DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN:

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

Educación primaria comunitaria vocacional

Datos referenciales
Municipio: Santa Cruz
Distrito Educativo: 1
Núcleo: Guadalupe
Maestro: Lic.: ANA KAREN CARRASCO VACA
Directora: Lic. CARLOS HUGO CAMBARA
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Grado: QUINTO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Gestión: 2021
PSP: “CUIDEMOS NUESTRA SALUD PARA RECUPERAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN”

OBJETIVO DEL PCE.: Desarrollar procesos de prevención y protección de la sociedad en la comunidad

mediante la interacción de la escuela con las instituciones (policiales, religiosas, sociales, culturales,
económicas) que son parte del contexto que rodea a Unidad Educativa, para contribuir en la prevención de
la violencia con rescate de los valores socio-comunitario

Objetivo anual: Asumimos concreto del entorno social y natural, desarrollando la comunicación oral y escrita en
actividades lúdicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes principios de valores de convivencia
armónica familiar y comunitaria, a través del análisis y reconocimiento de códigos y estructuras lingüísticas y
pensamiento lógico matemático e identidad cultural en la comunidad.
Primer trimestre:

Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción.

Objetivo holístico: Desarrollamos principios y valores comunitarios a través del análisis de prácticas
comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico, identificando saberes y conocimientos y uso de
medios tecnológicos, para fortalecer la comunicación armónica en la familia y en la comunidad.

Campos Áreas Contenidos PSP

Cosmos y Valores,  El vivir bien y sus manifestaciones de respeto

pensamient espiritualidades en las interdependencias entre la naturaleza
y el ser humano. ACTIVIDADES
o y religiones DEL PSP
 Los derechos del niño como valores
sociocomunitarios y espirituales en los diversos 1er.
pueblos y culturas del Estado Plurinacional. Trimestre
Crear espacio
 Diversidad de religiosidad en las culturas del acorde de dialogo,
Estado Plurinacional. reflexió n y
 sensibilizació n de
 Teoría literaria: el debate. padres, madres,
 La crónica periodística. hijo e hijas para
 La entrevista. fortalecer los
 Los mitos. valores de amor,
 El texto, el párrafo y el enunciado. tolerancia,
justicia, equidad,
 La oración gramatical, simple y compuesta.
paz y armonía en
 Escribimos fortalecer medidas de prevención de la familia, para
todo tipos de violencia.un mito.
 Formas de expresión afirmativa y negativa en .
Comunicación la lengua extranjera.
y lenguaje  ¿Qué es una crónica?
 El reportaje periodístico.
Lengua  Como relatar una historia.
Comunida
castellana y  Sujeto y predicado.
dy  Tipos de sujetos.
originaria
sociedad  Libretos y cuñas radiales.
 El poema y su composición con el uso de
pronombres, inspirados en la Madre Tierra.
 La leyenda.
 El texto expositivo.
 La hoja de vida.
 El manejo de la voz.
 Clases de predicado.
 El adjetivo calificativo.
 La descripción de los paisajes.

Saludos
Abecedario
Días de la semana
Lengua Family
extranjera The number
My daddy
Months
Music
My body
Ciencias  Pilares del desarrollo y la economía del
Sociales Estado Plurinacional: Bolivia Digna,
Productiva, Democrática y Soberana.
 La economía familiar en la comunidad y en el
municipio.
 Desarrollo productivo del país.
 La producción comunitaria y sus procesos.
 La industrialización y comercialización del
Estado Plurinacional, comunidad y municipio.
 Intercambio económico en la comunidad y el
país.
 sentamientos territoriales, organización
política, social y cultural de los pueblos del
norte, centro y sur del Abya Yala: (zona
andina, sub andina, de los llanos y sus
recursos).
 Los recursos económicos de Bolivia y sus
aportes en el desarrollo sustentable con
respecto al municipio y la comunidad.
 Crecimiento y distribución de la población
 boliviana y sus aportes a la economía.
 La colonización española y sus
consecuencias: formas de explotación y
sometimiento.
 La educación y actividades económicas de la
población.
 Organización política social de Bolivia y
sectores de la economía nacional.
 Organización y producción para el desarrollo
comunitario e instituciones sociales de las
NyPIOs.
 Actividades productivas en el país, municipio y
provincia: comercio (formal e informal),
industrias, desarrollo económico y productivo.

 Dibujo artistico, utilizando la bidimensionalidad

de los colores primarios y secundarios en la gama
de colores y texturas.
Artes Plásticas  Modelado de elementos naturales, culturales e
imaginarios de la región.
 la expresión plástica a partir de los procesos
tecnológicos de nuestros culturas.
 y su interpretació n musical del departamento.
 La mú sica e instrumentos como manifestació n de
los ciclos de producció n y el cuidado de la Madre
Tierra.
 Himnos y canciones patrió ticas, entonadas en el
Educación contexto del municipio.
Musical  Compas simple y compuesto en las canciones
escolares.
 Himnos y canciones patrió ticas, entonadas en el
contexto del municipio.
 Ritmos y compá s 2/4.3/4,4/4 en canciones
variadas del contexto

 Ejercicios físicos de capacidades condicionales,

Educación coordinativas y flexibilidad de acuerdo a la edad.
 Mini atletismo por relevos, resistencia, salto triple,
Física
salto largo y lanzamiento rotacional.
 Ejercicio físico de capacidades condicionales.

