Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Superior

Provincia de Bs. As.
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 152

UNIDAD DIDÁCTICA PARA NIVEL PRIMARIO

Profesorado de Educación Física

Curso: 2do Año
Ciclo Lectivo: 2022
Didáctica y Currículo de la Educación Física del Nivel Inicial y Nivel Primario
Profesora a cargo: Marina Juárez
Alumna: Martínez Karen

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Fundamentación

A través de la presente unidad didáctica orientada para el primer ciclo de la

escolaridad primaria (2do año), se propone trabajar los contenidos del BLOQUE:
“Prácticas ludomotrices- los juegos sociomotores y el jugar con los otros”.
Las prácticas ludomotrices que los niños llevan adelante a partir de experimentar y
resolver los distintos tipos de juegos tratan de promover una paulatina independencia y
la cooperación con los otros.
En la presentación de los diferentes tipos de juegos se promoverá la comprensión de
la finalidad u objetivo que todo juego conlleva, la organización espacial y grupal que
presenta y la compresión y aceptación de las reglas que se proponen o acuerdan.
En el desarrollo de la presente propuesta curricular se avanza en la interpretación de
especificar los diferentes juegos sociomotores que se proponen para cada año del
Primer Ciclo de la escolaridad primaria.
En este ciclo, la propuesta de juegos que se lleva adelante y la interacción que se
produce en el jugar con los otros tiene la intencionalidad de progresar desde los
juegos individuales y masivos a la primera manifestación de los juegos por equipo,
transitando necesariamente por los juegos por bando.
En los diferentes juegos grupales masivos, por bandos y equipos se concreta con
mayor intensidad el aprendizaje grupal y compartido. Es aquí donde la presencia del
otro en la colaboración y/u oposición adquiere un rol predominante, tomando
dimensión no solamente el cuidado del cuerpo y la salud de los demás, sino también el
respeto por la diversidad en el marco de una perspectiva del derecho a aprender.
Dentro de este bloque encontramos diferentes contenidos en principio la idea es
trabajar los siguientes juegos cooperativos en pequeños grupos; juegos de
persecución con o sin roles definidos, con y sin refugios; juegos probando con
organización simple, (de 3 hasta 5 reglar) y diferentes organizaciones
especiales.
Por lo expuesto, considero esencial la resolución de los juegos individuales y masivos
por parte de los niños, aplicando habilidades motoras dentro de la aceptación de las
necesidades y posibilidades de cada uno.

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Propósitos:
● Contribuir a la constitución de la corporeidad a través del aporte al desarrollo
de la conciencia corporal y de hábitos de actividades físicas, ludomotrices y
deportivas, que promuevan el sentimiento de bienestar consigo misma y con
los otros, como base para una vida saludable.
● Propiciar el logro de una mayor disponibilidad corporal, de la autonomía motriz
y el aprendizaje de diversas prácticas corporales para su uso creativo
saludable.
● Promover aprendizaje prácticas corporales para desarrollar el pensamiento
táctico, la resolución de situaciones problemáticas, la capacidad creativa, la
construcción y respeto de reglas y la asunción de roles, en espacios y
situaciones que favorezcan la comunicación corporal motriz.

Expectativa de logro:
Que los alumnos sean capaces de:
● Participar de los diferentes juegos ofrecidos para trabajar los contenidos,
respetando sus reglas y jugando en equipo.
● Experimentar una situación de juego en equipo vinculándose con el otro.
● Jugar en equipo, comprender las consignas, y participen todos.
● Comprender las reglas y respetarlas.

Contenidos:
BLOQUE: Practicas ludomotrices-los juegos sociomotores y el jugar con los
otros.
● Juegos cooperativos en pequeños grupos.
● Juegos de percusión con y sin roles roles definidos, con y sin refugio.
● Juegos probando con organización simple (de tres hasta cinco reglas), y
diferentes organizaciones especiales.

Estrategia de enseñanza:
● Presentación de una tarea a resolver.
● Gestión participativa de la clase.
● Presentación de una situación a resolver.

Recursos:
ESPACIO: Escuela primaria, utilizaremos el patio para realizar los juegos.

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Elementos: soga, tiza, conos, pelotas.

Tiempo y espacio:
Dentro de las instalaciones de la escuela. El espacio será brindando por la institución.
La duración de esta unidad será de 3 meses, y las clases se realizarán dos veces por
semana los días martes y jueves con una duración de 1 hora por clase.

