

sufrirían problemas económicos y de vida, siendo este un gran problema de la

comunidad mexicana. Es por esto que se plantea la siguiente pregunta, con el fin de

buscar una solución viable para el problema:

¿Cuáles fueron las principales causas de la deserción escolar en el colegio de

bachilleres del estado de Yucatán de la ciudad de Valladolid durante el periodo 2020-

2021?

Hipótesis-
Debido a la emergencia sanitaria del año 2020 se originaron diversos problemas que

orillaron a muchos estudiantes a abandonar sus estudios; problemas tales como la

pobreza y falta de recursos se agravaron durante esta pandemia, la situación era difícil

y las circunstancias de la pandemia evitaron llevar una educación “normal” para los

alumnos de los distintos niveles educativos, esto complicó aún más el problema, ya que

se pensaba que las clases a distancia serían poco funcionales y efectivas para los

estudiantes, propiciando el aumento de la cantidad de alumnos desertores;

2
convirtiéndose así, en unas de las razones principales por las que en el año 2020 la

deserción escolar aumentó en gran medida.

Objetivo general-
Con base a la información recopilada, brindar distintas estrategias para aquellas

personas que quieran seguir estudiando y terminar su educación a pesar de las

dificultades.

Objetivos específicos-
1. Identificar los factores más relevantes de la deserción escolar en el ciclo 2020-2021.

2. Determinar las causas de la deserción en los alumnos del colegio de bachilleres del

estado de Yucatán.

3. Proporcionar estrategias para ayudar a aquellas personas que demuestren interés

en seguir estudiando.

Justificación-
El alto índice de deserción en los estudiantes de educación media superior en los

últimos años es preocupante para muchas instituciones educativas y está afectando a

la comunidad escolar, es por esto que se busca investigar las razones principales por

las que la deserción escolar ha aumentado en gran medida y llegar a una solución.

3
 La deserción escolar es un tema de suma importancia en la sociedad, ya que el

aumento en los números de deserción en los alumnos se ve reflejado negativamente

en distintos aspectos de gran importancia en la sociedad, como lo es la política, la

economía, el empleo, entre muchos otros aspectos que se han visto afectados por el

incremento de la tasa de deserción escolar y han amenazado el desarrollo educativo,

social y nacional.

Es por esta razón que el presentar estrategias para este problema tiene una gran

vialidad hacia el control de otros problemas relacionados con este. Es claro para esta

investigación que el problema tiene causas internas y externas, por lo tanto la solución

de este problema no se encuentra por completo a su alcance. Sin embargo, si se

toman medidas, se podría llegar a una posible solución que reduzca los niveles de

deserción en los estudiantes.

4
 CAPÍTULO II

Marco teórico-
El estudio de la deserción escolar ha buscado comprenderse desde distintas teorías.

Sin embargo, para comprender este tema y algunas de sus teorías, es importante que

planteemos algunos conceptos que se presentan a continuación.

De acuerdo al Dr. Felipe Gonzáles se entiende por deserción escolar al abandono y

desinterés de un estudiante hacia la escuela y su educación, a causa de problemas

socioculturales y emocionales que viven. (2011:38)

“Se define deserción como el abandono de las actividades escolares antes de

terminar algún grado o nivel educativo” (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2004)

(Citado por ABRIL VALDEZ, Elba; ROMAN PEREZ, Rosario; CUBILLAS RODRIGUEZ,

María José y MORENO CELAYA, Icela. ¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de

las causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en

Sonora, México. 2008)

La deserción es aquella acción de una persona en la que abandona una actividad, y

cuando hablamos de deserción escolar, nos referimos a la acción de abandonar tus

estudios.

5
 Se puede decir que la deserción escolar es una consecuencia de distintos

problemas o situaciones en la vida del estudiante; dependiendo del alumno y del

problema, la deserción escolar podría ser de manera temporal o definitiva.

