Anteproyecyo de Investigación, Segunda Parte.

Delgado Romero Lisette 202132719
Anteproyecto de Investigación
Factores relacionados al fracaso escolar en los adolescentes del Instituto Básico
por Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco.
Planteamiento del problema
El fracaso escolar es un problema que se tiene en todo el mundo, Guatemala no está libre
de ello, por lo tanto, la niñez y juventud guatemalteca se ve afectado año con año, y el
fracaso escolar se da más en áreas rurales de país, debido a los escasos recursos económicos
de las familias, la accesibilidad a los establecimientos, la situación laboral a temprana edad
y la estabilidad familiar, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, la desmotivación entre
otros. Por otro lado, el fracaso escolar o abandono escolar durante el 2020 aumenta
drásticamente en Guatemala por la pandemia y el inicio de las clases virtuales. Según: “Las
cifras preliminares del Ministerio de Educación indican que 4 de cada 100 escolares que se
inscribieron el año pasado al nivel básico en el sector público ya no culminaron el ciclo
escolar. 19 mil 453 jóvenes optaron por retirarse” (Ola, 2021).
En el municipio de San Juan Ostuncalco, Departamento de Quetzaltenango. Cuenta con
más de 10 centros educativos básicos que son privados y el Instituto Básico por
Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco, como único centro público que se encuentra en las 4
zonas del centro de San Juan Ostuncalco en el nivel Básico. Una historia educativa que dio
inicio en 1972, gracias al personal administrativo, docentes y padres de familia. Hasta hoy
en día llevan 48 años en la formación de estudiantes, para el desarrollo de la comunidad de
San Juan Ostuncalco.

Brindan su servicio a una población de 300 adolescentes en edades de 12 a 16 años. El
horario de ingreso es de 7:30 a 12:30 horas en jornada matutina, el cual no cuenta con una
jornada vespertina. En dicho Instituto laboran 12 docentes en educación básica y con la
colaboración administrativa del Director Francisco.
El instituto consta con 9 clases el cual se utilizan todas, con una capacidad de 40 a 50
alumnos por clase, y con cinco laboratorios que son de música, cocina, hogar, industriales y
computación. El patio cuenta con espacio educativo suficiente para realizar actividades
académicas y de recreación. Y con un salón donde se realizan actividades cívicas.
En cuanto a algunos estudiantes tienden a tener un rendimiento académico bajo o una
escasa motivación para estudiar lo que conlleva a notas bajas. Dentro del aula hay
estudiantes que presentan poco interés en el estudio. Además, algunos estudiantes dentro
de las clases muestran malos hábitos de estudios y falta de hábitos de lectura, disciplina,
responsabilidad y atención. Por lo tanto, los estudiantes muestran frustración al no lograr
sus objetivos y debido a esto se plantean que estudiar es difícil o aburrido, lo que conlleva
al fracaso escolar.
Por otro lado, hay estudiantes que son muy activos, es decir, los estudiantes se ven en la
necesidad de involucrarse en el material que se está aprendiendo con actividades que
pueden presentar desafíos, y así pueden sentirse cómodos y satisfechos con la adquisición
de enseñanza-aprendizaje, de modo que el interés del estudiante se ve distorsionado cuando
las didácticas utilizada por cada docente es poco atractivo, esto lleva al desinterés, que
limita la superación personal y la formación profesional de cada estudiante.