Campos Áreas Contenidos Plan de ación

Ciencia, Matemática  Números con más de siete cifras.

tecnología y  Valor posicional de una cantidad y su
producción aplicación en la producción.
 Números naturales comparación
 Lectura, escritura y composición aditiva de ACTIVIDADE
más de siete cifras. S DEL PSP
 Descomposición y composición aditiva. 1er.
 Estimaciones y redondeo de números Trimestre
naturales con más de siete cifras en Crear espacio
problemas cotidianos. acorde de
dialogo,
 Sistemas de numeración en nuestra vida
reflexió n y
cotidiana. sensibilizació n
 Multiplicación de números grandes.
  División entre números grandes. de padres,
 Potencia y sus operaciones madres, hijo e
hijas para
 Raíz cuadrada
fortalecer los
 Múltiplos y Divisores valores de amor,
 Múltiplos tolerancia,
 Divisores. justicia, equidad,
 Números primos y compuestos. paz y armonía en
 Factorización la familia, para
 Mínimo Común Múltiplo
.
 Responsabilidad y buen uso en la
transformación de las materias primas.
Técnica y tecnología  Sostenimiento y mantenimiento de los
recursos naturales.
 Muestra estadística y distribución simple de
frecuencias.

 Pisos ecológicos.
 Cuencas hidrográficas.
 Orografía, ecosistema y biodiversidad.
 División política del Estado Plurinacional
Vida, Ciencias Naturales de Bolivia.
tierra,  Sistemas vivos en el equilibrio de la
territorio naturaleza.
 Aparato digestivo y excretor
 Órgano de aparato digestivo y excretor.
 Funciones del aparato digestivo y excretor.
 Cuidados del aparato digestivo y excretor.
 Trastorno del aparato digestivo y excretor.
 Bosques.
 Selvas.
 Tierras bajas.
 Problemas socioambientales.
 Salud en la comunidad.

Segundo trimestre

Temática orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.

Objetivo holístico
Asumimos principios y valores de responsabilidad, complementariedad, redistribución, comparando saberes y
conocimientos de los NyPIOs con otros, sobre la seguridad alimentaria y las formas de producción con
manipulación genética, elementos químicos y ecológicos, mediante actividades de investigación, análisis, debates
para promover la producción y vida saludable en convivencia armónica con los sistemas de vida.
 Campos Áreas Contenidos Plan de acción

 Vida comunitaria y leal: Transparencia y

responsabilidad.
Valores,  Ceremonias y ritos, espiritualidad y
Cosmos y
espiritualidades religiosidad en la diversidad cultural del
pensamiento Actividades
y religiones Estado Plurinacional.
 El orden y la limpieza personal en la familia, macros del PSP
la escuela y la comunida del segundo
trimestre.
 Teoría literaria: La rima y las figuras
literarias.
2do. Trimestre
Comunicación y Revalorizar la
 El informe. importancia de la
lenguaje
 La infografía. convivencia
 Exponemos y compartimos ideas. armó nica, a partir
Lengua  Pronombres personales. de momentos
originaria  Determinantes: el articulo y el demostrativo. creativos con la
 Teoría literaria: el cuento fantástico. comunidad
fortaleciendo la
 La reseña periodística.
cultura del buen
 La noticia. trato y trabajo
 El discurso indirecto. comunitario
 Determinantes posesivos, numerales e A prender por
Comunidad y indefinidos. medio de
sociedad  Las formas verbales. actividades
 Para contarlo mejor. propuestas có mo se
manifiesta los
 El micro relato.
valores en la vida
 El folleto publicitario. diaria.
 El afiche.
 Lectura expresiva.
 La raíz y las desinencias.
 Las personas, el número, el tiempo y el
modo.
 En busca de inspiración
Lengua Saludos
extranjera Gramática para repasar adverbs of frequency
(always, every day, sometimes)
Conectores -
Adjetivos posesivos my/your/his/her
Adjetivos posesivos our/their
Gramática Pronombres posesivos / Possessive
pronouns mine, yours, ours, theirs, his, hers
Preguntas de información / Information questions
What do you do in the morning? (Wh-
questions)Where / what / who

Ciencias  La materia prima su extracción y procesos de

Sociales transformación para satisfacer necesidades
comunitarias.
 La industrialización de los recursos naturales
el desarrollo y el bienestar social.
 Las industrias un avance tecnológico del
Estado Plurinacional.
 Exportación e importación de productos en el
país.
 Contexto de Europa antes del descubrimiento.
  Conflictos internacionales, usurpaciones
territoriales y el problema marítimo europeo.
 Los intereses monárquicos y la expansión de
Portugal.
 Cristóbal Colón y los reyes católicos en la
conquista del nuevo mundo.
 Los cuatro viajes de Colón en el
descubrimiento de América.
 Espacios territoriales antes de la república.
 La expansión de España y la afirmación de la
redondez de la Tierra.
 Fernando de Magallanes y Américo Vespucio.
 Resistencia y rebeliones de los pueblos
originarios de la conquista a la colonia.
 Movimientos sociales, económicos y
organización de la sociedad colonial.
 Educación, letras y el arte virreinal en América
durante la Colonia.
 Arquitectura, pintura, escultura y orfebrería
durante la colonia.
 La doctrina católica en el nuevo Mundo:
Religión y labor de la iglesia.
 Las misiones jesuitas, el fin y su expulsión
después de la guerra hispano-portuguesa.

