FICHA DE DETECCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Si el docente presume la existencia de una necesidad educa ti va especial debe primero

llena r la “Ficha de Detección de Necesidad d Educa ti va Especia l” y, en ca s o de ratificar
la necesidad de evaluación psicopedagógica, remite a l DECE o autoridad institucional para la
debida intervención.
El DECE o autoridad institucional revisa la información y descarta la existencia de algún
valor socio afectivo que haya influido en el desempeño del estudiante.

En ca s o de p e r s i s ti r l a n e c e s i d a d d e e v a l u a c i ó n p s i c o p e d a g ó g i c a d e l
e s t u d i a n t e l a a u t o r i d a d i n s ti t u c i o n a l s o l i c i t a p o r e s c r i t o ( c o r r e o u
o fi c i o ) a l a U D A I d e s u d i s t r i t o , c o n c o p i a a l D E C E p a r a q u e p r o c e d a a
realizar la evaluación psicopedagógica.

NIVEL: CONOCIMIENTOS/ APRENDIZAJE ( 3 ítems, durante 3 meses) SI NO

* debe cumplir 3 ítems, durante 3 meses consecutivos.

El estudiante, en relación al promedio del grupo, tiene dificultades X

significativas para incorporar el aprendizaje designado según el Currículo
Nacional.
El estudiante requiere que se utilice en su proceso educativo distintos: recursos, X
materiales y metodologías, para que alcance el conocimiento esperado.
El ritmo de aprendizaje es relativamente lento en comparación al de sus X
compañeros.
Los recursos em pleados p o r parte del docente no son suficientes para que X
el estudiante alcance los objetivos educativos establecidos.
Existe refuerzo académico en casa sin éxito. X
NIVEL: ATENCIÓN (6 ítems durante 6 meses) SI NO
* Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución
educativa, actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras
actividades)
Con frecuencia se observa b a j a atención a los detalles o por descuido se X
cometen errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o X
actividades recreativas.
Con frecuencia inicia actividades y no las termina. X
Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla. X
Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades. X
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas X
que requieren un esfuerzo mental.
Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades. X
Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos. X
NIVEL HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (6 ítems durante 6 meses) SI NO
* Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución
educativa, actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras
actividades)
Juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento. X
Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca. X
Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. X
Es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas. X
Habla excesivamente. X
Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta. X
Le es difícil esperar su turno. X
Interrumpe o se inmiscuye con otros. X
Está “ocupado”, actuando como si “lo impulsara un motor”. X
NIVEL CONDUCTUAL (4 ítems durante 5 SI NO
meses)
* debe cumplir 4 ítems, durante 5 meses consecutivos.
Constantes conductas desafiantes hacia el docente o autoridades. X
Enfrentamiento con autoridades o pares. X
Episodios constantes de agresividad física o verbal. X
Baja tolerancia a la frustración. X
Tiene comportamientos destructivos. X
Mal humor frecuente. X
Observaciones:

Nombre del estudiante: Juan Manuel Flores

Nivel: 3ro. E.G.B

Nombre del Docente: Raquel Abreu

Firma

Sello de la Institución Educativa