Corporación Universitaria Minuto de Dios

Propuesta de intervención pedagógica

en el área de educación física.

Presenta:

Angie Jael Molina Garzon

NRC: 658250

Licenciatura en Educacion FIsica, Recreacion y

Deporte
Introducción.

La educación física en el sistema escolar ha tenido cambios a medida que pasa el

tiempo demostrando la importancias y el impacto positivo que se evidencia en los
niños a temprana edad, permitiendo que los estudiantes desarrollen sus destrezas
motoras, cognitivas y sociales esto como necesidades básicas para su vida diaria.

Los estudiantes al tener clases de educación física pueden llegar a desarrollar

habilidades que les permita no solo desarrollar la parte fisica sino tambien la parte
mental al estimular su creativa.

Al desarrollar este trabajo se busca por medio de planeaciones estimular y

desarrollar las destrezas básicas motrices de los niños a través del juego
potencializando la parte cognitiva, social, motriz y de entrenamiento.
Objetivo General

● Diseñar una propuesta de intervención pedagógica del área de

educación física enfocada en el desarrollo de la motricidad a través del
juego.
 Objetivos Específicos

● Desarrollar a través del juego habilidades motrices básicas donde permita al estudiante
adaptar sus movimientos a cada situación presente en el desarrollo de la actividad.

● Conocer el movimiento como medio de exploración permitiendo que el estudiante

descubra y disfrute sus posibilidades motrices y de socialización con sus demás
compañeros por medio de actividades cooperativas.

● permitir que el estudiante logre resolver problemas motrices en un entorno habitual

aplicando principios y reglas a la práctica de actividad física, lúdica y deportiva.
 Formato de juego Y cognición

Nombre del juego: piensa rápido

Tipo de Juego: Juego de habilidad mental y estímulo de la motricidad gruesa.

Objetivo: fomentar la concentración en el menor estimulando las sensaciones, percepciones, pensamiento,

lenguaje, memoria y atención a través de juegos.

Población: Estudiantes de primaria y estudiantes que presentan hemiplejia.

Materiales: Objetos de distintas formas un espacio adecuado.

Desarrollo del juego: La actividad busca que el menor pueda tener un mejor reconocimiento de los objetos,
donde permite la estimulación de la memoria y de la motricidad gruesa así como la estimulación óculo
manual y temporo-espacial.

Para esta actividad le pedimos al estudiante que ubique cuatro objetos alrededor de el a una distancia
prudente, cada objeto llevara el nombre de un color o numero donde al mando del docente el estudiante
debe desplazarse hacia este objeto tocarlo con la mano menos hábil y regresar al punto medio cada vez que
se realiza el ejercicio el docente ira aumentando los lugares de desplazamiento del menor.
 Formato de juego y socialización
Nombre del juego: Crea nuevos aliados.

Tipo de Juego: Juego de habilidad de reacción, coordinación y liderazgo.

Objetivo: fomentar el trabajo en equipo en los menores fortaleciendo lazos de socialización, seguridad en sí
mismo a través de juegos.

Población Estudiantes de primaria y bachillerato.

Materiales: No es necesario.

Desarrollo del juego: La actividad busca que el menor pueda realizar una socialización con el grupo a través de
una dinámica de juego permitiendo crear lazos de amistad y dar seguridad al momento de realizar la actividad,
busca romper esos muros de timidez con los demás compañeros realizando una integración adecuada.

Los estudiantes una vez se encuentren en la cancha o un lugar amplio se debe escoger un solo chico, este debe
intentar atrapar a sus compañeros en el menor tiempo posible. Una vez atrape a uno de sus compañeros deben
siempre tomados de la mano intentar atrapar al resto de sus compañeros hasta que ya no quede ninguno
suelto.
 Formato de juego y motricidad
Nombre del juego: Triqui veloz.

Tipo de Juego: Juego de desarrollo motriz, reconocimiento temporo-espacial, velocidad y estímulo

óculo-manual.

Objetivo: Fortalecer el desarrollo motriz básico en los estudiantes mediante actividades de juegos y
trabajo en equipo. Población Estudiantes de primaria.

Materiales: .Tiza, pelotas.

Desarrollo del juego: Con esta actividad el estudiante debe realizar una dinámica que le permitirá
estimular su desarrollo motriz a través de movimientos básicos, fortaleciendo su percepción
temporo-espacial, óculo-manual, velocidad, estímulo de habilidad mental y trabajo en equipo.

Los estudiantes se ubicaran en la cancha realizando cuatro equipos, cada equipo debe formar una fila
donde se enfrentarán entre ellos según el orden dado por el docente. Al frente de ellos a una distancia
moderada se dibujara con la tiza un tablero de triqui ellos tendrán en su punto de salida unas tapas las
cuales al escuchar el silbato que anuncia el inicio del juego el primero en la fila debe salir en carrera de
velocidad y ubicar la tapa en el cuadro que desea regresa en carrera de velocidad hasta que no pase el
punto inicial de salida su compañero no podrá salir. Gana el equipo que primero realice tres puntos.
 Formato de juego y entrenamiento
Nombre del juego: canasta en equipo.

Tipo de Juego: Juego de desarrollo motriz, manejo de técnica lanzamiento, reconocimiento temporo-espacial
y estímulo óculo-manual.

Objetivo: Fortalecer mediante actividades de juegos y trabajo en equipo técnica básicas de lanzamiento en
basquetbol.

Población Estudiantes de primaria.

Materiales: balones de baloncesto .

Desarrollo del juego: Con esta actividad el estudiante debe realizar una dinámica donde a través del juego los
estudiante se dividen en 4 grupos, dos de los equipos se deben acomodar en una mitad de la cancha donde
se enfrentarán entre ellos. deben realizar un trabajo en equipo donde realizarán un desplazamiento dando
solo tres pasos antes de hacer el pase a su compañero, para poder anotar todos los integrantes del grupo
deben tocar el balón antes de realizar el lanzamiento a la cesta no pueden correr con el balón y siempre
deben estar driblando.

Este trabajo permitirá estimular su desarrollo motriz a través de movimientos básicos, fortaleciendo su
percepción temporo-espacial, óculo-manual, velocidad, estímulo de habilidad mental y trabajo en equipo.
Conclusión

Al culminar este trabajo podemos evidenciar que los estudiantes tienen diferentes ritmos y
niveles de aprendizaje y que como docente es importante tener esto en cuenta, al detectar
características diferentes a las habituales en la mayoría de los estudiantes los docentes están en
la obligación de intervenir y presentar nuevos métodos que permitan una mejor socialización,
desarrollo y participación de estos estudiantes.

Los docentes debemos utilizar métodos de aprendizaje que permitan despertar el interés de
cada aprendiz para así poder generar un aprendizaje significativo esto se puede lograr con
utilización de juegos que permitan ese desarrollo motriz y cognitivo en cada uno de ellos.
BIBLIOGRAFÍA

● Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del

Deporte, 2014, vol. 14, núm. 53, p. 37-51
● Miralles Pascual, Rosa; Filella Guiu, Gemma; Lavega i Burgués, Pere. (2017) .
Educación física emocional a través del juego en educación primaria: ayudando
a los maestros a tomar decisiones. Retos: Nuevas tendencias en Educación
Física, Deporte y Recreación, 2017, num. 31, p. 88-93.
http://hdl.handle.net/10459.1/59188.
● BLÁNDEZ, J. (1994): «Una propuesta didáctica centrada en la construcción de
ambientes de aprendizaje». Actas del I Congreso Nacional de Educación Física
de Facultades de Ciencias de la Educación y XII de Escuelas de Magisterio.
Sevilla.