COMUNICACIÓN “Año deRecordamos

la unidad,sobre
la paz y el desarrollo”
el mosquito del Dengue”

. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 22333 “General Juan José Salas Bernales”

DOCENTE: Castro Vicuña, Claudia Carolina
GRADO Y SECCIÓN: 6° “B” FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Inst. de

evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU - Analiza el texto, considerando Lista de
LENGUA MATERNA. Obtiene información información relevante y complementaria cotejo.
- Obtiene información del texto escrito. explícita, relevante y para construir su sentido global.
- Infiere e interpreta información del texto complementaria, - Deduce características implícitas de
escrito. distinguiéndola de otra personas, animales, situaciones
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y cercana y semejante. problemáticas, objetos o lugares.
contexto del texto escrito.
Propósito Hoy leeremos un texto y lo analizaremos para recordar sobre las consecuencias de
la picadura del mosquito del dengue y elaboramos nuestro afiche.
Evidencia Analiza el texto que leyó, reconociendo personajes, animales, situaciones
problemáticas y el mensaje que contiene el texto y realizamos un afiche.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Ambiental. Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos, ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

-Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

-Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
-Anexos impresos.  Lapicero, lápiz, colores, etc.

. MOMENTOS DE LA SESIÓN

-La maestra saluda cordialmente a los estudiantes y les realiza las siguientes preguntas:
 ¿Por qué creen que en el grupo envié un video del mosquito del dengue?
 ¿Conocen qué pasa si nos pica el mosquito del dengue?
INICIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20 min
 ¿Cómo aparecen o se reproducen?
 ¿Crees que podemos hacer algo para evitar que sigan apareciendo estos mosquitos?
-La maestra escucha las respuestas de los estudiantes y presenta el propósito de la sesión.

Hoy leeremos un texto y lo analizaremos para recordar sobre las consecuencias de la picadura del
mosquito del dengue y elaboramos nuestro afiche.

-La maestra les recuerda las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Respetar su turno para emitir sus opiniones.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA---------------------------------------------------------
-La maestra entrega una ficha referente al video que pudieron observar y les recomienda que
subrayen las palabras que no conocen el significado para luego buscarlo en el diccionario.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
-Seguidamente les pregunta si hay un voluntario(a) para iniciar la lectura, luego continuaremos la
lectura en forma de cadena, respetando los turnos, formas y estilos de leer de sus compañeros.

DURANTE LA LECTURA
----------------------------------------------------------Seguidamente la maestra
da inicio con la siguiente lectura:

-Una vez los estudiantes culminaron la

lectura, la docente realiza las siguientes
preguntas:
 ¿Qué te pareció el texto leido?
 ¿Por qué crees que estamos
leyendo sobre el caso de Tomás?
 ¿Qué tipo de texto será el que
acabas de leer?
 ¿Crees que será importante tratar
sobre este tema?, ¿Por qué ?

-La docente escucha las respuestas de los

estudiantes y los felicita por sus aportes.
-La docente les brinda otra información relevante
sobre el tema y les indica que con esa informacion
podrán conocer mas acerca del tema.
-También les recuerda sobre los afiches que
realizaron anterirormente y les pregunta: ¿Creen
que con la informacion que tenemos sobre el dengue, podremos realizar un afiche?

-La docente escucha sus respuestas y les indica que es muy importante realizar afiches informativos y de prevención
para sus demas compañeros y comunidad.

DESPUÉS DE LA LECTURA --------------------------------------------------------------------------------------------------------

-La docente revisa sus producciones y les realiza las siguientes preguntas:
 ¿Todos comprendieron la importancia que tiene que conozcan sobre este mosquito?
 ¿Crees que es importante que hayas realizado tu afiche, o no era necesario?
 ¿Ahora saben cómo deben actuar para protegernos sobre esta enfermedad?
 ¿Crees que es responsabilidad de todos evitar que este mosquito siga reproduciéndose?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20 min

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

-Analiza el texto, considerando información
relevante y complementaria para construir su
sentido global.
-Deduce características implícitas de personas,
animales, situaciones problemáticas, objetos o
lugares.

MORALES MOLINA, Jessica Rosa QUISPE ARANGOITIA, Neddy

DIRECTORA Sub - directora

CASTRO VICUÑA, Claudia Carolina

Profesora 6° “B”
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO

Castro Vicuña, GRADO Y

DOCENTE FECHA 6°“B”
Claudia Carolina SECCIÓN

-Analiza el texto, -Deduce características

considerando implícitas de personas,
ESTUDIANTES y NÚMERO DE ORDEN información relevante y animales, situaciones
complementaria para problemáticas, objetos o
construir su sentido lugares.
global.
Sí No Sí No
1.-ARANGO JURADO, Edison Lihonel
2.-ASANGKAY GOMEZ, Anhai Nicoll
3.-CAHUANA QUISPE, Kenjhy Jhersy
4.-CARHUAPOMA QUISPE, Fiorella Nicolle
5.-CCENCHO MAYHUA, Nickol Andrea
6.-CCOYLLO TORIBIO, Dayron Ulises
7.-CHAMBI CONDORI, Nelia Marina
8.-CONDE CONDE, Briseyda Zamira
9.-CONDORI BAUTISTA, Jhonfri Brac
10.-CONDORI CALDERON, Roxana Edith
11.-DIAZ HUAMANI, Belen Alejandra
12.-GAMBOA VILLANUEVA, Ayme Xiomara
13.-HUAMANI MENDOZA, Daysi Yeritza
14.-HUARCAYA TICLLASUCA, Roger Max
15.-JARA BELLIDO, Angelo Rafael
16.-JULIAN LOPEZ, Yudith Melusca
17.-LLACTA ARANGO, Kenia
18.-LLANTOY FLORES, Yack Ariel
19.-MAMANI HUALLPA, Brayan Rodrigo
20.-MATAMOROS JURADO, Diego
21.-MEDINA MENESES, Yasuri Gabriela
22.-MIRANDA TORRES, Juan David
23.-ORDOÑEZ HUAMANI, Luis Alcides
24.-OSORIO CONDORI, Jack
25.-QUINCHO LLANTOY, Leydi Aslye
26.-QUISPE CAHUANA, Anderson Toño
27.-RAMOS AROCUTIPA, Yordi Leonardo
28.-SACHA LLACCTA, Noemi Esther
29.-SACHA VILCA, Ronald Jeferson
30.-SURI PALOMINO, Marco Antonio
31.-TICLLASUCA ROMANI, Brittny Irena
32.-USQUIANO TUISIMA, Jean Piero Gabriel
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”