Al mismo tiempo, está presente la desmotivación que decae aceleradamente con el
transcurrir de la escolaridad en ciertos estudiantes. De manera que, la falta motivación en
los estudiantes es notorio, ya que la motivación es un pilar esencial para la formación del
ámbito escolar y de los mismos estudiantes, así pues, si se encuentran motivados los
estudiantes podrán formar una mejor formación en la autoestima, así también una notable
comprensión del aprendizaje, mayor deseo para realizar actividades académicas y alcanzar
una alta expectativa sobre el rendimiento escolar. Según como lo expresa (Regader, s.f.):
“Un alumno motivado es un alumno mucho más receptivo para adquirir nuevos
conocimientos y competencias. De la motivación depende el grado de interés que susciten
las enseñanzas en el aula”.
Por ende, hay varios factores que influyen sobre el fracaso escolar en los estudiantes,
como la desmotivación, la falta de interés, la calidad de las clases impartidas, el tiempo
limitado o barreras que impiden estudiar en el hogar, los ingresos económicos, el escaso
apoyo familiar, entre otros. Es así como cada estudiante se ve afectado en el desarrollo
personal y académico.
Por tal razón es indispensable reconocer las dificultades que se presentan en dicho
instituto, por lo tanto, se plante la siguiente interrogante:
¿Cuáles son los factores asociados al fracaso escolar en los estudiantes del Instituto
IBCEO?
Definición del problema
¿Cuáles son las limitaciones que los estudiantes enfrentan en la escolaridad?
¿Cuáles son los factores que impactan el rendimiento escolar en los estudiantes?
¿Cuál es la importancia de la motivación en los estudiantes?
¿Cómo afecta el desinterés en el aprendizaje del estudiante?
Objetivos
General
Identificar los factores asociados al fracaso escolar en los estudiantes del Instituto
IBCEO.
Específicos
Mencionar las limitaciones que los estudiantes enfrentan en la escolaridad
Evaluar el factor que afecta más en los estudios académicos de los estudiantes
Explicar la importancia de la motivación en los estudiantes.
Interpretar el efecto del desinterés en el aprendizaje del estudiante.
Justificación
El Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco brinda sus
servicios tanto en el centro del municipio de San Juan Ostuncalco como en las
diferentes aldeas que lo rodean. El instituto es de vital importancia para aquellas

familias que son de escasos recursos y desean que sus hijos e hijas sigan con su
formación educativa.
La problemática está enfocada en obtener los factores que posibilitan el fracaso
escolar en los jóvenes del Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco,
por lo tanto, será posible entender y conocer la realidad que enfrentan los jóvenes en su
formación académica, desde sus oportunidades y limitaciones, perspectivas de sus
interés y su desinterés, el papel que juega el desarrollo de una clase dinámica e
interésate y conocer la motivación que se forma, y al mismo tiempo que decae al
transcurso de la escolaridad en ciertos estudiantes.
Además, es un hecho que durante generaciones el fracaso escolar conlleva al
abandono escolar, los jóvenes y señoritas prefieren trabajar y obtener recursos
económicos para su familia o ya sea para ellos mismos. Y cabe recalcar de obtener
concomimientos sobre aquellas familias indígenas donde se forma la creencia de que
estudiar no es importante, porque varias familias logran el sustento sin la formación
académica, y, por lo tanto, como esto motiva a la conformidad de la mayoría de padres
y jóvenes de solo saber escribir y leer.
También, con dicha investigación se puede motivar a los docentes a que puedan
informarse para cambiar y buscar nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, con
el fin de, lograr atrapar la atención de los estudiantes a la hora de explicaciones y el
desarrollo de las clases. Y tanto los docentes como el Instituto puedan prestar atención
en los cambios en los estudiantes haciendo referencia al rendimiento académico y la

motivación, así se podrá prevenir el alto índice de abandono escolar e ir rompiendo con
la cadena de conformidad y el aburrimiento de la formación académica de los jóvenes.
Así, el presente trabajo permitirá mostrar los cambios que se desarrollan en los
estudiantes e indagar en los factores intraescolares y extraescolares que afectan a los
jóvenes en su formación académica. Conocer y fomentar al Instituto IBCEO y a la
comunidad de San Juan Ostuncalco lo primordial de seguir estudiando, y no llegar al
fracaso escolar. Con la finalidad de adquirir nuevos conocimientos con facilidad y
llegar a la autorrealización personal.
Delimitación del problema
Geográfica
La investigación tendrá lugar en el municipio de San Juan Ostuncalco,
Quetzaltenango, Guatemala. En el Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza
Ostuncalco, ubicado en la 2a avenida, Zona 3.

Fuente: Waze (2021)
Espacial
La investigación será desarrollada con los estudiantes del Instituto Básico por
Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco del municipio de San Juan Ostuncalco. En
jornada matutina. Se tiene a disposición el acceso al Instituto junto con las 9 aulas de
los tres niveles de la educativos básicos.
Temporal
La investigación tendrá una temporalidad sincrónica, por lo tanto, el estudio se
trabajará con datos actuales del año 2021.
Teórica
Psicología educativa, hebegogía, la motivación en la educación, problemas
escolares y entorno sociocultural.
Como perciben
Sujeto: Investigadora
Objeto: Factores relacionados al fracaso escolar en los adolescentes del Instituto
Básico por Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco.

