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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ VASCONCELOS” C.C.T. 13DPR2917F
ZONA ESCOLAR 171, SECTOR 030, RANCHO DON ANTONIO, TIZAYUCA, HGO

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
PLAN DE TRABAJO
“DI LO QUE SIENTES”
Propósito: Brindar a los alumnos de la escuela primaria “José Vasconcelos” las herramientas para el
reconocimiento y expresión de las emociones en diferentes situaciones, que comprendan y valoren
que forman parte de nuestra vida.

ACTIVIDADES PERMANENTES

El semáforo de emociones se mantendrá todo el año, donde los alumnos todos los días registrarán
en que emoción se encuentran.

Al trabajar una emoción, se escribirá el concepto y dibujará en el cuaderno lo realizado u

aprendido.

Trabajaremos en el siguiente orden:

ACTIVIDADES A TRABAJAR A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR 2023-2024

Mes Actividad Definición Producto/fecha

El docente elaborará un semáforo de emociones en 28 de septiembre
SEMÁFORO DE su salón de clases con los nombres de todos sus Producto “fotografía del
Septiembre EMOCIONES
alumnos, los cuales todos los días registraran la semáforo de
emoción que están presentando. emociones”
ALEGRÍA
Sentimiento de placer producido normalmente por
un suceso favorable que suele manifestarse con un
buen estado de ánimo, la satisfacción y la tendencia
a la risa o la sonrisa.
Actividad que vamos a realizar:
• Canción – Todo el mundo está feliz (Juegos al
aire libre)
30 de octubre
• Hacer un espanta suegra.
ESPANTA Producto fotografía de
Octubre SUEGRAS
Para comenzar, se les preguntará a los alumnos
actividad en el patio y
¿Qué les causa alegría/felicidad? Si están
espantasuegras
tristes o enojados ¿Qué hacen para volver a estar
contentos? A través de esta pregunta,
vamos a contarles que la música, bailar y cantar son
actividades que podemos hacer para
estar alegres.
Luego, se les repartirá una tira de papel crepe a los
alumnos, vamos a salir al patio a bailar y cantar
todos juntos.
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Jugaremos al juego de la estatua con la canción Todo

el mundo está feliz.
Para terminar con la actividad, cada alumno
realizará un “espanta suegra” que llevarán a sus
casas.
Enojo
El enojo es generalmente una respuesta a una
amenaza, a sentirse avergonzado, o a alguna
injusticia. Sentirse frustrado constantemente puede
causar ira, la cual es una emoción más intensa.

Se les mostrará a los alumnos dibujos de caras con

distintas expresiones (de alegría y enojo). Ellos
TALLER DE deben identificar la emoción que ya trabajamos 22 de noviembre
Noviembre DIBUJO Y (alegría) y la nueva emoción (enojo). Producto “Pintura o
PINTURA Una vez que sepan el sentimiento que vamos a dibujo”.
trabajar, conversaremos sobre el enojo, qué es esta
emoción, cuándo la sienten, etc.
Dibujar y pintar son actividades que podemos
realizar para expresar nuestros sentimientos. Por
esta razón, vamos a salir al patio (a consideración
del docente) a realizar un taller de dibujo y pintura,
en donde los alumnos deberán pintar y/o colorear
esta nueva emoción.
TRISTEZA
Sentimiento de dolor anímico producido por un
suceso desfavorable que suele manifestarse con un
estado de ánimo pesimista, la insatisfacción y la
tendencia al llanto.

Para comenzar a trabajar esta nueva emoción, el

docente leerán el cuento “El erizo quería saber por
qué lloraba”. (ANEXO 1)
08 de diciembre
En sus cuadernos, van a dibujar por un lado al erizo
Diciembre EL ERIZO Producto “Erizo de
triste y por el otro, al erizo feliz. Vamos a conversar
plastilina (collage)”
sobre esta emoción, por qué la sienten, que
recuerden un momento triste, que cuenten
qué hacen para estar mejor, etc.
Para terminar, realizarán con plastilina un erizo feliz
para que les quite la tristeza cuando la sientan, que
coloquen al erizo en un lugar donde puedan verlo
siempre, y así, cada vez que se sientan tristes,
puedan observar al erizo contento y pensar qué hizo
para sentirse feliz.
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MIEDO
Sensación de angustia provocada por la presencia
de un peligro real o imaginario.

Para comenzar a trabajar esta nueva emoción, a

jugar con “La caja de sorpresas”. Colocar objetos
dentro de la caja, los alumnos tienen que adivinar lo 31 de enero
CAJA DE
Enero SORPRESAS
que está escondido dentro de ella. Producto “Dibujo de la
Una vez terminado el juego, conversar qué les causó caja misteriosa”
a ellos tratar de adivinar lo que estaba oculto.
Curiosidad, intriga, miedo a lo desconocido.
Se le repartirá a cada alumno una fotocopia con un
dibujo de una caja similar al juego. (ANEXO 2) Deben
dibujar dentro de ella un objeto en particular. ¿Qué
hubieses puesto en la caja que te cause miedo?
AMOR
El amor es el sentimiento supremo que una persona
puede experimentar hacia alguien.

