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Secuencia Didáctica de Educación Visual

Este documento presenta una secuencia didáctica sobre mezclas de colores que se llevará a cabo entre abril y mayo. La secuencia incluye actividades divididas en grupos donde los estudiantes experimentarán mezclando colores primarios como rojo, azul y amarillo para descubrir los colores secundarios que se forman. El objetivo es que los estudiantes dominen procedimientos y el uso de materiales a través de la resolución de problemas visuales. La evaluación observará los procesos, hallazgos y aprendizaje de

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Maria Paula Elgoyhen
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Secuencia Didáctica de Educación Visual

Este documento presenta una secuencia didáctica sobre mezclas de colores que se llevará a cabo entre abril y mayo. La secuencia incluye actividades divididas en grupos donde los estudiantes experimentarán mezclando colores primarios como rojo, azul y amarillo para descubrir los colores secundarios que se forman. El objetivo es que los estudiantes dominen procedimientos y el uso de materiales a través de la resolución de problemas visuales. La evaluación observará los procesos, hallazgos y aprendizaje de

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Secuencia didáctica de Educación Visual: “mezcla de colores”

Sección: primera “A”. Turno mañana.

Duración: abril-mayo

Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de
procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio
para la resolución de problemas de la producción visual.
Contenidos:
El color
Mezclas de colores. Superposición de colores.
Técnicas y materiales
Pintura.
Uso de pinceles y témperas.

Actividades:
La clase se dividirá en 2 grupos; en uno se presentarán ladrillos pequeños, con la consigna de
construir casas o castillos; en otro, la docente presentará 2 recipientes con témperas con colores
rojo y azul. Le dará a cada niño un pincel y una hoja y les pedirá que prueben a ver qué sucede si
mezclan los colores. Si no hacen comentarios, se intervendrá preguntando qué pasó, cómo
apareció, qué color se formó. Se realizará registro en un afiche con las respuestas de los niños.

De la misma forma que la clase anterior, se dividirá al grupo en 2 y se le ofrecerá a un grupo: dakis,
dando la consigna de construir trenes, camiones, o algún medio de transporte que gusten; al otro
grupo: 2 recipientes con témperas con colores azul y amarillo. Se les preguntará si conocen esos
colores y se le entregará un pincel y una hoja a cada uno, con la consigna de pintar toda la hoja y
probar qué sucede si se mezclan los colores. Se intervendrá de la misma forma que la clase
anterior y se registrarán las respuestas en el afiche.

En la siguiente actividad se les presentará el sector de dramatizaciones con muñecos, cocina y


coches a un grupo; y, al otro, recipientes con los colores rojo y amarillo. Se trabajará de la misma
forma que en las actividades anteriores interviniendo cuando sea necesario. Luego se registrará en
el afiche las respuestas de los niños.

Se dividirá el grupo en 2 subgrupos al igual que las clases anteriores; a uno de éstos se les
ofrecerá maderas con rampas y autos, para construir caminos y puentes; al otro grupo, se les
presentarán temperas con los colores primarios ya trabajados, esta vez los 3 colores juntos,
recordando las actividades anteriores. Luego se les propondrá pintar toda la hoja mezclando los
colores y observando lo que sucede. Se registrarán las respuestas en el afiche.

Como actividad final, se le ofrecerá al grupo total afiches blancos pegados a lo largo, recipientes
con témperas con los colores trabajados; y, se les propondrá pintar todo el afiche para colocar
como panel en la sala.
Todos los fondos realizados se utilizarán como soportes para las diferentes actividades que se
seguirán trabajando durante el año.
Recursos:
- Afiches
- Hojas
- Pinceles
- Temperas roja, azul y amarilla.

Evaluación:
Se observará de forma continua los procesos, hallazgos, procedimientos e interacciones de los/as
niños/as. Reflexionando tanto sobre lo aprendido por parte de ellos/as, como lo enseñado por parte de la
docente.
En relación al color, la utilización y exploración de las mezclas para lograr uno nuevo, como la utilización
del pincel.

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