Sujeto internalizado: Como perciben los estudiantes los factores relacionados al
fracaso escolar del Instituto Básico por Cooperativo de Enseñanza Ostuncalco.
Deficiencias en el conocimiento del problema
En el instituto no se ha dado la oportunidad de ir más a profundidad para indagar
sobre el porqué los estudiantes fracasan en los estudios y posteriormente son desertores
escolares. Asimismo, el instituto no cuenta con una base de datos u observaciones sobre
aquellos alumnos que tienen un bajo rendimiento académico, alumnos que muestran
poco interés, además si durante los 48 años que hay brindado su servicio a la
comunidad han monitoreado las metodologías de enseñanza-aprendizaje y cómo estas
han sido efectivos y cuales tuvieron que cambiar.
Por otro lado, a nivel nacional, dicho problema se percibe solamente la superficie de
los factores más comunes y como responsables de fracaso escolar, las cuales son el
sistema educativo, las metodologías implementadas por los docentes, problemas del
aprendizaje, el rendimiento académico y el nivel económico de las familias. Sin
embargo, es más complejo, por ello es indispensable abordar a profundidad el círculo
de problemas que están presentes en el entorno de los estudiantes, tales como, el
entorno familiar, sociocultural, falta de interés, la pérdida del interés, la obligación de
estudiar, el estado de ánimo, la autoestima, entre otros.
Viabilidad del estudio

Se cuenta con los recursos necesarios, con el acceso a la población de estudiante y la
institución para poder abordar la investigación juntamente con el suficiente tiempo, sin
embargo, debido a las medidas sanitarias por las condiciones ambientales no se puede
llevar acabo aun la investigación, por lo tanto, será abordado posteriormente cuando se
allá levantado las medidas sanitarias.
Consecuencias de la investigación
Con dicho estudio se estará ampliando la importancia de aquellos factores que
influyen en el fracaso escolar, asimismo será indispensable destacar aquellos factores
externos que se desarrollan en el entorno de los estudiantes y he aquí no centrar como
único fin responsable los factores que se dan dentro del área de estudio. Además, los
estudiantes podrán reflexionar sobre los problemas que se hacen presentes en su
formación académica, así pues, podrán buscar alternativas para cambiar su realidad, y
tener un motivo por el cual es importante enfrentar las dificultades y avanzar.
Una investigación que permitirá hacer reflexión a los estudiantes sobre aquellos
factores que influencian al fracaso escolar, y que no es porque no pueden, o no son
inteligentes, o el responsable es el maestro, entre otros…El cual permitirá cuestionar
que hay factores más profundos que muchas veces no se toma en cuenta. Finalmente,
reconocer que si estudias no es solo porque es una obligación o como la única manera
de sobrevivir, sino para ser mejores personas y como un pilar para que la comunidad e
incluso el país pueda dejar de retroceder en su desarrollo.
Antecedentes
(Piracoca, 2019) Presentó su tesis titulada “Deserción escolar: Una mirada desde lo
social, lo económico y lo cultural'', en la Institución educativa Concha Medina de Silva
de Muzo-Boyacá 2011-2016” para optar el título de Maestría en Pedagogía. Con el
objetivo de determinar la relación que tenía el contexto socioeconómico y cultural, con
la deserción escolar, así mismo, optó por un método investigativo de carácter
exploratorio y descriptivo. El enfoque fue de carácter cualitativo, con la finalidad de
comprender la perspectiva de los participantes acerca de la deserción escolar y además
se abordó especificar las causas y consecuencias de la misma.
Ya que se pretendía indagar sobre nuevas perspectivas de la problemática tratada y
recoger información de las características de los perfiles de los estudiantes. El enfoque
es de carácter cualitativo, para la recolección de datos se empleó una entrevista
semiestructurada, el cual se aplicó a los habitantes del sector. A su vez, se realizaron
observación participante con tres grados de sexto, séptimo y octavo de bachillerato, con
el propósito de observar comportamientos en los estudiantes.
Finalmente, con el transcurso y el desarrollo de la investigación se logró demostrar
los diferentes factores que inciden en el desarrollo del proceso de formación de los
estudiantes, por otro lado, se obtuvo los conocimientos necesarios para evidenciar que
factores deben ser atendidos para garantizar la permanencia de los estudiantes en el
sistema educativo, entre los cuales se encuentran factores internos y externos, y aún
más con en el contexto familiar y social.