Artes Plásticas  Figuras geométricas en el dibujo como medio

de expresión cultural de los pueblos.
 Decoración a partir de la iconografía y los
elementos culturales: viñetas, siluetas,
monocopia, estarcido.
 Diseño gráfico: dibujo artístico, dibujo técnico
y sus elementos.
Educación  Instrumentos musicales de Bolivia según el
Musical contexto en el que vivimos.
 Ritmos en compases simples y métrica en las
canciones variadas del contexto.
 Canciones cívicas departamentales y
nacionales.
 Figuras musicales y claves en melodías de
nuestras culturas y actividades cotidianas.
 Música autóctona, revolucionaria y popular.
Educación  Ejercicios físicos de capacidades
Física condicionales, coordinativas y flexibilidad para
el desarrollo de la salud integral.
 Juegos tradicionales y recreativos en el
fortalecimiento de la identidad cultural.
 Ejercicios físicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad para
el desarrollo de la salud integral.
 Juegos preparatorios de mini atletismo acordes
a los juegos plurinacionales.
 campos Áreas Contenidos Plan de acción

 Máximo Común Divisor.

 El entero y la fracción como cociente en
actividades comerciales de la
comunidad.
 Tipos de fracciones
 Fracciones inversas y su multiplicación.
 Suma de fracciones homogéneas.
 Resta de fracciones homogéneas.
 Suma de fracciones homogéneas y
mixtas en aplicación de actividades
productivas de intercambio.
 Resta de fracciones homogéneas en
actividades de la comunidad.
Matemática  Adición de fracciones heterogéneas y
su aplicación en actividades cotidianas.
Ciencia,  Resta de fracciones heterogéneas en
tecnología y actividades de la comunidad.
 Multiplicación de fracciones.
producción
 División de fracciones.
 Números decimales.
 Conversión de fracciones a decimales.
 Suma de decimales.
 Resta de decimales.
 Multiplicación de números decimales.
 Divisiones de números decimales con la
unidad seguida de ceros.

 Selección de material para la

transformación de materias primas.
Técnica y  Productos transformados en el
tecnología mercado local y nacional.
 Conocimiento de las transacciones
comerciales en el mercado.

 Los huesos y músculos.

 Funciones de los huesos y
músculos.
 Cuidados de los huesos y músculos.
Vida, tierra, Ciencias
territorio Naturales  Trastornos de los huesos y
músculos.
 La luna.
 Características de la luna.
 Fases de la luna y su incidencia en la
producción.
 Cambios climáticos causa y efecto
en la vida social.
 Praderas.
 Bosques.
 Sabanas.
 Pantano es.
  Laguna vertiente.
 Nevadas y salares.
 Erosión del suelo por acción natural
y artificial, y los efectos en la
biodiversidad.

Tercer trimestre

Temática orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.

Objetivo holístico
Fortalecemos principios y valores sociocomunitarios sobre seguridad alimentaria, estudiando los procesos
productivos en los diferentes pisos ecológicos de cada región, mediante actividades prácticas de investigación,
análisis y valoración de las formas de producción y procesamiento de alimentos, para promover vida saludable en
convivencia armónica y equilibrio con la Madre Tierra.

Campos Áreas Contenidos PSP

 Autonomía productiva, responsabilidad en la

Valores, alimentación como prácticas de vida y el valor del
Cosmos y
espiritualidades dinero.
pensamiento
y religiones  Valores del trabajo comunitario en la producción,
Actividades
seguridad y soberanía alimentaria.
macros del
 Teoría literaria: Cuentos de ciencia ficción. PSP del
tercer
Comunicación y  Los textos descriptivos literario
trimestre
lenguaje  El texto argumentativo.
3er.
 Hablemos en público. Trimestre
Lengua  Tiempos simples y compuestos. Promover
castellana y actitudes de
 El grado del adjetivo. buen trato
originaria
  Combinación de narración y descripción. entre los
miembros de
 El cuento de terror. la comunidad
 Texto narrativo. educativa para
reducir el
Comunidad y  El resumen. índice de la
sociedad  Danos nuestro punto de vista. violencia, a
través de una
 El adverbio. feria integrada.
 Las preposiciones, conjunciones e interjecciones. .
 Escribimos un cuento aterrador.

