EDUCATIONAL INSTITUTION GUATIQUÍA SCHOOL

MATH – SIXTH GRADE – GUIDE 8

SURNAME AND NAME: COURSE: DATE:
IND. DESEM 1: Aplica con exactitud, en el desarrollo de ejercicios y problemas prácticos, las leyes de los signos y
propiedades de las operaciones con números enteros. DBA: 1 Interpreta los números enteros y racionales.

FASE I: DE INICIACIÓN
TEMA: Radicación de Números Enteros.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Competencia lectora y en comunicación escrita • Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
• Para la búsqueda y organización de información • Resolución de problemas
• Competencia Lógico matemática • Trabajo en equipo

FASE II: DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN DE PRESABERES

SITUACIÓN PROBLEMA:
Las acciones de una empresa se han cotizado de la siguiente manera:
ACCIONES TIEMPO
VALOR DE LA ACCIÓN
NEGOCIADAS TRANSCURRIDO
1 $3 1 minuto
1 $9 2 minutos
1 $27 3 minutos
1 $81 4 minutos
Por tanto, los corredores deciden detener las transacciones, pues de lo contrario las acciones tomarían un valor
exorbitante en cuestión de pocos minutos; el valor de las acciones se relaciona con el 3 y el crecimiento es “exponencial”
a) ¿Cómo se puede expresar este crecimiento?
b) Si un corredor observa que esta misma acción lleva once minutos negociada y su precio es de $177.147, ¿cómo
puede determinar el precio de apertura de la acción?

FASE III: DE COMPRESIÓN

FILING WITH INTEGER NUMBERS

CONCEPT: La radicación es una operación inversa de la potenciación, que nos permite encontrar la base de una
potencia.
TERMS OF FILING: En la potenciación identificamos los siguientes términos:
Y se tiene la siguiente equivalencia

INDEX OF RADICAL: Es la cantidad que se escribe en la parte superior izquierda del signo radical y nos indica las veces
que se debe la base o raíz por sí misma.

QUANTITY SUBRADICAL OR RADICAL: Es la cantidad se escribe dentro del signo radical y que corresponde a la
potencia.

BASE OR ROOT: Es la cantidad que se debe multiplicar por sí misma las veces que indique el índice para obtener el
subradical.
4
EXAMPLE 1: Calculemos: √16 =
4
√16 = ±2 porque 24 = (2). (2). (2). (2) = 16 y (−2)4 = (−2). (−2). (−2). (−2) = 16
La raíz enésima de un número positivo es un número __________________

EXAMPLE 2: Calculemos: 3√(−64) =

3
√(−64) = −4 porque (−4)3 = (−4). (−4). (−4) = −64
Si el índice es impar y el subradical es un número negativo, entonces la raíz es un número _________________

EXAMPLE 3: Calculemos: 4√(−81) =

4
√(−81) = 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 porque (−3)4 = (−3). (−3). (−3). (−3) = +81
𝑒𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠 (+3)4 = (+3). (+3). (+3). (+3) = +81

EN CONCLUSIÓN, NO existe un número que elevado a la cuarta potencia dé como resultado −81, ni tampoco para
cualquier potencia de índice par y cantidad radical negativa.

EXAMPLE 4: Calculemos: √5 =
√5 = 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜 porque 22 = (2). (2) = 4 le falta,
32 = (3). (3 ) = 9 se pasa.
√5 = 2,23606797 … 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙
 ROOT PROPERTIES

La siguiente tabla nos muestra las propiedades de la radicación de enteros.

NUMBER NAME EXAMPLE GENERALIZATION

3
√(−8). (125) = 3√(−8). 3√(125)
𝑛 𝑛
1 Raíz de un producto. 3
√−1.000 = (−2) . 5 √𝑎. 𝑏 = 𝑛√𝑎. √𝑏
= −10
3−1000 √−1000 −10
3
𝑛𝑎 𝑛√𝑎
2 Raíz de un cociente. √ = 3 = = +5 √ =𝑛
−8 √−8 −2 𝑏 √𝑏
4 8 𝑚
𝑛
3 Raíz de una potencia. √28 = 24 = 22 = 4 √𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛
Raíz de una potencia de 5 𝑛
5
4 exponente igual al índice de la √(−3)5 = (−3)5 = (−3)1 = −3 𝑛
√ 𝑎 𝑛 = 𝑎 𝑛 = 𝑎1 = 𝑎
raíz.
3 2 𝑚 𝑛
5 Raíz de una raíz. √ √64 = 3.2√64 = 6√64 = ±2 √ √𝑎 = 𝑚.𝑛
√𝑎

Las propiedades se utilizan para encontrar el resultado de raíces como las que se muestran en los siguientes ejemplos:
4
EXAMPLE 5: Calculemos: √10.000 =
4 4
√10.000 = √104 Si se conoce o calcula fácilmente la base
4
= 10 4 Raíz de una potencia
= 101 Efectuando la operación en el exponente
= 10 Concepto de potencia 1728 2
3 864 2
EXAMPLE 6: Calculemos: √1.728 =
3 3
√1.728 = √26 . 33 Se descompone el radicando en factores primos 432 2
3 3 216 2
= √26 . √33 Raíz de un producto
6 3 108 2
= 23 . 33 Raíz de una potencia 54 2
= 22 . 31 Efectuando la operación en el exponente 27 3
= 4.3 Concepto de potencia 9 3
= 12 Efectuando la operación 3 3
1

FASE IV: DE SISTEMATIZACIÓN (Para desarrollar en la Guía, o en tu cuaderno, puedes apoyarte en el Video
Radicació de Números Enteros, NO es tarea para enviar por Moodle)

ACTIVITIES

1. A partir de las potencias dadas escribe las raíces correspondientes.

3
a) (−7)3 = −343 entonces √−343 = −7
2
b) 3 = 9 entonces
c) (−1)5 = −1 entonces
d) 44 = 256 entonces
e) 105 = 100000 entonces
f) (−11)3 = −1331 entonces
g) 53 = 125 entonces
h) (−2)4 = 16 entonces

2. Halla la raíz en cada caso, escribe el por qué.

a) √25 = 5 porque 52 = 25
3
b) √1 = porque
3
c) √−27 = porque
4
d) √10000 = porque
6
e) √64 = porque
3
f) √64 = porque
3
g) √1331 = porque
5
h) √16807 = porque

3. Soluciona los siguientes problemas, muestra procesos y operaciones.

a) En un parqueadero hay 4 vehículos, cada vehículo tiene 4 ruedas aseguradas con 4 tornillos. ¿Cuántos
tornillos hay en total?
b) Un cubo grande puede armarse con 512 cubito pequeños. ¿Cuántos cubitos conforman la altura del cubo?
c) Un patio en forma cuadrada tiene 1296 baldosas cuadradas. ¿Cuántas filas y columnas cubren el piso?

TEACHER: Dalia Medina T

¡SUCCESSES!