(Ramos, 2015) Se presenta su tesis de grado titulada “Factores que influyen en la
deserción escolar y que afectan la educación de calidad de los estudiantes de básica y
media de la Institución Educativa Campo Bello municipio de Tierralta Córdoba”. Esta
investigación se enmarco en un paradigma hermenéutico-interpretativo con enfoque
cualitativo y con un diseño de estudio de casos de tal manera se buscaba entender el
fenómeno denominado deserción escolar, el cual se pretendía comprender aquellos
factores que posibilitan y entender cómo estos afectan la calidad de la educación.
Dicha problemática tratada, se pretendía caracterizar los factores de deserción y cómo
son entendidos por los docentes de educación básica y media, además de las
concepciones que tenían los docentes sobre calidad de la educación y educación de
calidad. De tal forma, se optó por recolectar la información por medio de una entrevista
semiestructurada a profundidad, realizada por 8 estudiantes, 7 padres de familia y por 6
docentes y 2 directivos docentes de la Institución Educativa de Campo Bello.
Para el análisis de los datos, se utilizó la propuesta de análisis de la Evaluación Crítica
propuesta por Eisner, por el cual se caracteriza por descripción, interpretación,
valoración y tematización, en este proceso se dialogó de saberes, y posteriormente la
búsqueda de interpretar y valorar cada una de las preguntas que se realizaron a las
unidades de análisis.
En definitiva, dicho estudio se comprende que, aunque el mayor factor de la deserción
escolar es el nivel educativo de la familia y las condiciones socioeconómicas, sin
embargo, en dicha comunidad la formación académica es un elemento transformador de
la sociedad y un motor de desarrollo para los estudiantes, por otro lado, no hay muchas
oportunidades laborales y sociales para los escolares, por ende, abandonan la escuela.
además, para los alumnos no encuentra atractivo los procesos y programas que se
desarrollan en dicha institución.
(Vallejos et al., 2019) Con la presente investigación que titularon “Fracaso escolar y
familiar vulnerables”. Con esta investigación se pretendía analizar la influencia de los
factores familiares en el fracaso escolar de los estudiantes pertenecientes a dichas
familias en un contexto vulnerable. A partir del enfoque cualitativo, se llevó a cabo
entrevistas semiestructuradas, para ahondar en los pensamientos de las personas que
participaron en el estudio y así obtener sus perspectivas e interpretativas sobre el
contexto vulnerable ante la formación académica. Así mismo la muestra fue
seleccionada según ciertas características particulares tales como, la situación de
alumnos que viven en barrios donde el nivel económico predominante es muy bajo, por
ende, se realizaron siete entrevistas realidad por padres y madres y otros siete a los
docentes del centro de escolar, dichas entrevistas contaron con 20 minutos, sin
embargo, algunos casos fueron más largas.
Posteriormente de las entrevistas se realizaron todas las transcripciones de manera
literal de la información que se obtuvo, y se empleó para realizar el análisis mediante el
programa de Atlas.ti.7. Finalmente, al realizar las diferentes distribuciones de las
categorías, se obtuvo que dentro de las familias vulnerables está presente la pobreza
como un factor que perjudica en la educación de sus hijos e hijas, así mismo se destaca
la importancia del compromiso por parte de la familia para involucrarse en la educación
de sus hijos e hijas. También se afirma que el compromiso de las familias, han de
ponerse en prioridad ya que traen consigo una gran influencia en el aprendizaje de los
estudiantes así pues se ampliaran las expectativas de la educación y como una
oportunidad de salir de las situaciones en que viven y para conseguir un futuro mejor.
Marco metodológico
Enfoque: Cualitativo
Alcance: Descriptivo
Diseño: Fenomenológico
Población: Los estudiantes del Instituto Básico por Cooperativo Ostuncalco,
específicamente.
Muestra: Homogénea y variada.
Procedimientos
La investigación surge por medio de la comunicación con adolescentes que
mencionan que no les gusta estudiar, suelen perder el interés en el transcurso de la
escolaridad, no tienen alguna motivación por el cual estudian y que les es difícil aprobar
ciertas materias, por esa razón dejan de estudiar porque les va mal, el cual se pudo
contemplar la cantidad de adolescentes que tienden a tener un bajo rendimiento, por el
cual implica el fracasar en la formación académica. Y centrándome en el único instituto
básico público debido a la presente escasez de motivación que existe en los estudiantes.
Por lo tanto, se llevó a cabo identificar el problema de la investigación, de la tal
manera, se plantea, el propósito u objetivos, definir el contexto donde se realizará la
investigación, juntamente mientras se empezó a adentrarse e indagar sobre el fenómeno
del fracaso escolar en los adolescentes y por el cual cada vez es más común.
Posteriormente investigar el tema y conocer los antecedentes para profundizar
nuevos conocimientos que se desconocían sobre aquellos factores que conllevan al
fracaso escolar e incluso como los mismos ayudan a tener una amplia visión para el
desarrollo del nuevo estudio.
También se propuso e identificó el cómo se elaborará el estudio y los métodos a
utilizar, es decir, el diseño de investigación. Juntamente se identificó la muestra para
obtener diferentes perspectivas y la herramienta para recolectar datos, con la finalidad
de llegar a obtener datos que se convertirán en información valiosa para la
investigación.
Finalmente se sustenta la investigación, se define el alcance y diseño a utilizar
durante la investigación, se desarrolla la teoría, y por último se estructura, examina y
observa los resultados obtenidos de la investigación sobre los factores que incluyen el
fracaso escolar.
Técnicas/herramientas para la recolección de datos
Se establece utilizar entrevistas semiestructuras a profundidad sobre las perspectivas
de los estudiantes sobre el fracaso escolar y los factores que incluyen en los estudiantes
por el cual hace que se vuelvan vulnerable ante esta situación, así mismo se plantea
realizar dichas entrevistas con docentes, madres y padres de familias. Además, se
llevará a cabo observaciones de participación pasiva y si es posible de participación
moderada. Centrada en elementos tales como el entorno, el ambiente social y humano,
las actividades individuales y colectivas, y las descripciones de los participantes.
Marco operacional:
Recursos humanos: Los estudiantes de Instituto Básico por cooperativa de
Enseñanza Ostuncalco.
Materiales: Libreta, hojas, lapiceros, computadora, celular, internet, herramientas de
Gmail y fotocopias.
Financieros: Se establece alrededor de cien quetzales Q. 100.00, que competen a
copias e internet portátil.
Cronograma de actividades
ACTIVIDADES Febrero Marzo-Abril Mayo