Durante los años se ha podido La deserción escolar puede ser ocasionada por

distintos factores que afectan al estudiante en su vida personal, entre algunas de las

causas más comunes se encuentran problemas económicos, emocionales, familiares,

etc.

Los factores que originan la deserción del sistema escolar formal se suelen agrupar

en dos grandes marcos interpretativos, cuyo énfasis está puesto en variables de índole

extraescolar e intraescolar, respectivamente. (Espinoza, Oscar. Castillo, Dante.

González, Luis Eduardo y Loyola, Javier., 2012:139)

Variables:

Para entender mejor los factores que llevan a los estudiantes a la deserción escolar,

a continuación se presentan algunas teorías que definen las variables del estudio.

Problemas Económicos:

Para cualquier persona, el estudiar requiere un gasto, y dependiendo del nivel

educativo, mientras más avanzados estén los estudios del alumno, se requieren de más

gastos y para muchas familias de escasos recursos la cantidad de dinero a pagar está

fuera de su alcance, por lo que los padre optan por retirar a sus hijos de sus estudios de

manera temporal e inclusive permanente. Comúnmente, la falta de trabajo de los

padres es la que evita sus ingresos para la familia, y esto repercute en la educación de

los jóvenes, orillándolos a abandonar sus estudios.

6
“La deserción o abandono de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores

pobres y a la población rural.”(Lic. Diana y Ph.d. Alberto, 2005:1)

Problemas Emocionales y Familiares:

Muchos adolescentes se ven afectados por problemas familiares y emocionales, en

muchas situaciones la deserción escolar se ve relacionada por problemas emocionales

en los adolescentes. Estando en esta etapa, los adolescentes tienen muchas

inseguridades, y estas se ven reflejadas en su desempeño escolar, por lo que llegan a

un punto en el que ellos mismos consideran innecesario el seguir estudiando.

También esto puede estar relacionado con distintos problemas familiares o

dificultades en el hogar, existen muchos casos en el que los problemas o discusiones

de los padres influyen mucho en los jóvenes, de igual manera en muchas familias no

existe la comunicación, y por lo tanto los padres no les dan la atención suficiente a sus

hijos, e inclusive se pueden observar situaciones en las que los propios pares son el

impedimento para que un alumno continúe con sus estudios.

“Todo lo que pasa en casa repercute en el joven y en su rendimiento estudiantil” (Dr.

Felipe Gonzales, 2011:38)

La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de

desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto

7
escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación. (Lic.

Diana y Ph.d. Alberto, 2005:1)

Violencia escolar y convivencia escolar:

Así como influyen los problemas familiares en la deserción escolar en los

adolescentes, también influyen de la misma manera los problemas sociales, entre los

más comunes está el bullying y las adicciones e influencias, en cuanto al bullying nos

referimos a situaciones en las que uno o más alumnos se ven intimidados, acosados e

inclusive agredidos por sus compañeros, estos actos ocasionan que los estudiantes que

están siendo las victimas abandonen su estudios con la finalidad de evitar ser estas

agresiones; también, en otros casos, las victimas suelen quedarse calladas y no decir ni

hacer nada al respecto, ya que se ven intimidados por sus agresores.

Por otra parte, está la persuasión en influencias de los mismos compañeros que

dicen ser amigos de la víctima, estos “amigos incitan y a veces obligan a un estudiante

a consumir sustancias nocivas para la salud, al verse acorralado y por aprobación

social, el individuo empieza consumir estas sustancias cada vez con más frecuencia,

llegando así a una adicción, con el paso del tiempo esta situación va afectando

seriamente su rendimiento escolar hasta llegar al punto de ni siquiera poder asistir a la

escuela

En relación a la violencia escolar, Prieto et al. (2005) establecen que el contacto

cotidiano con profesores y alumnos muestra que entre sus nociones sobre la violencia

escolar predominan las formas que tienen que ver con las relaciones interpersonales,

así, aparece en signos como burlas, insultos o una exclusión social que supone

8
indiferencia, misma que según expresan los alumnos, duele más que la agresión física.

