Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

E.E.I.B Avelina Duarte
San Fernando – Estado Apure

Fecha de inicio: Fecha de Culminación:

Instituto E.E.I.B Avelina Duarte
Sección “A” Matricula H= 06 V= 13 Total: 19

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Prof: Normarina Benavides Elisa Quiérales Prof: Anyelis Acosta Prof. Jeibis Coboruco
Directora Coord. Pedagógica Docente Docente

El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través

de la exploración. A medida que va creciendo, sus habilidades y
destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor
control, dominio, autonomía  y seguridad en sí mismo. Los niños y las
niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco
a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo,
muchas veces encontrando respuestas no científicas. Es por esta razón
que la educación inicial promueve el conocimiento y auto cuidado de su
cuerpo, y en todos los niveles se planifican experiencias en las cuales
puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica,
respetándolo y cuidándolo.

Área de aprendizaje Componentes Objetivos Aprendizaje a ser alcanzado

Adquirir progresivamente una
Identidad y imagen ajustada y positiva de sí Reconocerse como un niño o niña
mismo (a) identificando las identificando los aspectos de su
Formación personal y
género. características de su sexo y anotomía y fisiología.
cualidades personales.
comunicación
Iniciar al niño (a) en la
observación, y exploración, Utilizar instrumentos y materiales
 Estrategias de los niños y niñas Actividades de los niños y las niñas
1. Recibir a los niños(as) con títeres y la canción buenos 1. Recibimiento del niño y la niña con canciones como: los
días amiguitos para fomentar en ellos normas de comparación
cortesía, y uso de recursos
buenos días preguntas generadoras.
hacerles preguntas sobre el cuerpo humano? tecnológicos 2. Elaborar
relacionados carteleras tecnológicos
con alusivas al cuerpocomo
humano.herramienta para su
2. Elaborar láminas con dibujos alusivos al tema. su experiencias 3. Salir con los niños al patio hacer ejercicios
familiares y aprendizaje y mejoramiento y jugar con la de la
Tecnología y
3. Organizar actividades de pequeños grupos para salir al pelota.
comunitarias. 4. Orientar a los niños calidad de vida.
patio. y niñas sobre los hábitos de higiene y
calidad de vida.
4. Orientar a los niños y niñas en cuanto los hábitos
alimenticios e higiene personal al momento de ir al baño.
alimenticios.
5. Dar a los niños y niñas hojas blanca pintura y así elaboran
5. Elaborar con los niños y niñas las partes del cuerpo partes del cuerpo.
humano 6. Dibuja y colorea su cuerpo.
6. Dar a los niños hojas blancas creyones para que Avanzar
dibujen progresivamente
7. Ambientar elen el de clase alusivo al tema del proyecto.
salón
su cuerpo con ayuda de las docentes. juegos de roles,8. Dibujacanalizando
y coloca el nombre
Imitar a lasroles
cosas quede te gustan
los del adultos,
Relación entre los
7. Invitar a los niños y niñas junto con las docentes emociones
a la posibilidades
cuerpo humano.de
identificándose con el mismo (a) y la
Imitar juegos y
ambientación del salón alusivo al tema del proyecto. 9. Realicen
exploración y juegos dibujos
a través dey afiches alusivos a las frutas q más les
componentes del
8. Dar imagen a los niños y niñas fotocopiada del cuerpo gusta.
acciones y situaciones en las
pauta social de su grupo.
humano para q ellos escojan y dibujen lo más que les 10. Dar a los niños y niñas dibujos, papel grepe, plastilina,
roles. que utilice la imaginación,
colores y pintura.la
ambiente gusta.
9. Proporcionar a los niños y niñas materiales expresión para que creativa,
11. Darlaa fantasía
los niños yyniñas hojas blancas, creyones de cera y
realicen un dibujo de la fruta q más les gusta. la interacción concon la ayuda otras
de la docente realizaran rostros de ellos
10. Motivar a niños y niñas a realizar actividades depersonas.
modelado mismo.
y pintura con diversos motivos creados por ellos y 12. Dar a los niños y niñas cartulina y creyones para realizar
diseñados algunos por la docente sobre las parte del afiches alusivos al nombre del proyecto, mi cuerpo es mío
cuerpo humano. por eso lo quiero y lo cuido.
11. Elaborar con los niños y niñas en conjunto con la maestra 13. Armar y construir Un rompecabezas referente al cuerpo
rostros de ellos mismos humano.
12. Elaborar con los niños y niñas afiches alusivo al nombre 14. Que niños y niñas realicen libremente un dibujo sobre las
del proyecto. partes del cuerpo.
13. Que a los niños y niñas se expresen libremente facilitarle 15. Dibujar el cuerpo humano con tempera sobre un papel
rompe cabeza y memoria. bond.
14. Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear. 16. Facilitarle una memoria con las diferentes partes del
15. Invitar a los niños y niñas al espacio de representar e cuerpo.
imitar. 17. Salir al patio con niños y niñas y cantar canciones y
16. Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y hablarle de los hábitos de cuidados y preservación
descubrir  y facilitarle memorias de diferentes partes del ambiental.
cuerpo. 18. Lavarse las manos, Buscar las lonchera, Bendecir los
17. Invitar a los niños y niñas a realizar un trencito para salir al alimentos, Ingerir los alimentos.
patio y contarle canciones para fomentar hábitos de 19. Ordénalos, Formar preguntas generadoras. Tales como:
cuidados y preservación ambiental. como les gustaría trabajar y con que les gustaría trabajar
18. Invitar a los niños(as) a ingerir alimentos por medio de la sobre el tema del proyecto.
lonchera para crear en ellos hábitos alimenticios, cantar la 20. Pedir a los niños y niñas que traigan semillas de tomate,
canción de la merienda, dar gracia a Dios por los pepino, y así junto con las docente sembrar.
alimentos. 21. Dar a los niños y niñas hojas blancas y creyones de cera
19. Invitar a los niños y niñas a los espacios para planificar y para que coloreen.
trabajar en ellos y generar en los niños y niñas la 22. Dar a los niños y niñas materiales para que coloren el
participación y la toma de decisión. trompo de los alimentos conjuntamente con las docentes
20. Invitar a los niños y niñas a las áreas verdes y así 23. Dar Charla a los niños y niñas sobre las efemérides del
preparar el terreno donde se va a sembrar aji, pimenton, mes de marzo
cebollin, entre otros.
21. Proporcionarle a los niños y niñas materiales para que
 Reconocerse
Utilizar instrumentoscomo un niño
y materiales o niña
tecnológicos como
APREDIZAJE AL SER ALCANZADO herramienta
identificando para los
su aspectos
aprendizaje de
y mejoramiento
su anotomía de la
y
calidad de vida.
fisiología.
Nombre del
niño y ladel
Nombre
niña
niño y la
niña

Indicadores
Se expresa
Indicadores
libremente
al realizar
Identifica los
la
aspectos de
su anatomía
actividad.
y fisiología
Rellena
fácilmente
las
Armafiguras
y
del cuerpo
construye
humano.
fácilmente

Reconoce
algunas
Sabe
imágenes
diferenciar
del
entre cuerpo
los
roles
humano.
masculinos
y femeninos
 Imitar roles de los adultos, identificándose con el mismo (a)
APREDIZAJE AL SER ALCANZADO y la pauta social de su grupo.

Nombre del
niño y la
niña

Indicadores
Realiza la
actividad a
tiempo.

Presenta
emoción al
imitar
diferentes
roles.

Coordinas
movimientos
corporales
al realizar la
actividad