Evaluación
Se realizará una evaluación inicial para conocer las experiencias y los saberes de los
alumnos y el grupo en general. Está evaluación es una instancia de diagnóstico en la
cual nos permitirá relacionarnos con el grupo, conocer las disposiciones para los
aprendizajes motores, los niveles de habilidades, entre otras.
A partir de esta evaluación con conocimiento de saberes, características, habilidades
trayectorias y experiencias de cada alumno se comenzará a trabajar con la propuesta
didáctica y los contenidos elegidos.
Por otra parte, dejo en claro que los alumnos seguirán siendo evaluados durante todo
el proceso de aprendizaje.
Se considera a la evaluación como un proceso integrado e interrelacionado, y
continuo.
Por lo antes mencionado, comenzáremos a trabajar en las fortalezas como así
también en las debilidades, orientando a los alumnos a conocer los logros y avances,
como así también los errores y la posibilidad de mejorarlos. Se contempla la
posibilidad de incorporar nuevos juegos sociomotores, juegos cooperativos, mejorando
su relación con el otro y el trabajo en equipo.

PLAN DE CLASE

Fecha: 2/03/2022
Hora: 15:00hs a 16:00hs
Curso: 2do año Primaria
N° de clase: 4
Cantidad de alumnos: 26 Alumnos
Contenido: BLOQUE: Prácticas ludomotrices-los juegos sociomotores y el jugar con
los otros.
Juegos cooperativos en pequeños grupos.

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Recursos: ESPACIO: Escuela, para realizar los juegos se utilizará el patio.
Los elementos que utilizaremos son: cintas de color rojo y verde, pelota, conos.
Propósitos: Proponer juegos para que los alumnos aprendan a jugar en equipo
respetando las reglas. Ofrecer juegos en los cuales tengan que trabajar en equipos y
se relacionen con sus compañeros.
Expectativa de logro:
Que los alumnos sean capaces de:
● Jugar en equipo, comprender las consignas y participen todos.
● Resolver y armar una estrategia de juego con su equipo para poder ganar.
● Respetar las reglas planteadas.
Tema: juegos cooperativos
Estrategia de enseñanza:
● Gestión participativa de la clase.
● Presentación de una situación a resolver.

Forma de agrupamiento: Se trabajará en dos grupos por color entregándole una

cinta de color a cada uno de los alumnos; Estarán divididos en equipo rojo y verde.
Luego se formarán en hileras respetando el color de cada uno.
Clima de la clase: Se creará un clima participativo y alentador.

Actividades:
Momento inicial: La primera actividad que realizaremos será una mancha puente, dos
alumnos serán mancha y tratarán de manchar al resto de sus compañeros, el que sea
manchado realizara un puente con sus piernas hasta que un compañero venga a
salvarlo pasando por debajo de el.
Luego de un tiempo agregamos una mancha más. También cambiaremos de mancha.

Momento central:
Se le dará un color a cada alumno (rojo-verde), una vez repartidas las cintas de
colores cada alumno se fijará el color que le toco y se pondrán con sus compañeros
del mismo color armando dos equipos uno rojo y el otro verde. El juego se llama
sacarle “la cola al zorro” cada equipo se colocará la cinta como cola de zorro si
pondrán los equipos enfrentados en la línea marcada cuando suene el silbato los
alumnos correrán para evitar que el equipo contrario le saque la cinta el que junte mas
cintas del equipo contrario será el ganador.

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Seguirán formados por color ahora se pondrán en hileras y comenzará el juego
llamado “avión caído”. El juego consiste en que cada grupo traslade a sus compañeros
“heridos” hacia zona fuera de peligro que será donde se encuentre un cono. En este
juego cada equipo buscara una estrategia para trasladar a sus compañeros con mayor
rapidez y sin golpearse.

Formados en equipos como están deberán trasladar una pelota de vóley hacia el cono
marcado sin que la pelota se caída. Saldrán de a dos pasándosela entre ellos
realizando golpe de arriba hasta llegar al cono.

Momento final: Nos sentamos en ronda estiramos las piernas nos agarramos la punta
de los pies, abrimos piernas vamos a una punta y luego a la otra. Luego nos
acostamos miramos el cielo buscando formas en las nubes.

PLAN DE CLASE

Fecha: 4/05/2022
Hora: 15:00hs a 16:00hs
Curso: 2do curso de primaria
N° de clase: 4
Cantidad de alumnos: 26 alumnos
Contenidos: BLOQUE: Prácticas ludomotrices- los juegos sociomotores y el jugar con
los otros.
Juego de persecución con y sin roles definidos, con y sin refugios.
Recursos: ESPACIO: Escuela patio
Elementos: tiza para marcar las casas y las líneas de la cancha.
Propósitos: Proponer actividades de persecución, donde los alumnos participen y
respeten las consignas y reglas.
Brindar actividades en las que los alumnos tengan que resolver por su cuenta.
Expectativa de logro: Que los alumnos sean capaces de:
● Comprender las reglas y participen todos.
● Trabajar en equipo y poder resolver las situaciones de juego que se les
presenten.
● Resolver en grupo.
Tema: juegos de persecución

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Estrategia de enseñanza:
● Gestión participativa de la clase.
● Presentación de una situación a resolver.
Forma de agrupamiento: Se trabajará con dos grupos, y además se propondrán
actividades en filas.
Clima de la clase: Se creará un ambiente motivador y participativo. En el cual todo el
grupo deberá participar.

