EDUCACION TECNOLÓGICA:

FECHA:
LA TECNOLOGÍA

1)¿qué entienden por tecnología? . Escribí dentro de la estrella tus ideas.

2)Mirar el siguiente video https://youtu.be/sMkqEU5V26I

3) Redacta un concepto de tecnología teniendo en cuenta el video

• Escribi en el cuadro cinco objetos o productos naturales y tecnológicos.

Objetos o productos naturales Objetos o productos tecnológicos

MATEMATICA
Operaciones y cálculos

Hoy van a continuar con esa tarea, pero esta vez tendrán que completar las tablas indicando el tipo de golosina y la
cantidad que pondrá Luis (el kiosquero) en las bolsas. 

a.- Luis colocó 2 chocolatines en cada bolsa

¿En todos los casos usaron la misma forma o usaron maneras diferentes? ¿Cuáles? Explica

VAMOS A PENSAR DE MANERA DIFERENTE ¿CÓMO VAMOS A MULTIPLICAR?

¿Cómo lo hacen ustedes?

Cálculos para multiplicar

Actividades

1.- Una lapicera para la escuela cuesta $25. Ocho estudiantes se reunieron para comprar una para cada uno.
Completen la factura de la librería.
a.- Juan pensó en resolver el problema haciendo 8 x 25.

Hizo estos cálculos:

8 x 10 = 80

8 x 10 = 80

8 x 5 = 40

80 + 80 + 40 = 200

Inés, en cambio, resolvió el mismo cálculo así:

20 x 8 = 160

5 x 8 = 40

160 + 40 = 200

¿Cómo pueden estar seguros de que los dos hicieron 8 veces 25?

b- ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los modos de resolución de Juan y de Inés?

2.- Si sabemos que 42 x 6 = 252, ¿cuáles de los siguientes cálculos van a dar el mismo resultado? Traten de buscar
cómo se puede estar seguro, sin resolver todos los cálculos.

10 x 6 + 10 x 6 + 10 x 6 + 10 x 6 + 2 x 6

40 x 6 + 2 x 6

40 x 6 + 20 x 6

4x6+2x6

20 x 6 + 20 x 6 + 2 x6

Ciencias Naturales

El Magnetismo

¿Qué sucede cuando acercamos dos imanes?.

¿Para averiguarlo, prueben enfrentando los extremos del imán? ¿qué sucedió? ¿se atraen o se rechazan? -Ahora
prueben enfrentado los dos extremos opuestos. ¿sucedió lo mismo que antes? .

Explicación :
Con esta actividad pudimos averiguar que los extremos del imán no son iguales: uno se llama norte y el otro se
llama sur. El norte rechaza al norte y el sur rechaza al sur, es decir, que los polos iguales se repelen, y el norte y el
sur que son opuestos se atraen. Polos de un imán

En la naturaleza existen materiales capaces de atraer ciertos metales. Estos materiales reciben el nombre de
imanes o magnetos.

Escribir estos conceptos:

Imán: la roca llamada magnetita es un trozo de mineral, que contiene la propiedad de atraer objetos de hierro.
Cuando pasa la piedra imán por un pedazo de hierro, este adquiere la capacidad de atraer otros objetos de hierro.
Los imanes así producidos están “polarizados”, es decir, cada uno de ellos tiene dos partes o extremos llamados
polos Norte y Sur, los polos iguales se repelen y los opuestos se atraen.

Magnetismo: es la atracción que ejerce el imán sobre el hierro y otros. Los materiales que son atraídos por los
imanes se conocen con el nombre de materiales magnéticos.

Polos de un imán: los imanes poseen mayor poder de atracción en los extremos que en el centro.

Campo magnético: es el área sobre la que actúa el poder de atracción de un imán.

ACTIVIDADES:
CIENCIAS SOCIALES TRANSVERSO CON EDUCACION CIUDADADA

Vamos a reflexionar sobre algo muy importante en las sociedades: la convivencia con otras personas.

Vivir con otras y otros

Cuando vamos a la plaza, la escuela o caminamos por la calle estamos en lugares públicos, donde todas y todos
tenemos derecho a estar. No siempre es fácil compartir un espacio porque las personas tenemos intereses y
necesidades diferentes.

También hay personas en la sociedad que se ocupan de hacer cosas para que todas y todos podamos convivir en los
espacios públicos. Mientras somos chicas y chicos, las personas adultas pueden ayudarnos a resolver algunos
conflictos.

ACTIVIDADES

1.- Observen la imagen y lean los textos que la acompañan.

ESTOS ARTESANOS
OCUPAN LOS
CAMINOS DE LA
PLAZA Y NO PUEDO
PASAR CON EL
COCHESITO

¿POR QUÉ ESTA

SEÑORA NO
LLEVA A SU BEBE
A OTRA PARTE?.

¿QUE HACE
ESTE VIEJITO
ACA? SI LE DOY
UN PELOTASO
QUE NO SE
QUEJE
DESPUES
2.- Luego de observar la imagen respondan: ¿Cuáles son los problemas que observan en esta plaza? ¿Cómo creen
que se podrían resolver?

3.- Piensen en algún problema que tuvieron alguna vez en un parque o plaza. Escriban qué les pasó y cómo lo
resolvieron.