1 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10
1 Revisión de bibliografía
2 Construcción del Diseño de Investigación
3 Elaboración del marco Teórico
4 Investigación de Campo
5 Tabulación y análisis de resultados
6 Elaboración de conclusiones
7 Elaboración de informe
8 Presentación final
Bosquejo preliminar de temas (lista de títulos preliminares)
Problemas escolares en los adolescentes
1. Fracaso escolar en los adolescentes
2. La adolescencia
3. Factores relacionados al fracaso escolar en la adolescencia
3.1. Factores personales
3.1.1. Capacidades intelectuales-aptitudes
3.1.2. Actitud hacia el estudio
3.1.3. Estilos de aprendizaje
3.1.4. Motivación y la autoestima
3.1.5. Repetición escolar
3.1.6. Rendimiento académico

3.2. Factores familiares
3.2.1. Nivel educativo y sociocultural
3.2.2. Estatus socioeconómico
3.2.3. Tiempo de estudio
3.2.4. Disfunción familiar
3.3. Factores escolares
3.3.1. Metodologías
3.3.2. Estilo docente
3.3.3. Clima escolar
Bibliografía
Ola, A. L. (8 de Marzo de 2021). Prensa Libre . Obtenido de Prensa Libre :
https://www.prensalibre.com/pl-plus/guatemala/comunitario/desercion-escolar-
impacta-mayormente-en-la-secundaria-por-que-nos-debe-importar/
Piracoca, A. P. (2019). Deserción escolar: Una mirada desde lo social, lo económico y lo
cultural, en la Institución educativa Concha Medica de Silva de Muzo-Boyacá .
Muzo Boyacá.
Ramos, E. D. (2015). Factores que incluyen en la deserción escolar y que afectan la
educación de calidad de los estudiantes de básica y media de la Institución

Eduactiva campo Bello municipio de Tierralta Cordoba. Bogotá : Universidad
Pedagógica Nacional.
Regader, B. (s.f.). Psicología y Mente. Obtenido de Psicología y Mente:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-educativa
Vallejos et al. (2019). Fracaso escolar y familiar vulnerables. España: REVISTA
BOLETÍN REDIP.