Lengua  Vocabulario para repasar: - Módulo 2 de 3º: La hora

extranjera (en punto) -
 Repaso de números del 1-1000 -
 Módulo 1 de 3º: Partes del cuerpo
 Actividades cotidianas y pasatiempos / Hobbies and
daily activities
 Wake up, have a bath, have breakfast, brush my
teeth, go to school, do the homework
 Tidy the room, clean the room go to the park, play
soccer, play video games
 Relationships / Relationships brother, sister, uncle,
aunt, grandmother, grandfather, best friend, etc.
Ciencias  Estructura y organización colonial en el siglo XVIII
Sociales de las colonias españolas.
 Causas de la resistencia y rebelión contra la corona
española durante la época colonial.
 Independencia de Bolivia: Estado independiente de
la corona española.
 Movimientos independentistas en el Alto Perú,
hasta la primera asamblea constituyente y creación
de la República de Bolivia.
 Constitución Política del Estado Plurinacional:
Fundamentos, organización política y
administrativa.
 La Revolución Nacional y los gobiernos
dictatoriales.
 Asamblea Constituyente y creación del Estado
Plurinacional.
 La situación económica en el nacimiento de Bolivia.
 La constitución política y la organización social de
la nueva República.
 Situación de la iglesia católica y la posición de las
tierras.
 Ejercicio de la democracia intercultural
representativa en el Estado Plurinacional, del voto
calificado al voto universal.
 Movimientos sociales en la construcción del Estado
Plurinacional: Marcha de los pueblos indígenas por
el Territorio y luchas por el reconocimiento de las
minorías indígenas.
 La nueva CPE y las autonomías regionales e indígenas.

Artes Plásticas
 Educación
Musical

Educación
Física

Campos Áreas Contenidos Plan PSP

 La estadística
 Tabla de Frecuencias con base en registros de datos
demográficos y socioeconómicos.
 Datos estadísticos de la producción en Bolivia y su
Actividades
representación en diagramas de barras, diagrama de
sectores y en gráficos con pictogramas. macros del
 La media aritmética PSP del tercer
 Clases de ángulos, medición y elementos para trimestre.
realizarla.
Ciencia, Matemática
 Las superficies de nuestro contexto.
tecnología  La circunferencia.
y  Cuerpos geométricos en el contexto de la región: Los
producció polígonos, representación desde diferentes
n perspectivas.
 Poliedros y sus elementos, en el contexto natural y
cultural: prismas y pirámides, semejanzas y
diferencias.
 El cono y el cilindro.

 Descripción de la información estadística del

Técnica y consumo de alimentos de la población.
tecnología  Manejo Contable de un Centro Productivo: Manejo
de kardex, clases de kardex,

 Contaminación del suelo.

 Contaminación del aire.
 Contaminación del agua.
 Los microorganismos efecto positivos en la salud de
Vida, Ciencias la vida humana.
tierra, Naturales  Microorganismo efecto negativos en la salud de la
territorio vida humana.
 Mezclas.
 Combinaciones.
 Prevención de consumo de sustancias controladas.
 Drogas.
 Fármacos.
 Alcohol.
 Tabacos y otros.
 Energía alternativa en convivencia con los sistemas
de vida.
 Plan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ I
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Tiempo: Un mes Trimestre: Primero /Unidad 1
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): ANA KAREN CARRASCO VAC
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción – Vida, Tierra y
Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática, Técnica y Tecnología y Ciencias
Naturales.
Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción
PSP: “CUIDEMOS NUESTRA SALUD PARA RECUPERAR EL DERECHO A LA
EDUCACIÓN”
Objetivo holístico: Practicamos los valores del respeto y la tolerancia, mediante el rescate de
saberes y conocimientos ancestrales y del estudio los mitos, promoviendo el fortalecimiento
de la identidad cultural.

Eje articulador: Educación en valores sociocomunitarios.

Contenidos:
 Teoría literaria: El debate
 La crónica periodística
 La entrevista
 Los mitos
 El texto, el párrafo y el enunciado.
 La oración gramatical simple y compuesta.
 Escribimos un mito.
 Pilares del desarrollo y la economía del Estado Plurinacional: Bolivia Digna, Productiva,
Democrática y Soberana.
 La economía familiar en la comunidad y municipio.
 Desarrollo productivo del país.
 Producción comunitaria y sus procesos.
 La industrialización y comercialización del Estado Plurinacional, comunidad y municipio.
 Intercambio económico en la comunidad y el país.
 Números mayores a siete cifras.
  Valor posicional de una cantidad y su aplicación en la producción.
 Números naturales comparación
 Lectura, escritura y composición aditiva de más de siete cifras.
 Descomposición y composición aditiva.
 Estimaciones y redondeo de números naturales con más de siete cifras en problemas cotidianos.
 Pisos ecológicos
 Cuencas hidrográficas
 Orografía, ecosistema y biodiversidad
 División política del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Sistemas vivos en el equilibrio de la naturaleza.
Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de evaluación

