ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICAS

DOENTE: PEREZ MARIA LAURA,

OBJETIVOS:
.EJE: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES. SUMAS Y RESTAS.

CONTENIDO: DISEÑAR PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO MENTAL DE ADICIONES, Y

SUSTRACCIONES UTILIZANDO ESTIMACIONES.
LA ADICIÓN, Y LA SUSTRACCIÓN CON DISTINTOS SIGNIFICADOS (REUNIR, AGREGAR, QUITAR,
COMPLEMENTO, DIFERENCIA, COMPOSICIÓN DE DOS TRANSFORMACIONES)

ACIVIDADES

CLASE 1

FECHA:

CONSIGNA: COMENZAMOS A TRABAJAR CON LOS MILES. ENTRE TODOS LEEMOS.

SE LE ENTREGA A LOS ALUMNOS EL MATERIAL.

1) L
A
ESCUELA ESTÁ ORGANIZANDO UNA RIFA.

a) LOS CHICOS DE 4° A SE VAN A ENCARGAR DE VENDER LAS RIFAS QUE VAN DESDE EL 0 AL 2000.
LOS DE 4° B VAN A VENDER DESDE EL 2001 AL 3.500
LOS DE 4° C SE OCUPAN DESDE EL 3.501 HASTA EL 5.000
UBICÁ ESTAS RIFAS SEGÚN CORRESPONDAN A CADA AÑO. ANDÁ TACHANDO LAS RIFAS QUE YA UBICASTE.
 4° A 0 2.000

4° B 2.001 3.500

4° C 3501 5.000

2) EL ABUELO DE ANY QUISO COLABORAR COMPRANDO ESTAS RIFAS. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS DENTRO DE ELLAS.

A) LOS CHICOS DE 4º QUIEREN AYUDAR Y TAMBIÉN VENDIERON ALGUNAS RIFAS, ESTOS SON LOS NÚMEROS:

1.344- 3241-4566-2564
A. ORDENALOS DE MENOR A MAYOR.

CLASE 2
FECHA:
AYUDAMOS CON LAS VENTAS
CONSIGNA: AYUDAMOS AL DIARIERO CON SUS VENTAS.
CLASE 3
FECHA:
EN LA FABRICA DE ALFAJORES
CONSIGNA: ENTRE TODOS ANALIZAMOS Y COMPLETAMOS EL CUADRO
ACTIVIDAD 1

UNA VEZ QUE COMPLETAMOS EL CUADRO RESUELVEN:

1. MIRANDO EL CUADRO RESPONDÉ:

A. ¿CUÁNTOS ALFAJORES DE DULCE DE LECHE SE VENDIERON ENTRE EL TURNO MAÑANA Y EL TURNO TARDE?
RESPUESTA:

B. ¿CUÁNTOS ALFAJORES SE VENDIERON EN TOTAL DE TODOS LOS GUSTOS, ENTRE EL TURNO MAÑANA Y EL TURNO TARDE?

RESPUESTA:

2. AHORA COMPLETÁ LA TABLA HACIENDO LOS CÁLCULOS MENTALMENTE.

COMPARTIMOS LAS DIFERENTES RESOLUNIONES.

CLASE 4
FECHA:
DE COMPRAS EN EL SUPERMERCADO
CONSIGNA: RESOLVEMOS LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. ENTRE TODOS ANALIZAMOS LOS DATOS QUE
APORTA LA IMAGEN.
1) CAROLINA TIENE $1.000.
a) ¿LE ALCANZA PARA COMPRAR TODOS ESTOS PRODUCTOS?
b) ¿L
E

FALTA O LE SOBRA DINERO? ¿CUÁNTO?

ME VOY DE COMPRAS

CLASE 5
FECHA:

LA HORA DE LA MERIENDA
1- CALCULÁ LO QUE CUESTA LA MERIENDA DE CADA NIÑO.
2 -ESCRIBÍ LOS NMEROS
 3-EN EL CAMPING DEL HOTEL SE SELECCIONARON LAS CARPAS DEL 940 PERO SE OLVIDARON DE COLOCAR EL
NUMERO DE ALGUNAS. COMPLÉTALAS

COMPLETA EL TABLERO DE LLAVES DEL HOTEL QUE VAN DE 10 EN 10.