Empezar observando un video

https://www.youtube.com/watch?v=4YZoI7vBSNg.
Conversaremos sobre la emoción que aparece en el
y cómo se dieron cuenta que es amor.
También, vamos a charlar sobre las diferentes
13 de febrero entrega
BUZÓN DE maneras de demostrar amor y las distintas personas
Febrero DESEOS
Producto “Buzón de
por la cual sienten cariño. (Un padre, una
deseos”.
madre, un hermano, etc)
En el video se ve una fuente, las docentes llevarán
un buzón de los deseos haciendo referencia a dicha
fuente. Cada alumno, de manera anónima, va a
escribir en un papel un deseo que quieran cumplir y
vamos a guardarlo en el buzón. Al terminar,
ubicaremos los buzones de cada aula fuera de la
misma e invitaremos a los demás alumnos a que
escriban y guarden su propio deseo.
ABURRIMIENTO
Sensación de fastidio provocada por la falta de
diversión o de interés por algo.
22 de marzo
BOTELLA DE
Marzo LA CALMA
Vamos a conversar sobre el aburrimiento, qué les Producto “Botella de la
aburre a ellos, qué hacen para no aburrirse, un calma”
juego, un baile, etc.
Para terminar, vamos a realizar la botella de la
calma para que se lleven a sus casas.
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Material
• Botella de plástico con agua
• Pegamento
• Diamantina
• Colorante

Como elaborarla
1. Vierte el agua en la botella de plástico hasta
llenar una octava parte (1/8) del recipiente.
2. Añade dos cucharadas soperas de pegamento.
Ten en cuenta que mientras más pegamento
añadas más tiempo tardará la diamantina en
descender y tendrá un efecto más calmante.
3. Añadir al agua unas 3 o 4 cucharaditas de
diamantina. Remuévelo bien para que la se
mezcle con el agua y el pegamento.
4. Añade dos o tres gotitas de colorante para darle
color al agua. Intenta que se trate de un color
tenue para que el efecto relajante sea mayor.
5. Termina de rellenar la botella con más agua, casi
hasta arriba de todo. Luego, ponle la tapa y
ciérrala con fuerza para que el agua no se salga
al remover la botella.

VERGÜENZA
La vergüenza es una emoción que pretende ocultar
algún defecto o acción nuestra que creemos que, si
se viera, podría provocar rechazo. Es una emoción
que nos lleva a esconder nuestros fallos, o a caer en
exceso de autocrítica para evitar o minimizar la
crítica destructiva o el rechazo de los demás. 29 de abril
Producto “Foto del
El objetivo es que los alumnos puedan entender que docente con sus
Abril Disfraz no deben sentir vergüenza entre ellos, que todos alumnos”
somos distintos, que no hay que sentir vergüenza
por esas diferencias, que ese defecto o acción que
no quieren mostrar por miedo al rechazo se puede
trabajar.
Para esto, los alumnos irán con algún disfraz o
antifaz, la idea es que los chicos no sienten vergüenza
por estar distintos a los demás alumnos de la escuela.
Conversaremos sobre este sentimiento, cuándo y
por qué ellos sienten esta emoción.
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GRATITUD
Sentimiento de estima y reconocimiento que una
persona tiene hacia quien le ha hecho un favor o
13 de mayo
prestado un servicio, por el cual desea
Producto “Árbol de la
corresponderle.
gratitud.
EL ÁRBOL DE Para comenzar a trabajar, preguntar a los alumnos
Mayo
LA GRATITUD por qué creen ellos que es importante dar las
gracias, por qué se sienten agradecidos, etc.
Se les repartirá una hoja en donde van a escribir
por qué están agradecidos. Vamos a pegar las hojas
en un dibujo de un árbol para tenerlas siempre
presentes

Con los productos elaborados a lo largo del ciclo

21 de junio
Carpeta de escolar el docente elaborará un pequeño video de 1
Junio Producto” Video de
evidencias min. Máximo donde integre todas las evidencias de
evidencias”
las actividades realizadas durante el ciclo escolar.
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RUBRICA DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

GRADO / MES

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE

FEBRERO

MARZO

JUNIO
ENERO

ABRIL

MAYO
1° A

1° B

2° A

2° B

3° A

3° B

4° A

4° B

5° A

5° B

6° A

6° B

6° C

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VO. BO. DIRECTORA DEL PLANTEL DOCENTE ENCARGADA DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

PROFA. JENNY MARTÍNEZ DANIEL PROFA. VANESSA ADANELY CRUZ GONZÁLEZ