Práctica:
 Diálogo con un adulto mayor Ser:
MATERIAL
sobre los mitos de la comunidad, ANALÒGICO  Respeto y tolerancia entre
la economía familiar y sobre las - Lá minas. compañeros.
prácticas y vivencias culturales - Cuestionarios.
de los alimentos. - Esquemas de llaves
 De manera ordenada y
respetuosa las y los estudiantes
preguntaron a la visita: Saber:
 ¿Conoce mitos de otra MATERIAL DE LA
VIDA COTIDIANA  Conceptualiza sobre los
región?
-. Hogar mitos de la comunidad.
 ¿De qué manera conoció
Materiales del  Identifica la estructura de la
esos mitos?
contexto entrevista.
 ¿Relata a su familia los
mitos de su cultura?  Identifica del Valor
posicional de los números y
 Cálculo de un presupuesto
su aplicación en la
familiar sobre los ingresos y
MATERIAL PARA LA producción.
egresos utilizando las
PRODUCCIÓN DE  Conoce sobre los datos
operaciones básicas tomando en
CONOCIMIENTOS demográficos del Estado
cuenta el valor posicional de las
- Materiales de Plurinacional de Bolivia.
cifras. escritorio.
 Debate sobre la teoría literaria - Texto guía.
haciendo un énfasis en el tema el
debate, y lo que nos ofrece en su
estructura. Hacer:
 Investigar sobre los datos  Producción de textos sobre
demográficos del Estado los mitos de su región.
Plurinacional de Bolivia.  Participación activa en la
 Realizar una entrevista exposición.
utilizando, la estructura de la  Producción de la entrevista.
entrevista, con preguntas  Investiga sobre los datos
abiertas utilizando las siguientes demográficos del Estado
interrogantes: ¿Qué?, ¿Cómo?, Plurinacional de Bolivia.
¿Cuándo? Y ¿Dónde?, estas
preguntas proporcionan riqueza
en los detalles de nuestra
entrevista y permite que el
entrevistado pueda expandirse.
 Temática de la entrevista libre.

Teorización:
 Comprensión de la lectura del
texto.
 Conceptualización del mito
identificando la oración
gramatical simple, compuesta y
sus clases.
 Análisis del debate.
 Identificación del Valor posicional
de los números y su aplicación
en la producción.
 Identificación de la estructura de
la entrevista.
 Análisis de la investigación
demográfica del Estado
Plurinacional de Bolivia.

Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de evaluación

Valoración:
 Reflexión en plenaria sobre la MATERIAL Decidir:
importancia de rescatar los mitos ANALÒGICO  Aplicación de los
de las diferentes culturas. - Lá minas. conocimientos en la vida
 Reflexión acerca del ahorro en la - Cuestionarios. diaria.
economía familiar. - Esquemas de llaves  Concienciación de la
 Reflexión acerca del debate. importancia de rescatar los
 Análisis del valor posicional de los mitos de las diferentes
números y su aplicación en la MATERIAL DE LA culturas.
producción. VIDA COTIDIANA
 Análisis de la estructura de la -. Hogar
entrevista. Materiales del
contexto

Producción:
 Producción de textos narrativos MATERIAL PARA LA
sobre los mitos de la región. PRODUCCIÓN DE
 Exposición acerca del debate.
CONOCIMIENTOS
- Materiales de
 Desarrollo de ejercicios
escritorio.
matemáticos con las operaciones
- Texto guía.
básicas y el valor posicional de
los números naturales de siete
dígitos.
 Exposición acerca de la
estructura de la entrevista.
 Producto:
 Texto narrativo sobre los mitos de la región
 Exposición sobre el debate.
 Dramatización de algunos mitos
 Exposición sobre la entrevista.

Bibliografía:
 Currículum base, Educación primaria comunitaria vocacional, Ministerio de Educación, 2019
 Planes y programas del 5° año de Escolaridad de Nivel Primario Comunitario
 Textos guías 5to de primaria, Editorial Comunicarte, edición 2020

Profesor/a
Director/a

Plan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)

Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ I
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Tiempo: Un mes Trimestre: segundo /Unidad 1
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): ANA KAREN CARRASCO VAC
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción – Vida, Tierra y
Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática, Técnica y Tecnología y Ciencias
Naturales.

Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción.

PNCE:

Objetivo holístico: Fortalecemos los derechos del niño como valores sociocomunitarios y
espirituales en los diversos pueblos y culturas del Estado Plurinacional, estudiando las
enfermedades corporales, mediante la dramatización de leyendas tradicionales, la historia,
crecimiento y distribución de la población, el sistema de numeración y el aparato digestivo y
excretor para promover una vida sana en convivencia con la Madre Tierra.

