PROYECTO: “LAS EMOCIONES EN EL JARDIN”

DIAGNOSTICO:

Se pretende llevar a cabo el siguiente proyecto en el jardín de infantes nº 938 para

comprender mejor los factores que impactan en el aprendizaje escolar. En este trabajo diario,
queremos hacer hincapié y abordar los aspectos esenciales que conforman el clima escolar en
el ámbito educativo. Reconociendo su importancia para el aprendizaje y un bienestar seguro
para su desarrollo social y afectivo a lo largo de su vida.

Para ello, se llevarán a cabo diferentes propuestas repensadas para abordar las emociones
primarias como el enojo, la tristeza, la felicidad, sorpresa y miedo; brindando el espacio para
que los alumnos se sientan seguros, capaces e independientes de expresarse, equivocarse y
aprender de los errores, construyendo una cohesión social.

FUNDAMENTACION:

Hace algunos años, lamentablemente la escuela fue siempre el dominio de la razón, de lo

cognitivo; había que dejar las emociones afuera, ya que solo se hablaba de emociones en casa.
Pero lo cierto es que no quedaban en casa, sino que estaban presentes en todo momento, en
toda nuestra escolaridad e impactando en el aprendizaje.

Las emociones están para quedarse, para ser compartidas, trabajadas y ser respetadas.
Llevándolas a la practica en las aulas, y creando climas emocionales sanos de aprendizaje, que
favorezcan el desarrollo socioemocional adecuado a cada niño, la motivación por aprender y el
bienestar laboral de los docentes.

Objetivos:

Que los niños…

 Logren manifestar en forma libre y paulatinamente sus emociones.

 Logren sentirse seguros y capaces de desarrollarse en el ámbito escolar.
 Acepten el mundo propio y emocional de los demás.

POSIBLES ACTIVIDADES:

 Realizar la “agenda del día”. Junto a los niños, compartir al inicio de la jornada,
las propuestas que se llevaran a cabo durante la jornada, para anticiparlas y
organizarlas.
 Observación de videos y/o películas, o cuentos, relacionadas a las emociones.
Por ejemplo: “Intensamente”, “El caso Lorenzo”, “El monstruo de las
emociones”, “El dinosaurio de Daniel”, “La rabieta de Julieta”, “Las emociones
de Nacho”, “Monter inc.”, “El mundo de Carolina”, etc.
 Realizar un termómetro emocional con emoticones, imágenes reales o
imágenes de alguna película o cuento trabajado anteriormente, donde reflejen
las emociones primarias para trabajarlas en sala. A modo de cuadro
comparativo, donde los niños colocarán sus nombres al inicio de la jornada y
podrán cambiarlo a lo largo de ella.
 Ronda de intercambio. Utilizar un peluche para manifestar lo que me gusta o
lo que no.
  Trabajo de autoconocimiento; colocándole nombre a lo que sentimos.
 Observar y reflexionar sobre imágenes, registrando en palabras lo que
sentimos al ver dichas imágenes.
 Identificación de las emociones primaria: ¿Cuáles son? ¿cómo las expresamos?
 Trabajar la respiración, reconocer el espacio donde nos encontramos,
identificarlo y hacerlo propio para sentirnos seguros. – “Frasco de la calma”.
 Ofrecer situaciones de relajación. Por ejemplo, un desayuno con música suave.
 Repartir hojas con el contorno una cara para que los alumnos dibujen como se
siente hoy.
 Realizar un cubo de emociones.
 Encuestas de emociones. Armar una encuesta para saber si otros identifican
tales emociones y como la manifiestan.
 Armar una obra de teatro – reflexionar sobre ella, sobre sus personajes.
 Escuchar música suave.
 Realizar una expresión corporal con cintas de colores.
 Manifestar emociones por medio de los colores.
 Leer poesías en donde fluyan imágenes, sensaciones, vivencias y emociones.
 Narrar el cuento “El tigre y el ratón”. indagar: ¿Cómo se siente el ratón?
¿porque? ¿cómo te das cuenta que está asustado? ¿qué es el miedo? ¿que
siento en mi cuerpo si tengo miedo?,etc.
 Mirar escenas de películas sin dialogo, construir uno.
 Asociar palabras con una imagen.
 Realizara una obra de arte que exprese lo que sentimos.
 Realizar expresiones con espejos.
 Realizar juegos en grupos pequeños y grupos grandes.
 Escuchamos y sentimos las emociones.

RECURSOS:

Cuentos, poesías, canciones, películas, materiales como hojas, lápices, cintas de colores,
peluches, etc.

DESTINATARIOS:

Docentes, niños y comunidad del jardín.

DURACION:

Anual

PRODUCTO: realizaremos un video sobre todo lo trabajado y vivenciado acerca de las

emociones, mostrando el proceso de cada propuesta y como fue llevada a cabo durante el
año. Sera compartido a la comunidad.

EVALUACION: será sistemática y paulatinamente, teniendo en cuenta las edades y las

necesidades de cada alumno. Se registrarán y se fotografiara.

BIBLIOGRAFIA: “LAS EMOCIONES EN LA ESCULA”. Propuestas de educación emocional en el

aula – Sonia Williams de Fox. “Red de escuelas de aprendizajes”