DESERCION ESCOLAR EN LOS ADOLESCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL PUERTO DE VERACRUZ

Cules son los factores que llevan a los adolescentes que cursan el nivel medio superior en el puerto de Veracruz?

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL: Conocer a fondo cuales son los diversos factores que han orillado a los adolescentes que cursaban la enseanza media superior a abandonar la escuela en el puerto de Veracruz OBJETIVOS ESPECIFICOS: Investigar cuales son los principales responsables en la desercin escolar en los adolescentes que cursaban la enseanza media superior en el municipio de Veracruz Investigar los problemas que sufren en los adolescentes que cursaban el nivel medio superior en el puerto de Veracruz en su familia as como en la escuela Investigar qu medidas se pueden y se deben tomar para reducir el ndice de desercin escolar en los adolescentes que cursaban el nivel medio superior en el puerto de Veracruz

MARCO TEORICO
Los autores e interesados por el tema de la desercin escolar han puesto en discusin muchas definiciones de este fenmeno en algunos casos afirman que esta se presenta cuando existe el abandono total o parcial del sistema educativo, producto de mltiples causas y de diferente ndole, tambin es considerado como un fracaso de el sistema educativo de una nacin. Segn Solana (2006) la economa esta vinculada fuertemente con la desercin escolar; son muchos adolescentes y jvenes los que no tienen acceso ala educacin por falta de dinero esta situacin los arroja a dejar los estudios y los presiona a buscar trabajo para ayudar a sus padres a sostener a su familia. Para 1982, ya se sealaban que la desercin se deba a causas econmicas, y se indicaba que los hijos se vean obligados a abandonar sus estudios para ayudar econmicamente a sus padres (Oviedo y Daz, 1982). Considerando fecha ms reciente y tomando la informacin del Instituto Nacional de Estadsticas (INE) quien seala que para el ao 2001 el catorce punto dos por ciento (14,2 %) de los hogares vivan en pobreza extrema (en la actualidad debe ser mayor dada a las condiciones econmicas del pas) es decir ms de cuatro millones (4.000.000) de personas (Barreiro, 2002). El mismo instituto seala quienes se encuentran en pobreza extrema sus ingresos per cpita es inferior al de la canasta alimentara. En ese sentido los integrantes de esos hogares tienen que decidir "comer" o estudiar, indudablemente se decidirn por el primero. Y, por consecuencia habr un alto ndice de desercin al sistema educativo. En cuanto a las causas econmicas, lo antes sealados es consecuencias de las condiciones econmicas del pas, no hay fuentes de empleos, la inversin se ha detenido, los planteles escolares en su gran mayora estn deteriorados a pesar que el estado haya implementado medidas que se podran calificar de "paos de agua tibia" para atender la problemtica de la educacin. Todo esto de alguna manera incide en la desercin estudiantil. A pesar de que hoy en da hay obras como Padre rico y padre pobre (Kiyosasaki y Lechter, 2001) sealan que para alcanzar el bienestar econmico el estudio no es determinante. Puede que sea cierto, pero la educacin formal permite a las personas tener una visin mucho ms amplia de las realidades. De hecho en un trabajo presentado por Natalia Luna, Lusardi Romina, Margherit Mariana y Bez Natalia, denominada La desercin escolar sealaron que "el xito en la vida depende en gran parte del xito escolar, las carreras universitarias son condicin para ocupar los puestos ms remunerados econmicamente y de mayor prestigio social" (Luna, Romina y otros, 2002). Sin embargo en un trabajo presentado por Salomn Magnezo e Isabel Toledo denominado Estudio psicosocial de la desercin escolar en los sectores populares

sealaron "Muchos estudios han indicado que una de las causas personales de la desercin escolar es la baja auto estima o la pobre percepcin que tienen de si mismo" (Magnezo y Toledo, 1990). Ya para 1987 Alba Andarcia de Gonzlez en su investigacin para obtener el ttulo de Magster en educacin superior determin que "los sujetos de alto logro (LOGA) persisten ms que los de bajo logro (LOGBA), (Andarcia, 1987), entendindose como logro, Motivacin al Logro. En ese sentido se puede agregar que tanto el autoestima como la personalidad se van conformando desde muy temprana edad desde el hogar y el ambiente en donde se desarrolle la persona. En la Universidad Autnoma de Yucatn, se realiza una investigacin para saber cules eran los motivos y causas de reprobacin, rezago y desercin en Educacin media superior, por lo cual se lleg a la conclusin que muestran ciertas inconsistencias en los cursos, los libros de texto no dan abasto para toda la comunidad educativa, entre otros factores ms. (Uady, 2005) Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y esto conlleva la desercin, en un estudio realizado lleg a la conclusin que la desercin escolar es consecuencia de la implementacin de una poltica educativa que no est acorde a las necesidades del los alumnos. Los problemas ms frecuentes que se presentan en las aulas son, problemas de conducta, fracaso escolar, la falta de motivacin en la familia, entre otros factores ms. La desercin escolar, se ha convertido en una de las amenazas numero uno de la poblacin estudiantil en los ltimos aos y los factores que inciden en ella son variados y de gran complejidad. Las teoras y postulados que de alguna manera pueden sustentar este estudio parten desde lo social y cultural hasta lo poltico. Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que est dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aqul, est conviviendo. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la desercin escolar es bsicamente por dos puntos: Problemas econmicos, Asuntos de desintegracin familiar La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que estn. Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar. Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una disminucin en el crecimiento del rea econmica.

Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes desigualdades sociales y econmicas. Qu pasa con el muchacho o nio que deja de estudiar? Cules son los efectos individuales? Primeramente y de forma lgica, es que ese nio o muchacho detiene su preparacin acadmica y empieza a perder aos de estudio, dejando de preparar su intelecto, dejando de prepararse en las aulas escolares, y lamentablemente despus cuando pasa el tiempo, la persona reacciona y ve lo errado de su camino. Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto acadmico, es que la persona empieza a relacionarse con otro crculo social distinto y diferente, y si ese crculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y responsabilidad, el joven se expone a muchsimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo. Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habr muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y tambin en una vida vagabunda, errante y sin propsito. No quiero decir que por el simple hecho de ir a la escuela, el joven est alejado del problema de las drogas o delincuencia; lamentablemente ha decado tan gravemente el aspecto social a nivel de las escuelas, que en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas, o jvenes empiezan a enredarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero tambin es cierto que mientras el joven mantenga aspiraciones de superacin, de tomar con seriedad sus estudios, eso puede ser una salvaguardia para no enredarse en cuestiones de drogas, delincuencia, o llevar una vida vagabunda como mencionbamos. Otro punto importante a considerar es que el abandono escolar es mucho ms alto en las zonas rurales, que en las urbanas. Hay dos cosas que tienen que solucionar circunstancias internas para poder cambiar esta realidad: Por un lado, la escuela que otorga la educacin. Si lo hace con calidad o no, es responsable de esa desercin de los alumnos que no le encontraron el sabor a los estudios. Si la escuela que est dando ese servicio educativo no lo est dando con calidad, evidentemente es responsable en una medida bastante importante de esta situacin. Cualquier escuela sea pblica o particular, que no est dando una educacin con calidad, es responsable en una medida importante de esa gran desercin de los alumnos de las aulas escolares. Por otro lado, est el asunto de la familia. Si la familia misma, los padres del nio, son promotores a travs del ambiente que se genera en el interior del hogar, de una vida estable, en paz, y que promueve el deseo de estudio, la familia est cumpliendo un objetivo viable, pero si no lo est haciendo as, obviamente que tambin la familia es responsable de esta situacin .Analicemos estos dos puntos, para que se puedan comprender bien las cosas y se puedan hacer los cambios necesarios para disminuir los porcentajes de desercin escolar. La desercin escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educacin, pues es difcil que habiendo calidad en la enseanza, haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el maestro. El

maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente est entendiendo su profesin y se entregue en ella. La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como profesional de la educacin. La buena comunicacin entre el maestro y el alumno es parte de esa calidad en la educacin. La satisfaccin de las necesidades propias del alumno tambin forma parte de la calidad en la educacin, en hacer que el alumno descubra para qu tiene potencial en su vida acadmica, en qu reas tiene facilidades, dnde puede ejercitar sus habilidades que tiene, etc. Todo esto forma parte de una educacin con calidad y muchas otras caractersticas que en muchas ocasiones no Esperanza para la Familia. Cuando no hay una verdadera calidad en la educacin escolar, el alumno no le encuentra el sabor a la educacin, ni le encuentra el sentido de la asistencia a ese lugar, se vuelve tedioso, aburrido y montono; hay una relacin fra entre maestro y alumno. No hay una motivacin de parte del maestro para que el alumno aprenda, no hay una preparacin en el sentido de entender que l es un profesional de la educacin y que de l depende muchsimo el nivel educativo que ese nio vaya a conseguir o no vaya a hacerlo. Los esfuerzos que el alumno hace lo llevan a una frustracin, a no encontrarle sentido o motivo por el cual estar acudiendo a un lugar en donde se aburre, donde hay una relacin fra y distante con el maestro. Todo esto puede ser un motivo bastante real del por qu la desercin escolar es una realidad grande, presente, que no se ha podido disminuir y que incluso en ocasiones se ha incrementado. Segn informes de la Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe adscrita a las Naciones Unidas (2002) el 37 por ciento de los jvenes latinoamericanos entre los 15-19 aos de edad son desertores escolares, cifra que va en aumento segn dicha comisin. Es importante mencionar la postura de Huizar (2006) cuando indica que el tiempo de estudiar y analizar la tasa de desercin escolar debe dar paso a acciones concretas y que adems, para muchos estudiantes en escuelas urbanas una buena educacin es su nico boleto para escapar de la pobreza. Gardner (1983) quizs consciente o inconscientemente; entre otros autores abre la puerta hacia la bsqueda de una respuesta a los planteamientos anteriores. Con la Teora de las Inteligencias Mltiples se establece una serie de posibles alternativas al problema de la desercin escolar. Y es que por aos hemos decidido que las cinco materias bsicas (espaol, ingls, matemticas, ciencias y estudios sociales) son las nicas herramientas necesarias para el triunfo acadmico y profesional de los estudiantes. No cabe la menor duda de que estas materias son importantes, pero...qu sucede con aquellos estudiantes que no necesariamente son "competentes" en estas reas; pero s se destacan en las artes, los deportes y otras ramas establecidas por Gardner? Cuntas veces hemos tenido a un estudiante con ciertas limitaciones en unas materias y son excelentes en otras como por ejemplo: artes culinarias, floristera, msica, teatro, deportes, ebanistera y as sucesivamente? La pregunta en este momento es: Permite y/o promueve el