Contenidos:
 Teoría literaria: Formas de expresión afirmativa y negativa en la lengua extranjera.
 El reportaje periodístico
 Como relatar una historia
 Sujeto y predicado
 Tipos de sujeto
 Libretos y cuñas radiales
 La radio como instrumento de educación.
 Asentamientos territoriales, organización política, social y cultural de los pueblos del norte, centro
y sur del Abya Yala: (zona andina, subandina, de los llanos y sus recursos)
 Los recursos económicos de Bolivia y sus aportes en el desarrollo sustentable con respecto al
municipio y la comunidad.
 Crecimiento y distribución de la población boliviana y sus aportes a la economía.
 La colonización española y sus consecuencias: formas de explotación y sometimiento.
 La educación y actividades económicas de la población.
 Sistemas de numeración en nuestra vida cotidiana.
 Suma y resta de números grandes.
 Multiplicación de números grandes.
 División entre números grandes.
 Potencia y sus operaciones
 Raíz cuadrada.
 Aparato digestivo y excretor
 Órgano de aparato digestivo y excretor.
 Funciones del aparato digestivo y excretor.
 Cuidados del aparato digestivo y excretor.
 Trastorno del aparato digestivo y excretor.

Recursos/
Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación

Práctica: MATERIAL
 Conversación sobre la responsabilidad ANALÒGICO Ser:
y solidaridad en las diferentes - Lá minas.
 actividades de aprendizaje y los - Cuestionarios.  Responsabilidad y solidaridad
derechos del niño. - Esquemas de en las diferentes actividades
 Redacta una historia en tu cuaderno: llaves de aprendizaje.
tomando en cuenta ¿Qué ha sucedido
recientemente?, ¿Dónde y cuándo se
realizó?, ¿Quiénes participaron?, y
¿Qué cosas interesantes durante esa MATERIAL DE LA
celebración?, ponle un título y VIDA COTIDIANA
preséntalo ante toda la clase. -. Hogar
Materiales del
 En grupos de trabajo analizan un
contexto
reportaje periodístico.
 Organizados en grupo investigan
sobre la colonización española y sus
consecuencias: formas de explotación MATERIAL PARA
y sometimiento. LA PRODUCCIÓN
 Consulta bibliográfica sobre el Aparato DE
digestivo y excretor. CONOCIMIENTOS
 Aplicación de los conocimientos del - Materiales de
sistema de numeración en nuestra escritorio.
vida cotidiana en operaciones - Texto guía.
matemática como la suma y la resta, 
en función a problemas simples del
contexto con números grandes.
 sobre potencia y raíz cuadrada en la
aplicación de problemas cotidianos.
 Realización de una exposición sobre
el aparato digestivo y excretor,
órganos, funciones y cuidado.
 Investigar sobre trastornos del aparato
digestivo y excretor.

Teorización: Saber:
 Análisis sobre la responsabilidad y  Conocimiento de los
solidaridad en las diferentes reportajes periodísticos.
actividades de aprendizaje y los  Reconoce la diferencia de
derechos del niño. sujeto y predicado.
 Relato y elaboración de una historia.  Realiza multiplicaciones de
 Identificación de la crónica números grandes en función a
periodística. problemas simples del
 Indagación bibliográfica sobre la contexto.
colonización española y sus  Realiza sumas y restas de
consecuencias: formas de explotación números grandes en función a
y sometimiento. problemas simples del
 Comparación sobre el sistema de contexto.
numeración en nuestra vida cotidiana  Identifica a la radio como
en operaciones matemáticas como la instrumento de educación.
suma y la resta, en función a  Conocimiento del aparato
problemas simples del contexto con digestivo y excretor, sus
números grandes. órganos, funciones y
 Comparación entre potencia y raíz cuidados.
 cuadrada en la aplicación de
problemas cotidianos.
 Exposición sobre el aparato digestivo
y excretor, órganos, funciones y
cuidado. Hacer:
 Dialogo sobre los trastornos del
 Elaboración de una historia.
aparato digestivo y excretor.
 Explicación sobre el aparato
Valoración: digestivo y excretor, órganos,
 Valoración del valor de la funciones y cuidados.
responsabilidad y solidaridad en las  Explicación de trastornos del
diferentes actividades de aprendizaje y aparato digestivo y excretor.
los derechos del niño.  Participación en la pizarra en
 Reflexión sobre ¿Cómo relatar una la resolución de ejercicios de
historia? potenciación y raíz cuadrada.
 Reflexión sobre los reportajes
periodísticos.
 Reflexión de la aplicación de potencia
y raíz cuadrada en problemas
cotidianos.
 Diálogo sobre el aparato digestivo y
excretor, órganos, funciones y
cuidado. Decidir:
 Identificación de los trastornos del  Concienciación del cuidado
aparato digestivo y excretor. que debemos tener con
nuestra alimentación para
Producción:
evitar enfermedades del
 Exposición sobre el aparato digestivo aparato digestivo y excretor.
y excretor, órganos, funciones y  Aplicación de los valores
cuidado. sociocomunitarios en las
 Exposición de los trastornos del diferentes actividades.
aparato digestivo y excretor.
 Desarrollo de ejercicios matemáticos
con Potencia y radicación de
Números.
 Redacción de una historia.

Producto:
– Exposición sobre las enfermedades y cuidados del aparato digestivo y excretor.
– Historia para relatar.
– Ejercicios matemáticos con potencia y raíz cuadrada.

