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COORDINACIÓN ZONAL DE EDUCACIÓN ZONA 3

PROGRAMA EDUCANDO EN FAMILIA MODULO ORGANIZACIÓN Y

AUTORIDAD
PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN EL HOGAR

OBJETIVO: Dar seguimiento mediante la evaluación de conocimientos y manejo de los

contenidos de la guía de formadores (docentes tutores) del Programa Educando en Familia
modulo ¨Organización Y Autoridad para la Convivencia Armónica en el Hogar¨.

METODOLOGÍA: El docente tutor deberá leer la guía de formadores o las diapositivas

que serán socializadas por los profesionales del DECE.
Se les socializará el cuestionario el mismo que deberán resolver y enviar, para la
realización del cuestionario se ha coordinado con el Departamento de Consejería
Estudiantil DECE realizar varios tipos de evaluación los mismos que se detallan a
continuación:

 Libro abierto
 Formación de grupos
 De forma Individual
 Por niveles

CUESTIONARIO

1. Complete:

Las Competencias parentales son: Capacidades o …………….. de los………….. o adultos

significativos para cuidar, proteger y educar a los……………………………………………

PALABRAS CLAVE: PRÁCTICAS, PADRES, NIÑOS NIÑAS O ADOLESCENTES

2. Asocie:

Investigaciones Ejemplos

A Una creciente dificultad para convivir bajo (…..) Hijas e hijos cada vez con
“reglas” al interior de las familias vivencias y comprensiones muy
distintas de las de sus madres y
padres

B Una brecha generacional que diluye la (…..) “No me hacen caso por más
comprensión de autoridad y disciplina. que les advierto.

C Patrones de conducta que naturalizan (…..) Uso de palabras humillantes y

la violencia degradantes y con la creencia de que
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la educación en el hogar supone
actos de fuerza e imposición

3. ¿QUE IMPACTOS PRODUCEN LAS FORMAS DE AUTORIDAD

SUSTENTADAS EN VISIONES PATRIARCALES Y DE MACHISMO

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4. ¿LA VIOLENCIA FAMILIAR NIEGA OPORTUNIDADES Y ACRECIENTA

DESIGUALDADES?

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5. ¿QUE SE ENTIENDE POR CRISIS DE CONVIVENCIA Y CRISIS DE

AUTORIDAD?

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6. ¿LA CRISIS DE LA AUTORIDAD?

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7. Seleccione la respuesta correcta

La escuela actual:

a.- Proporciona solo los conocimientos necesarios que le van a servir para el ingreso a la
Universidad.

b.- Requiere de la participación de la familia para que haya una formación integral.

c.- Apoya el desarrollo de un proyecto de vida y cimenta la personalidad.

d.- ( b y c) son correctas

La paternidad activa:

a.- No se puede dar en parejas separadas

b.- Solo se da cuando el padre y la madre tienen un hogar estable.

c.- Se da en parejas que están juntas o separadas con hijos biológicos y adoptivos.

D.- Todas son correctas

Prácticas restaurativas:

a.- La autoridad ejerce el control mediante el castigo para que los hijos no se hagan rebeldes

b.- Se permite que los hijos hagan lo que quieran, se les da todo lo que pidan a fin de que
no sufran.

c.- La autoridad ejerce el control, no acepta la mala conducta, rechazando el acto no a la

persona.

8. ¿En qué se diferencia el maestro actual al de la generación anterior?

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9. ¿Cuáles son las visiones del maestro tutor para una convivencia armónica en la
escuela?
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10. ¿Qué opinión tienen de los padres permisivos?

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11. ¿Los padres de qué forma pueden corregir a sus hijos?

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12. ¿Los padres trabajan junto con los maestros en la educación de sus hijos?

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13. ¿Cómo restaurar los vínculos pedagógicos entre escuela-familia?

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14. Uno de los problemas que agudiza al entorno educativo es la violencia, como
educadores ¿de qué manera podríamos controlar estos imponderables?

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15. La condición esencial para el funcionamiento de los procesos de aula, requiere de

vínculos pedagógicos, ¿cuáles y de que marera podrían aplicarse?

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16. La campaña de sensibilización invita al dialogo para asegurar una convivencia
armónica en las familias. ¿de qué manera conseguiríamos un crecimiento y
desarrollo en nuestros estudiantes?

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17. Si consideramos a la campaña de sensibilización, como la propuesta que convoca a

los miembros de la comunidad educativa dentro del programa Educando en
Familia. ¿bajo qué recursos podríamos aplicarlos?

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18. Seleccione la respuesta correcta.

1.1.-Los insumos entregados en formato digital por el MINEDUC para la campaña

pueden ser reproducidos por

a.- El Departamento de Consejería Estudiantil de la Institución.

B.-Las autoridades institucionales, las y los docentes tutores, estudiantes, papás y mamás.

C.-Tutores, Autoridades y DECE.

d.-Ninguna de las anteriores.

1.2.-La campaña requiere ser difundida para ello cada paralelo debe:

a.- El docente tutor, planifica con el comité respectivo la difusión de la campaña y los
materiales que se van a utilizar

b.-Esperar que el Departamento de Consejería Estudiantil de la Institución realice la

campaña.

c.- Observar como la Autoridad Institucional y DECE realiza la campaña.

d.-Ninguna de las anteriores.

d.- Todas las anteriores

1.3.-Para obtener los mejores resultados, la o el docente tutor buscará relacionar la

propuesta de los papás y mamás con el plan de acción institucional para vincular sus
iniciativas con el DECE, a través de las siguientes actividades:
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a.-Presentar la campaña con su grupo de estudiantes

b.- Promover la difusión de la campaña y el respectivo seguimiento e impacto

c.- Velar por el buen uso de los recursos producidos

d.- Todas las anteriores

e.-Ninguna de las anteriores.

19. En que consiste el encuentro comunitario.

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20. En que radica la importancia del encuentro comunitario

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21. ¿Qué responsabilidad tiene como tutor en el desarrollo del encuentro

comunitario?

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22. ¿El objetivo del taller?

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23. ¿Qué propuestas comunes y personales, busca las familias para mejorar las
relaciones intra familiar?

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24. ¿Cuál es la meta del taller?

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24. En la jornada de intercambio qué pasos esenciales se debe seguir?
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25. En la actividad 1 qué deben elaborar las familias y cuáles son las preguntas que se
deben plantear?
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26. ¿Qué plantea la segunda actividad?

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27. ¿En qué consiste la actividad de cierre?

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Elaborado por:

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Docente Tutor de (noiveno)