Secuencia Didáctica: “Conocemos nuestras emociones”.

Destinatarios: Sala de 3 años “B”

Docente: Soledad Andrea Ruggiero.

 
 Fundamentación: 
Al crear los acuerdos de convivencia de la sala fue necesario e importante que los estudiantes expresen que situaciones les gusta y cuales
no expresando como se sintieron en estas. Para profundizar la apropiación de estos acuerdos de convivencia trabajaremos las emociones
básicas: alegría, tristeza y enojo. Es importante que los niños aprendan a reconocer las distintas emociones que experimentan (en
situaciones del ámbito escolar, como así también por fuera de él), para comprenderse mejor a sí mismos y adquirir herramientas para
resolver algunos conflictos de manera autónoma. 

Capacidades fundamentales trabajadas: 

 Oralidad, lectura y escritura: Relatar, describir, explicar, argumentar con diferentes propósitos, frente a diversos auditorios.

 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar: Reconocer las emociones del otro y manejar las propias.

Campos de  
conocimientos  Objetivos  Contenidos
 
LENGUAJE Y   -Desarrollar y fortalecer su confianza -Uso del lenguaje oral para expresar necesidades
LITERATURA respecto a sus propias capacidades emociones, sentimientos y deseos.  
Eje: expresivas y comunicativas a través del
Lenguaje Oral lenguaje oral.
 IDENTIDAD Y   -Expresión y comunicación de sentimientos y emociones
CONVIVENCIA básicas (amor, rechazo, simpatía, bronca, respeto, entre
otros). Modalidades e intensidades en sí mismo/a y en otros
miembros del grupo. (Diálogo- Valores – Identidad)
-Expresar y reconocer diversas
emociones y sentimientos.

POSIBLES ACTIVIDADES:
-Para comenzar los estudiantes al ingresar ese día a la sala se encontrarán con imágenes grandes del monstruo de colores con cada
emoción colocadas en los diferentes sectores de la sala. Durante la iniciación la docente indagara: ¿Por qué hay esas imágenes? ¿Qué
ven ahí? ¿de que colores son? La docente registrara sus respuestas.
-Se realizará la lectura del cuento "El monstruo de los colores".
Luego del mismo, conversaremos sobre lo que sucede en la historia y sobre las características de cada emoción mencionada.
-Se presentará un dado que tendrá en cada cara una emoción diferente, representada con la imagen del monstruo de colores. La docente
lo tirará y la emoción que sale, la deberán representar los niños y contar cuando se sienten así.
-Luego de repasar las características de las distintas emociones trabajadas anteriormente, se pedirá a los niños que se ubiquen cada uno
en su mesa de trabajo. Cada mesa deberá seleccionar las imágenes de la emoción que le toque (enojo, alegría, tristeza), luego la docente
les brindará el pegamento para ponerlas en su hoja. (En esta actividad los estudiantes se encontrarán en la sala con una caja donde
estarán las imágenes de las emociones mezcladas) la docente indagara como podemos hacer para que cada emoción este en la hoja
correspondiente?
-Alegría: Se llamará a los niños a reunirse en el centro de la sala, sentados en el piso. Conversaremos sobre la alegría ¿cuándo están
alegres? ¿qué cosas les gusta hacer? La docente les contara que la seño Fiore va a cumplir años y hará su fiesta y tenemos que regalarle
una guirnalda para decorar que sea con mascaras para festejar el cumpleaños. ¿esas mascaras con cual emoción la dibujo?
-Miedo: La docente pedirá que formen una ronda sentados en el piso de la sala. En ese momento la seño Mirian nos traerá una caja negra
con imágenes, pegadas por fuera, de personas con miedo y nos dirá que la seño Euge quiere que guarden algo ¿Qué será que quiere que
guardemos ahí? Entonces la docente se las mostrara, la exploraran, manipularan, se indagará ¿Qué les pasa a esas personas? ¿que
sienten? ¿de qué color es la caja? Se preguntará a los niños qué cosas o situaciones les producen miedo.
y se propondrá dibujar lo que les da miedo y guardarlo en esa caja para que ese temor no los moleste más. Una vez terminada la actividad
la llevaremos a la dirección.
-Enojo: Se pedirá a los niños que se ubiquen sentados en el piso de la sala. Visualizaremos el video "Renata y nazareno, y el mundo de los
sentimientos: El odio”. Conversaremos sobre las cosas o situaciones que nos enojan y cómo podemos hacer para resolverlas, lo
registraremos en un cuadro de doble entrada.  La docente les dirá a los niños que cada vez que sientan enojo, pueden recurrir al afiche
para recordar cómo solucionarlo.
-El Termómetro Emocional: Al ingresar al aula, cada alumno colocará su nombre/foto/retrato confeccionado por ellos, debajo de la
emoción que corresponda a la pregunta ¿Cómo me siento hoy? Las imágenes o
emoticones pueden estar en un papel afiche. A lo largo de la jornada escolar, podrán trasladar su nombre a otra columna si es que,
por ejemplo, han venido tristes, pero se van contentos, porque las
emociones varían durante el día. Sugerimos que el docente participe de la actividad, ya que mostrarse como persona y no sólo como
docente es valorado por los niños.
-Confeccionar el diccionario de las emociones: Consiste en poner varias imágenes de personas, niños o personajes expresando una
emoción y los niños deben identificar la emoción y clasificar las imágenes colocándole el cartel con el nombre de la emoción que
corresponda. Para esto se buscarán en casa imágenes en internet, imprimirlas o recortarlas de revistas. Una vez armado el diccionario de
las emociones quedara guardado en nuestra biblioteca áulica.

Evaluación: ¿Expresa sus emociones comunicando cuando se ha sentido así? ¿Reconoce las distintas emociones?

*Observación: Los criterios de evaluación se ampliarán en la planificación semanal.

Tiempo aproximado de duración: dos semanas.
Recursos materiales: cuento "El monstruo de los colores", dado del monstruo de los colores, hojas grandes con título de emoción,
imágenes de personas o personajes representando alguna emoción, circunferencias de cartón, marcadores y fibras de colores, caja de los
miedos confeccionada por la docente, hojas blancas, video “Renata y nazareno, y el mundo de los sentimientos: El odio". Canal Pakapaka,
afiche.
Recurso tecnológico: Parlante, youtube.