500
620
710
800 840
930 990

CLASE 6
FECHA:

1- RESOLVÉ REALIZANDO LOS CÁLCULOS

 20+20:
 200+200:
 2.000+2.000:
 10+10+10:
 100+100+100:
 500+500:
 5.000+5.000:
 60+10:
 75+5:
 25+25:
 400+500:
 250+50:
 ¡A PENSAR!

PROBLEMITAS
1- MARCA LOS CÁLCULOS QUE PERMITEN RESOLVER CADA PROBLEMA

a- EN LA PANADERÍA VAN A PREPARAR 360 MEDIALUNAS. SI YA HORNEARON 245 ¿CUÁNTAS LES FALTA
COCINAR?

360+245 360-245 245+100+15

b- EN LA ESCUELA DEJARON 700 ENTRADAS PARA IR AL CIRCO. VAN A IR 200 CHICOS DEL TURNO MAÑANA Y 150
DEL TURNO TARDE ¿CUANTAS ENTRADAS SOBRAN?

700+200+150 700-350 150+200

c- MORA SE ENCARGA DE JUNTAR LA PLATA PARA COMPRAR UNOS REGALOS. QUIERE COMPRAR UNA CAMPERA
A $310, UNAS BOTAS A $230 Y PULLOVER A $120 ¿CUÁNTO DINERO TIENE QUE JUNTAR?

310+230+120 120+230+320 230+310+120

d- NICOLAS TIENE UN PUESTO EN FERIA. EL VIERNES GANO $205, EL SÁBADO GANO $340 Y EL DOMINGO $380
¿CUÁNTO GANO EN LOS TRES DÍAS?

205+340+380 340+205+380 380+340+205

e- AUGUSTO REPARTIÓ 350 VOLANTES. AUN LE QUEDAN 125 ¿CUÁNTOS VOLANTES TENÍA CUANDO COMENZÓ A
REPARTIR?
CLASE 7
FECHA:

LEER ESCRIBIR Y ORDENAR NÚMEROS HASTA 10.000

1- ESCRIBÍ EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS.

ANTERIOR POSTERIOR

1.784

1.997

2.568

3.579

3.056

4.123

4.358

5.000
 6.385

7.869

8.400

8.732

9.099

2- ORDENA DE MENOR A MAYOR LOS SIGUIENTES NÚMEROS: 9.974- 1.587-8.456-9.900-2.574-7.099-8.088

3- ESCRIBÍ TODOS LOS NÚMEROS QUE ENTRAN ENTREN EL TRES MIL DOSCIENTOS SEIS Y TRES MIL DOSCIENTOS
ONCE.
4- EN ESTE CUADRO TIENE ORDENADOS NÚMEROS DE 9.000 AL 10.000, DE 10 EN 10. ESCRIBÍ SOLO LOS NÚMEROS
QUE VAN EN LOS CASILLEROS PINTADOS DE AMARILLO. LUEGO ESCRÍBELOS EN LETRAS.

CLASE 8
FECHA:
LA MULTIPLICACIÓN

LOS TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN SE LLAMAN FACTORES Y PRODUCTO.

EN UNA MULTIPLICACIÓN EL ORDEN DE LOS FACTORES NO ALTERA EL PRODUCTO.
ES LA PROPIEDAD CONMUTATIVA
8 X 3 = 24
3 X 8 = 24
ACTIVIDADES :

1 – MULTIPLICÁ Y RODEÁ CON AZUL LOS FACTORES Y CON VERDE LOS PRODUCTOS. ( PODÉS AYUDARTE CON LA TABLA
PITAGÓRICA.

TABLA PITAGÓRICA, SIRVE PARA TENER A LA VISTA LOS RESULTADOS DE MULTIPLICAR CADA NÚMERO DE LA FILA DE ARRIBA
POR CADA NÚMERO DE LA PRIMERA COLUMNA.