Actividad
Momento inicial: El primer juego será “El pulpo”, 2 alumnos se colocarán al medio de
la cancha marcada, los demás estarán en fila una al lado del otro y van a intentar
pasar hacia el otro lado de la cancha sin que los dos “Pulpos” Los toque, al que toque
será pulpo con ellos.

Momento central: Jugaremos a “POLICIA-LADRÓN” los alumnos formarán dos

grupos en el cual unos serán policía y los otros ladrones. El policía tendrá su casa y el
ladrón también, cuando suena el silbato los ladrones saldrán y los policías tratarán de
atraparlos llevándolos a su casa. El ladrón podrá ser salvado por un compañero quien
deberá tocarle la mano y saldrá corriendo a su casa.
Luego de un tiempo los ladrones pasan hacer policías y los policías ladrones.

2da actividades seguirán formados en grupos ahora se les asignará un color a cada
grupo rojo y azul. Los alumnos se pondrán en filas espalda con espalda, el profesor
dirá un color y ese color deberá correr para que el otro equipo no lo atrape. El que se
quede sin menos jugadores será el ganador.
Variante: El que es atrapado podrá ser salvado por sus compañeros y volverá a jugar.

Ultima actividad seguirán en equipo (por color), en este caso se les dará una cola de
zorro a cada equipo de su color, cuando suena el silbato los alumnos correrán en un
espacio delimitado que se encontrará marcado, para evitar que el equipo contrario les
saque la cola. El equipo que recolecte mas colas del color contrario ganará.
Momento final: Nos sentamos en ronda y comenzamos a estirar, abrimos piernas
vamos primero a una luego a la otra, llevamos una atrás.

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 PLAN DE CLASE

Fecha: 5/03/2022
Hora: 14:00hs a 15:00hs
Curso: 2do año primaria
N° de clase: 5
Cantidad de alumnos: 24 alumnos
Contenidos: BLOQUE: Prácticas ludomotrices-los juegos sociomotores y el jugar con
los otros.
Juegos por bandos con organización simple (de tres hasta cinco reglas) y diferentes
organizaciones espaciales.
Recursos: Espacio: Escuela primaria, utilizaremos el patio de la misma para hacer las
actividades programadas.
Materiales: utilizaremos conos, tizas y 2 pelotas de básquet.
Propósitos: Brindar actividades en donde los alumnos tengan que respetar las reglas
y se organicen entre ellos.
Proponer juegos en el cual los alumnos trabajen en equipo y respeten las reglas.
Expectativa de logro:
Que los alumnos sean capaces de:
● Comprender las reglas y respetarlas.
● Llevar a delante el juego en equipo respetando las reglas del mismo y
participen en la actividad.
Tema: Juegos para aprender diferentes reglas.
Estrategia de enseñanza:
● Presentación de una tarea a resolver.
● Gestión participativa de la clase.
Forma de agrupamiento: Los alumnos en la actividad inicial estarán formados en
hileras, y formarán 2 equipos. Luego en el momento central de la clase los alumnos se
dividirán en 4 grupos de 6 participantes para poder distribuirlos en 2 canchas
diferentes las cuales marcaré con una tiza y conos.
Clima de la clase: Tendremos una actitud motivadora y competitiva.

Actividad
Momento inicial: Se dividirá a los alumnos en 2 equipos, los cuales se formarán en
hileras; ambos equipos deberán correr hasta un cono tocarlo y volver tocarle la mano

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al compañero para que esté pueda salir, así hasta pasar todos. El que más rápido lo
haga será el ganador.
Variante: con una pelota de básquet pasar picándola hasta llegar al cono, volver
picando con la otra mano dársela al compañero para que pueda salir, el que más
rápido pase gana.
Momento central: Los alumnos se dividirán en 4 grupos de 6 participantes por
equipos, se marcará dos mini cancha de Básquet en la cual los alumnos jugarán el
juego consiste en picar la pelota en un círculo marcado con tiza si la pelota pica en el
círculo será punto para el equipo, para poder avanzar deberán picar la pelota. El
equipo que más punto sume ganará.
Variante: ítem, se marcará con unos conos la zona de donde pueden tirar, si pisan esa
zona no se sumará el punto (por pisar la zona).
El equipo que no pique la pelota, deberá entregarle la pelota al equipo contrario.
Los alumnos deberán realizar 3 pases para poder picar la pelota en el círculo.
Luego los equipos ganadores se enfrentarán y el equipo que perdió también.
Momento final: Vuelta a la calma, realizaremos un estiramiento para los músculos
trabajados durante la clase.

Bibliografía:
Diseño curricular “Educación Física. Enfoque curricular y orientaciones generales para
la enseñanza”
Educación Física 1, Material complementario (Pág.13, 14)