(Citado por MARÍA LÁRRAGA y ALEJANDRO RODRÍGUEZ, 2017:6)

Otras Variables:

Existen muchos otros factores que se consideran de suma importancia para este

proyecto, pero principalmente se mencionan la pobreza, la búsqueda de trabajo, el

embarazo adolescente, la disfuncionalidad familiar, el consumo de drogas y las bajas

expectativas de la familia con respecto a la educación, entre otros desencadenantes.

Con diferentes grados de implicación, se señalan como responsables en la producción

y reproducción de estos factores al Estado, el mercado del trabajo, la familia, la

comunidad y los grupos de pares.

Algunos otros factores que tienen gran impacto en la deserción escolar son el

embarazo a temprana edad, marginación, migración, entre otros.

Se han encontrado numerosos factores presentes en la deserción escolar, como lo

son: la distancia de la escuela, los problemas de transporte, carencia de artículos

varios, el prestigio de la escuela, la complejidad de las materias, el tipo de metodología

empleada por los docentes, etc. (Dr. Felipe Gonzales, 2011:39)

9
 CAPÍTULO III
Metodología-

Tipo de investigación:

Esta investigación, al ser una problemática del ámbito social, requiere un análisis

interpretativo de la metodología cualitativa, se analizarán todos los componentes de

esta investigación y la relación entre las distintas problemáticas encontradas.

Método de investigación:

El método a utilizan en este proyecto será inductivo, ya que nos basamos en el

análisis y estudio de un caso en específico que es la deserción escolar.

Técnicas-

Diseño del instrumento:

Para entender las razones de la deserción escolar en los estudiantes, se requiere

interpretar el comportamiento de este a través de entrevistas con cuestionario abierto;

para esta investigación hemos diseñado dos encuestas para cada sujeto de

investigación, la primera encuesta está diseñada para los alumnos, consta de 6

preguntas; y la segunda encuesta va dirigida hacia los docentes, esta encuesta consta

de 5 preguntas.

10
Aplicación del instrumento:

Una vez construido el instrumento de investigación, se revisará para posteriormente

aplicarla y definir una estrategia para tratar de controlar los niveles de deserción en los

estudiantes.

Los sujetos de investigación en este proyecto son alumnos que hayan abandonado

sus estudios y profesores que hayan tenido alguna experiencia con algún alumno

desertor dentro del Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Debido a la

contingencia sanitaria que se está viviendo, esta encuesta se aplicará y presentará por

medio de un formulario de google, en donde se compartirá un enlace a los sujetos de

investigación previamente seleccionados.

Al utilizarse entrevistas no se generalizan los datos obtenidos (de lo contrario al

método cuantitativo).

11
 CAPÍTULO IV

Gracias a los datos que se obtuvieron a través de las entrevistas aplicadas a los

docentes, podemos observar que muchos de los alumnos que abandonan la escuela

presentan comportamientos y actitudes similares entre sí, como lo es la apatía, la

rebeldía, la falta de iniciativa y motivación; entre muchas otras actitudes.

En cuanto a las entrevistas aplicadas a los estudiantes, se puede analizar que

muchos de los entrevistados están conscientes de la importancia del bachillerato y que

disfrutaban el asistir a clases y estudiar, pero a pesar de esto, factores como la falta de

recursos afectaban mucho las posibilidades de seguir estudiando, de igual manera se

puede observar que muchos de los entrevistados coinciden en que esta emergencia

sanitara que se está viviendo ha tenido un fuerte impacto negativo en los problemas

que ya de por si les impedían continuar con sus estudios.