Bibliografía:
 Currículum base, Educación primaria comunitaria vocacional, Ministerio de Educación, 2019
 Planes y programas del 5° año de Escolaridad de Nivel Primario Comunitario
 Textos guías 5to de primaria, Editorial Comunicarte, edición 2020
Profesor/a Director/a
Plan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ I
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Tiempo: Un mes Trimestre: Segundo /Unidad 2
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): ANA KAREN CARRASCO VAC
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción – Vida, Tierra y
Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática, Técnica y Tecnología y Ciencias
Naturales.

Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción.

PDCE:

Objetivo holístico: Practicamos valores de respeto y tolerancia a través del conocimiento de la

leyenda, actividades comerciales del Estado Plurinacional, la importancia de los problemas
socioambientales para la convivencia armónica con la Madre Tierra, mediante la narración de
leyendas en la comunidad, para promover una vida saludable en la escuela y la comunidad.

Eje articulador: Educación en valores sociocomunitarios.

Contenidos:
 Teoría literaria: La leyenda
 El texto expositivo
 La hoja de vida
 El manejo de la voz
 Clases de predicado
 El adjetivo calificativo
 La descripción de los paisajes.
 Organización política social de Bolivia y sectores de la economía nacional.
 Organización y producción para el desarrollo comunitario e instituciones sociales de las NyPIOs.
 Actividades productivas en el país, municipio y provincia: comercio (formal e informal), industrias,
desarrollo económico y productivo.
 Múltiplos y Divisores de números naturales.
 Criterios de divisibilidad.
 Números primos y compuestos.
 Factorización de números naturales.
 Mínimo Común Múltiplo
 Máximo Común Divisor.
 Muestra estadística y distribución simple de frecuencias.
 Bosques
 Selvas
 Tierras bajas
  Problemas socioambientales
 Salud en la comunidad.

Recursos/
Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación

Práctica: MATERIAL
 Relato de un sabio que nos visita al ANALÒGICO Ser:
curso para narrarnos una leyenda - Lá minas.
 Respeto y tolerancia en las
de su cultura, promoviendo la - Cuestionarios.
- Esquemas de diferentes actividades de
práctica del respeto entre aprendizajes
compañeros durante la narración. llaves
 De manera ordenada las y los
estudiante le preguntaron al
sabio abuelo: MATERIAL DE Saber:
 ¿De dónde es usted? LA VIDA  Conocimientos de la
 ¿Tiene o conoce alguna COTIDIANA estructura de la leyenda.
actividad comercial? -. Hogar  Conoce sobre las clases de
 ¿A qué se dedica usted? Materiales del predicados.
 ¿Qué hace para mantenerse contexto
bien?  Identifica el adjetivo
 ¿Qué cantidad de agua bebe calificativo.
al día?  Conoce sobre los problemas
 ¿Les narra sus leyendas a MATERIAL PARA socioambientales.
sus familiares? LA PRODUCCIÓN  Identifica los pasos a seguir
 ¿Conoce o narra leyendas de DE para hallar el MCM y el MCD
otras culturas? CONOCIMIENTO en la resolución de
 Conformados en equipo de S problemas.
trabajo realizan informe sobre - Materiales de  Identifica la factorización de
todo lo acontecido con el sabio escritorio.
los números naturales.
abuelo y la narración de las - Texto guía.
  Identifica sobre los múltiplos y
leyendas tomando en cuenta divisores de números
las palabras por derivación, del
naturales.
adjetivo calificativo.
 Reconoce los números
 Organizados en grupos de cinco
primos y compuestos.
estudiantes investigaran
 Diferencia el MCD del MDM.
Problemas socioambientales.
 Organizados en grupo de tres
estudiantes investigaran la
organización y producción para el Hacer:
desarrollo comunitario e  Aplica las operaciones
instituciones sociales de las combinadas de adición,
NyPIOs. sustracción, multiplicación
 Aplicación de las operaciones y división con potencias de
combinadas de adición, números naturales.
sustracción, multiplicación y Explica sobre la

división con potencias de números
organización política social
naturales.
de Bolivia, sectores de la
 Mediante el planteamiento de un
economía nacional y la
problema hallamos el MCM y el
producción para el
 Teorización: Decidir:
 Análisis sobre la escritura de  Aplicación de los valores
MCD. cuentos de la comunidad, tomando sociocomunitarios
desarrollo en lase
comunitario
 Indagaciónen cuenta los signos
bibliográfica de puntuación
Organización diferentes actividades.
instituciones sociales de
y la estructura
política social de Boliviadel cuento. de la
y sectores  las NyPIOs.
 Identificación
economía nacional. de los predicados en  Explica sobre los
 la descripción
Elaboración de una hoja oral. Decon
de vida, espacios problemas
recreativos y paisajes naturales.
tus cualidades y las cosas que haces socioambientales.
 demás.
por los En grupos de trabajo realizan un  Produce de cuentos en
mapa conceptual sobre la lengua castellana tomando

organización y producción para el en cuenta la diferencia de
los sustantivos y
desarrollo comunitario e
predicados de las palabras
instituciones sociales de las para promover la identidad
NyPIOs. cultural.
 En grupos de trabajos realizan
mapa conceptual sobre los
problemas socioambientales.
 Teorización en sus cuadernos
sobre la Organización política
social de Bolivia y sectores de la
economía nacional.
 Identificación de los múltiplos y
Divisores de números naturales.
 Identificación de las operaciones
combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y
división con potencias y los
números primos y compuestos.
 Conceptualización del MCD y
MCM caracterizando los pasos a
seguir en la resolución de
problemas.
 Comparación de los casos de
factorización de números
Profesor/a
naturales.
 Análisis de tablas estadísticas y
distribución simple de frecuencias.
 Teorización sobre los bosques, las
selvas y las tierras bajas.

