PROYECTO “EL DIA DE CADA UNO”

ANTOLOGIA DE LAS HISTORIAS DE NUESTROS NOMBRES

GRADOS: 2° G, E, F

FUNDAMENTACIÓN

La historia de los nombres, de cómo fueron elegidos, quienes lo eligieron y por qué,
pueden entramarse con otras anécdotas y personas cercanas a nosotros y se ligan con
la vida de la comunidad en la que vivimos y / o nacimos.

Estas historias se remontan a un tiempo anterior a nuestra vida y forman parte de

nuestra propia historia.

Al recuperar estos relatos sobre sus nombres y sobrenombres, los chicos van
construyendo su pertenencia, un escenario personal en el cual pueden instalarse. A
veces estos relatos se entraman con los viajes, las migraciones familiares pasadas y las
actuales, se entrama con las lenguas y las construcciones de significado de otras
comunidades.

A partir de la lectura del nombre pueden ir construyendo un lugar personal e interno,

su identidad a lo largo de toda la vida.

Objetivos generales

 Construir su identidad personal, conociendo el origen de su nombre.

 Participación de las familias en la elaboración de la historia del nombre.
 Escuchar relatos de sus compañeros.
 Escribir el origen de sus nombres.

Actividades

 Indagar en sus hogares, entre los adultos de su familia, cómo fueron elegido
sus nombres, quién lo eligió y por qué, si estaban todos de acuerdo con ese
nombre, que otros nombres se tuvieron en cuenta, si el nombre pertenece a
una lengua que no sea español, a que lengua pertenece y qué significa.
 Realizar exposición oral de las historias, no más de tres relatos por jornada.
 Contar la historia del nombre de la escuela, luego escribirla entre todos en el
pizarrón, discutir sobre el uso de las mayúsculas al comienzo de la oración y del
punto final de la misma, cómo evitar la repetición de una misma palabra, etc.
Es un modelo de cómo organizar el relato.
 Luego de que cada niño/a relate la historia de su nombre, se prepara para
escribirla, primero en una hoja borrador, luego cuando el docente lo indique
pasar en limpio.
 El titulo de cada relato será el nombre propio de cada uno, se puede asignar un
color a cada letra del abecedario y escribir el titulo con el color correspondiente
a la letra inicial de su nombre, por ej.: la letra “M” es verde en el abecedario,
entonces escribirá “María” con verde.
 El orden de los relatos de la antología será el alfabético.
 La ilustración de la tapa se puede decidir por concurso de dibujos.
 El nombre de la antología se puede votar entre distintos nombres propuestos.
  Una vez que estén ordenadas las historias, se colocan tapa y se encuadernan o
abrochan.
 Escribir el texto de la contratapa en forma colectiva (indagar antes de escribirla,
las contratapas de distintos libros para saber qué tipo de información se puede
incluir).

Cierre: Los niños/as relatarán la historia de sus nombres a sus compañeros en

el aula y al resto de la Institución los días de Radio escolar.

Conclusión

El trabajo con el origen de los nombres de los alumnos permite que construyan
progresivamente su identidad, conociendo la historia del por qué de los mismos y
quiénes han participado de dichas elecciones. Trae un significado en sí mismo, ya que
ningún nombre es puesto al azar sino que detrás de él hay una historia para ser
compartida.

CRONOGRAMA

PERIODO ACTIVIDADES
*AGOSTO (tres veces por semana) los
niños relatarán la historia de sus nombres,
no más de tres niños por jornada.
Se contará y se escribirá la historia del
nombre de nuestra escuela.
* Al finalizar los relatos se procederá a
escribirlos en borrador.
SEPTIEMBRE: (tres veces por semana)
AGOSTO-SEPTIEMBRE
* Pasarán en limpio e ilustrarán.
*Se confeccionará un libro con la historia
de todos los nombres, ordenado en forma
alfabética.
* Se decidirá el dibujo de la tapa y el
nombre del libro por concurso.
*Se escribirá el texto de la contratapa
entre todos teniendo en cuenta que tipo
de información debe ir allí observando
otros libros.