currculo del DE l que un estudiante no se vea tentado (por no decir obligado) a ser un desertor escolar? Vamos un poco atrs en la historia para hacer referencia a un estudio realizado por el DE (Divisin de investigacin e innovaciones educativas,1985) sobre la desercin escolar y deseo hacer mencin a un punto muy importante que resalta dicha investigacin, donde seala tres aspectos claves: 1- que la mayora de los desertores estaba sobre el grado y manifestaron que la escuela no los prepar adecuadamente para el mundo del trabajo y mucho menos para encontrar y conservar un empleo, 2- que la escuela no los prepar para el futuro y 3- la mayora de los entrevistados revel tener inters en regresar a la escuela, pero en horario nocturno, lo que le permitira trabajar durante el da. Aparentemente este estudio se estaba adelantando al futuro venidero! Partiendo de los resultados antes expuestos; podemos insistir en que el DE debe y tiene la obligacin de evaluar una posible reestructuracin curricular, que sea atractiva a los estudiantes en cuanto a sus ofrecimientos acadmicos, con el fin de satisfacer unas necesidades propias de stos, los cuales conscientes de la importancia que tiene la escuela en sus vidas presentes y futuras, optan por el camino fcil de abandonarla motivados por un inters particular que no necesariamente puede ser el correcto. Hay que romper con el paradigma de que inteligencia es igual a fluctuar entre los 3.50 y 4.00 de promedio (sin obviar las excepciones) y querer el que todos los estudiantes se dirija a esa meta. Esto arrojara por la ventana postulados tericos como los de Gardner y Goldman, los cuales promueven otros tipos de inteligencia; siendo testigos de esto cientos de educadores, directores, consejeros, trabajadores sociales y otro personal que labora diariamente con nuestros estudiantes. "Se requiere un sentido de urgencia, agentes del cambio y un compromiso a la innovacin, adems de proveer ms recursos para que los estudiantes puedan mejorar su desempeo, es necesario cambiar de actitud y prejuicios en relacin con lo que pueden lograr los estudiantes" (Huizar, 2006). Hay que ajustar el currculo y los ofrecimientos acadmicos; no tan slo del DE, sino de otras instituciones educativas a la realidad social, laboral, cultural y econmica de nuestro pas. Esto permitir lograr un verdadero cambio hacia la calidad educativa y al mismo tiempo hacer la escuela atractiva al estudiante como centro de crecimiento profesional; estimulando en l, el deseo de formar parte y mantenerse en el aula, teniendo como norte el poder alcanzar las metas y objetivos trazados por cada alumno. De esta manera estaremos dando un paso hacia delante en la lucha por erradicar la desercin escolar. Hay que asignar a la escuela los recursos humanos y fsicos necesarios que brinden al estudiante verdaderas alternativas en el proceso por pulir y aquilatar aquellas habilidades, destrezas, dones, virtudes y capacidades