Conclusiones-
Después de conocer los resultados de nuestra entrevista se puede concluir en que

nuestra hipótesis es acertada ya que al analizar los resultados, se nos presenta que el

principal factor que propicia la deserción escolar en el Colegio de Bachilleres del estado

de Yucatán es la pobreza y falta de recursos; no obstante, existen otros factores que

también afectan el problema de la deserción escolar, pero en un menor nivel al de la

pobreza y falta de recursos. Todos estos problemas y dificultades que impedían que los

jóvenes continúen con sus estudios se vieron aún más perjudicados y agravados por la

emergencia sanitaria por Covid-19, ya que fue una situación que afectó negativamente

12
estos problemas que ya impedían a los estudiantes continuar con sus estudios; es por

esto que la hipótesis de nuestra investigación se considera que es es acertada, ya que

señala y sugiere los datos que ya han sido corroborados por los resultados de las

entrevistas.

Sugerencias y recomendaciones-
Para poder regular este problema y tener un mejor aprovechamiento de la educación

por parte de los alumnos, se les recomienda a las personas afectadas seguir las

siguientes sugerencias:

 Para los profesores, comenzar a aplicar clases a cerca de economía y apoyo

psicológico por parte de un especialista, ya que son estos los problemas más

frecuentes en cuanto a la deserción de los estudiantes.

 Ser más comprensibles y empáticos con los estudiantes.

 Incluir clases de educación sexual para los jóvenes.

13
 Para la institución educativa, brindar apoyo a las familias y padres de los

estudiantes, ya que a veces las situaciones que lidia para salir a delante son

difíciles.

 Aplicar programas de economía para los padres y becas para los estudiantes

con un promedio sobresaliente.

 Brindar confianza a los padres de los estudiantes, para evitar deserciones por

obligación de los padres.

 Para los padres de familia, darle mayor prioridad a los estudios de sus hijos.

 Tener confianza en sus hijos y apoyarlos en sus problemas.

14
 REFERENCIAS
Espinoza, Oscar; Castillo, Dante; González, Luis Eduardo; Loyola, Javier (2012),

Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile Revista de Ciencias

Sociales (Ve), vol. XVIII, núm. 1, enero-marzo, pp. 136-150. Recuperado de:

https://www.redalyc.org/pdf/280/28022785010.pdf

GÓMEZ MARTE R., LLADÓ LÁRRAGA DORA MARÍA, MARES RODRÍGUEZ HUGO

ALEJANDRO - UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS FACTORES QUE

IMPACTAN LA DESERCIÓN ESCOLAR: PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE

LA ESCUELA PREPARATORIA FEDERALIZADA NO.1 2017: 1-12. Recuperado de:

https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2207.pdf

González Sahili, Luis Felipe A. (2011) Informe de investigación sobre deserción

escolar mediante jerarquización de factores en la UPIIG, del IPN en Silao, Guanajuato

REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 10, núm. 19, enero-julio,

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www.revistapsicologia.org Instituto de la Familia Guatemala Vol.06 No.01

Recuperadode:https://revistapsicologia.org/index.php/revista/article/download/33/30

15
Valdez Abril, Elba, Pérez Román, Rosario, Rodríguez Cubillas, María José, & Celaya

Moreno, Icela. (2008)¿Deserción o autoexclusión? Un análisis de las causas de

abandono escolar en estudiantes de educación media superior en Sonora, México.

Revista electrónica de investigación educativa, 10(1),1-16. Recuperado en 22 de

noviembre de 2021, de

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-

40412008000100007&lng=es&tlng=es.

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 ANEXOS
Anexo – A. Encuesta
Nombre: _______________________________ Edad: _________ Sexo: ___________

Semestre: ___________________ Fecha: _____________

se te solicita a continuación:

1. ¿Consideras que el bachillerato es un nivel educativo importante?¿Por qué?

2. ¿Disfrutabas el aprender en la escuela? ¿Por qué?

3. ¿Qué opinas de la escuela?

4. ¿Crees que el haber dejado la escuela te afecte en un futuro? ¿Por qué?

5. ¿Cuál es el principal factor que te impide que continúes con tus estudios?

6. ¿Cómo afectó esta pandemia tus estudios?

Anexo – B. Evidencia

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