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Factores relacionados al fracaso escolar en los adolescentes del Instituto Básico

por Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco.

Planteamiento del problema

de las familias, la accesibilidad a los establecimientos, la situación laboral a temprana edad

y la estabilidad familiar, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, la desmotivación entre

inscribieron el año pasado al nivel básico en el sector público ya no culminaron el ciclo

escolar. 19 mil 453 jóvenes optaron por retirarse” (Ola, 2021).

En el municipio de San Juan Ostuncalco, Departamento de Quetzaltenango. Cuenta con

en día llevan 48 años en la formación de estudiantes, para el desarrollo de la comunidad de

San Juan Ostuncalco.

Brindan su servicio a una población de 300 adolescentes en edades de 12 a 16 años. El

jornada vespertina. En dicho Instituto laboran 12 docentes en educación básica y con la

colaboración administrativa del Director Francisco.

académicas y de recreación. Y con un salón donde se realizan actividades cívicas.

En cuanto a algunos estudiantes tienden a tener un rendimiento académico bajo o una

responsabilidad y atención. Por lo tanto, los estudiantes muestran frustración al no lograr

necesidad de involucrarse en el material que se está aprendiendo con actividades que

de enseñanza-aprendizaje, de modo que el interés del estudiante se ve distorsionado cuando

limita la superación personal y la formación profesional de cada estudiante.

Al mismo tiempo, está presente la desmotivación que decae aceleradamente con el

transcurrir de la escolaridad en ciertos estudiantes. De manera que, la falta motivación en

conocimientos y competencias. De la motivación depende el grado de interés que susciten

las enseñanzas en el aula”.

como la desmotivación, la falta de interés, la calidad de las clases impartidas, el tiempo

instituto, por lo tanto, se plante la siguiente interrogante:

Definición del problema

¿Cuáles son las limitaciones que los estudiantes enfrentan en la escolaridad?

¿Cuál es la importancia de la motivación en los estudiantes?

¿Cómo afecta el desinterés en el aprendizaje del estudiante?

Mencionar las limitaciones que los estudiantes enfrentan en la escolaridad

Explicar la importancia de la motivación en los estudiantes.

Interpretar el efecto del desinterés en el aprendizaje del estudiante.

El Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco brinda sus

diferentes aldeas que lo rodean. El instituto es de vital importancia para aquellas

La problemática está enfocada en obtener los factores que posibilitan el fracaso

formación académica, desde sus oportunidades y limitaciones, perspectivas de sus

interés y su desinterés, el papel que juega el desarrollo de una clase dinámica e

interésate y conocer la motivación que se forma, y al mismo tiempo que decae al

transcurso de la escolaridad en ciertos estudiantes.

Además, es un hecho que durante generaciones el fracaso escolar conlleva al

abandono escolar, los jóvenes y señoritas prefieren trabajar y obtener recursos

concomimientos sobre aquellas familias indígenas donde se forma la creencia de que

estudiar no es importante, porque varias familias logran el sustento sin la formación

académica, y, por lo tanto, como esto motiva a la conformidad de la mayoría de padres

y jóvenes de solo saber escribir y leer.

informarse para cambiar y buscar nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje, con

el fin de, lograr atrapar la atención de los estudiantes a la hora de explicaciones y el

en los cambios en los estudiantes haciendo referencia al rendimiento académico y la

la cadena de conformidad y el aburrimiento de la formación académica de los jóvenes.

estudiantes e indagar en los factores intraescolares y extraescolares que afectan a los

jóvenes en su formación académica. Conocer y fomentar al Instituto IBCEO y a la

comunidad de San Juan Ostuncalco lo primordial de seguir estudiando, y no llegar al

fracaso escolar. Con la finalidad de adquirir nuevos conocimientos con facilidad y

llegar a la autorrealización personal.

Delimitación del problema

La investigación tendrá lugar en el municipio de San Juan Ostuncalco,

Quetzaltenango, Guatemala. En el Instituto Básico por Cooperativa de Enseñanza

Ostuncalco, ubicado en la 2a avenida, Zona 3.

Fuente: Waze (2021)

Cooperativa de Enseñanza Ostuncalco del municipio de San Juan Ostuncalco. En

los tres niveles de la educativos básicos.