7 X 8= 6 X 9 = 18 X 9 =

65 X 9 = 46 X 7 = 27 X 8 =

ESTRATEGIAS PARA MULTIPLICAR

2 – RESOLVÉ
3 – COMPLETÁ
4- REPASAMOS AHORA LA TABLA DEL 4
CLASE 8
FECHA:

LA DIVISION

 PARA HACER UNA CHOCOTORTA SE NECESITAN 25 GALLETITAS DE CHOCOLATE. SI CADA PAQUETE TIENE 5, ¿CUÁNTOS
PAQUETES SE NECESITAN?

 REPARTÍ EN PARTES IGUALES 12 HERRAMIENTAS ENTRE 6 CAJAS. ¿CUÁNTAS VAN EN CADA UNA?
Luego completá la división.

/ =
LEEMOS Y REALIZAMOS LAS OPERACIONES NECESARIAS PARA COMPLETAR LA FOTOCOPIA.
REALIZAMOS LOAS OPERACIONES EN LA CARPETA.
 CLASE 9
FECHA:

ACTIVIDADES:

1) ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE CORRESPONDAN EN CADA CASO.

a) 500 + 2 + 80=……………………………………………………………….
b) 3.000 + 60 + 400=……………………………………………………….
c) 5 + 1.000 + 900 + 70=………………………………………………….
d) 200 + 6.000 + 30 + 20.000=………………………………………….

2) ESCRIBÍ COMO SE LEEN LOS SIGUIENTES NÚMEROS.

 a) 259=……………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) 956=………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) 1.020=…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d) 539=…………………………………………………………………………………………………………………………………………

e) 741=………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CLASE. 10
FECHA:

2) QUÉ LUGAR OCUPA LOS NÚMEROS RESALTADOS? PINTAR EL CORRECTO.

896 67 6 3
7 9 456

8 60 30 4

80 6 3 40

8.000 600 300 400

0
800
6.000 3.000
4.000

CLASE 10

FECHA:

1) COMPLETA LAS ORACIONES: CON LAS PALABRAS UNIDADES, DECENAS, CENTENAS

EL NÚMERO 8 REPRESENTA EL VALOR DE LAS…………………………………….., ES DECIR……………….. UNIDADES.

EL NÚMERO 6 REPRESENTA EL VALOR DE LAS……………………………………., ES DECIR…………………..UNIDADES.

EL NÚMERO 3 REPRESENTA EL VALOR DE LAS…………………………………….., ES DECIR…………………..UNIDADES.

EL NÚMERO 4 REPRESENTA EL VALOR DE LAS…………………………………………., ES DECIR …………...…UNIDADES.

 2) UNÍ LOS PAPELES QUE TENGAN EL MISMO NÚMERO.

5 CENTENAS, 2 DECENAS Y 3 UNIDADES. 213

8 CENTENAS, 1 DECENA DE MIL

Y 3 decenas.
1008
1UNIDAD DE
MIL
523
3 UNIDADES, 2 CENTENAS, 1 DECENA

1.000

3) ESCRIBÍ CADA UNO DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS.

a) MIL QUINIENTOS DOCE:………………………………………………………………….

b) MIL SEISCIENTOS:………………………………………………………………………….
c) DOSCIENTOS CUARENTA Y UNO:………………………………………………
d) TRESCIENTOS OCHO:……………………………………………………………………..
e) CINCUENTA Y NUEVE :………………………………………………………………………
f) SETECIENTOS:…………………………………………………………………..
 EVALUACIÓN

1) COMPLETAR LA TABLA.

NÙMERO SE LEE SE DESCOMPONE ASÌ…

135 CIENTO TREINTA Y CINCO 100+30+5

75

1.357 MIL TRESCIENTOS CINCUENTA Y

SIETE

531

317 300+10+7

2)
3) ORDENO Y
RESUELVO:

146+374= 258+497= 610+109= 394+389= 496+128=

 987-248= 671-249= 528-164= 679-340= 901-410=

4) ESCRIBO EL NOMBRE EN CURSIVA DE ESTOS NÚMEROS:

604:
197:
538:
320:
469:
836:
909:

5 A PENSAR