que lo harn sentir orgulloso y deseoso de formar parte de la comunidad escolar, en pocas palabras tenemos que lograr el que los estudiantes "se enamoren de la escuela" si es que queremos y deseamos mantenerlos en las salas de clases, que al fin y al cabo, son ellos (los estudiantes) la razn de ser de cada componente educativo. Nurit Martnez (2007) atribuy que el aumento del abandono escolar dijo son la drogadiccin, los temas de salud, la depresin de los estudiantes, violencia y autoestima de los alumnos. En un diagnstico de la SEP se revela que en Mxico existen ms de 12 millones de nios y jvenes que no asisten a la escuela, y que pese al "esfuerzo" realizado en inversin an existen rezagos que impiden que los nios y jvenes ingresen y permanezcan dentro del sistema educativo. Retomando el comentario anterior, se puede decir que la autoestima es la visin que tiene una persona de s mismo, esta oracin resume quizs un concepto amplio y tratado por muchos autores y tratadistas de la materia. Lo que si es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida. Segn un estudio realizado por la SEP dice, que en el nivelen de educacin medio superior es el que presenta mayor desercin escolar en Mxico. Slo uno de cada tres estudiantes que ingresa al bachillerato consigue terminarlo e ingresar a la educacin superior. En Mxico de cada 100 nios que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su educacin primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en educacin media superior slo el 48 por ciento finaliza su preparacin. Otra problemtica detectada como causa de la desercin, son las dificultades de acceso a un centro educativo de educacin media superior, ya sea por lejana y falta de vas de comunicacin o bien al alto costo del transporte ya que en algunas ocasiones la gran marginacin de las comunidades obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes para poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de transporte y en muchos casos hace imposible que el estudiante continu sus estudios. Las adicciones tambin estn representando un grave problema en este nivel educativo, la drogadiccin y el alcoholismo han acrecentado las causas de la desercin, as como un elevado nmero de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jvenes a truncar sus estudios y optar por el abandono. (Nurit Martnez, 2007). Es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida, y esto tiene mucho que ver con la incitacin de los padres para sus hijos. Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos no sigan estudiando, ya que lo que los padres les dicen los arroja a no continuar estudiando, esto quiere decir que la motivacin de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la desercin escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en l joven y en su rendimiento escolar, una actitud sobre proteccionista

por parte de los padres puede llevar a una excesiva dependencia, falta de confianza en s mismo, infantilizacin y conductas regresivas, poca tolerancia a la frustracin .La edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la hora de tratar el fracaso escolar, es mayor el nmero de casos de retraso escolar en los hijos nacidos de padres mayores, as como tambin en el caso de madres demasiado jvenes. La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al nio a un desinters, en el que su amargura y frustracin le hagan disminuir sus aspiraciones. Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas. Los padres deben favorecer el desarrollo y la motivacin de sus hijos, pues son para sus hijos el principal modelo y objeto de identificacin. El fracaso escolar no es slo un fracaso de los jvenes sino que puede abarcar a padres profesores...e incluso alcanzar extremos tan radicales como el suicidio. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la educacin de sus hijos desde pequeos, pues es la manera ms eficaz de evitar futuros fracasos. La desercin escolar, atribuye en gran manera a los recursos econmicos o economa familiar, segn un estudio realizado el 06 de noviembre del 2007 en Mxico, destaca que la pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser consientes que para muchas familias de Mxico suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. Contribuyendo a dicha investigacin deja notar que la economa tiene mucho que ver con la desercin escolar, son muchos adolescentes y jvenes que no tienen acceso a la educacin por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclinarlos a buscar trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia. La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los ms chicos ya que por desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir con los estudios y empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el mbito laboral para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una muy amplia gama de aspectos en la vida del hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus creencias, sus inclinaciones artsticas, es por eso que todo esto influye ineludiblemente en su educacin, ya que por sus creencias u otros aspectos les impiden seguir estudiando. Por lo general los que se cran en pueblos o localidades tnicas no son requeridos los estudios para trabajar, ya que la influencia de sus culturas esta cada vez ms arraigada a sus costumbres. Es por esto que los habitantes toman la decisin de dejar de estudiar ya que piensan que no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres as han vivido toda su vida.

HIPOTESIS Las principales causas que hacen que los adolescentes dejen sus estudios en el puerto de Veracruz en el nivel medio superior son: Problemas econmicos Problemas familiares Por trabajar El salir embarazada

JUSTIFICACIONES La razn por la cual se toma la decisin de abordar el tema tan sonado de la Desercin Escolar, se debe a que cada vez ms adolescentes y jvenes optan por dejar los estudios, la estadsticas son alarmantes y los motivos son sin nmero, pero entre los ms sobresalientes son por razones econmicas, motivacionales y culturales. Las estadsticas educativas colocan a Veracruz como uno de los estados con mayor nmero de analfabetos aproximadamente un milln, primer lugar nacional en desercin escolar; sexto lugar de alumnos reprobados; adems de una disminuida eficiencia terminal. Este trabajo se hace con el propsito de conocer los factores que hacen a los adolescentes abandonar sus estudios para saber el grado de responsabilidad que tiene cada factor y como se puede disminuir este ndice.