Valoración:
Director/a
 Valoración de la narración oral y
escrita de cuentos en nuestra
comunidad, tomando en cuenta la
prefijación y sufijación de las
palabras.
 Diálogo sobre la organización
política social de Bolivia y sectores
de la economía nacional.
 Discusión sobre la organización y
producción para el desarrollo
comunitario e instituciones sociales
de las NyPIOs.
 Dialogo sobre los problemas
socioambientales.
 Valoración del trabajo de las
personas que se dedican al
comercio.
 Plan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ I
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Tiempo: Un mes Trimestre: SEGÚNDO/Unidad 4
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): ANA KAREN CARRASCO VAC
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción – Vida, Tierra y
Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática, Técnica y Tecnología y Ciencias
Naturales.

Temática orientadora: Identidad cultural y formas de producción.

PNCE:

Objetivo holístico: Fortalecemos los valores de unidad e igualdad, estudiando la resistencia y

rebeliones de los pueblos originarios en la época colonial, los huesos y músculos, sus
funciones, y sus cuidados, la estructura de la rima y su composición, mediante una farándula
estudiantil y la producción de poesías, cuentos, leyendas y rimas sobre el cuidado de la Madre
Tierra.

Contenidos:
 Teoría literaria: La rima y las figuras literarias.
 El informe.
 La infografía.
 Exponemos y compartimos ideas.
 Pronombres personales.
 Determinantes: el articulo y el demostrativo.
 Rimas que riman.
 La materia prima su extracción y procesos de transformación para satisfacer necesidades
comunitarias.
 La industrialización de los recursos naturales el desarrollo y el bienestar social.
 Las industrias un avance tecnológico del Estado Plurinacional.
 Exportación e importación de productos en el país.
 El entero y la fracción como cociente en actividades comerciales de la comunidad.
 Tipos de fracciones
 Fracciones inversas y su multiplicación.
 Suma de fracciones homogéneas.
 Resta de fracciones homogéneas.
 Los huesos y músculos.
  Funciones de los huesos y músculos.
 Cuidados de los huesos y músculos.
 Trastornos de los huesos y músculos.

Recursos/
Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación

Práctica: MATERIAL Ser:

 Organización y ejecución de una ANALÒGICO  Actitud de lealtad en las
farándula por las calles con las y - Lá minas. diferentes actividades de
los estudiantes con pancartas, - Cuestionarios. aprendizaje.
sobreros y carteles incitando a la - Esquemas de  Aceptación de las diferencias
comunidad a practicar valores llaves
culturales de las y los demás.
lealtad, transparencia y
responsabilidad.
 Organización de un festival de MATERIAL DE Saber:
poesías, cuentos, leyendas, rimas LA VIDA  Conceptualización de la Rima
y las figuras literarias referidos a la COTIDIANA y su composición inspirada
producción. -. Hogar en la Madre Tierra.
 Conformación de equipos para la Materiales del  Teorización sobre la
ejecución del festival de poesías. contexto industrialización de los
 Conversación sobre las clases de recursos naturales.
rimas.  Conceptualización y análisis
 ¿Les gustan las rimas? de su importancia de la
 ¿Alguien sabe decir una rima? MATERIAL
adición y sustracción de
PARA LA
 ¿Qué creen ustedes que una fracciones en la resolución de
PRODUCCIÓN
farándula es una protesta? problemas.
DE
 Aplicación de las reglas  Caracterización de las
CONOCIMIENTO
ortográficas de la acentuación de S funciones de los huesos y los
diptongos, triptongos e hiatos y - Materiales de músculos para prevenir
palabras compuestas en la escritorio. enfermedades.
escritura de rimas. - Texto guía.  Identifica los tipos de
 Investigación sobre la materia  fracciones.
prima su extracción y procesos de  Reconoce la diferencia de la
transformación para satisfacer suma y la resta de fracciones
necesidades comunitarias e heterogéneas y homogéneas.
industrialización de los recursos
naturales para el desarrollo y el
bienestar social.
 Observación de video del avance
tecnológico de las industrias del
Hacer:
Estado Plurinacional.
 Indagación bibliográfica de la  Escritura de las rimas
exportación e importación de  Representación gráfica la
productos en el país. conceptualización de los
 Observación mediante ejemplos el huesos y músculos, sus
entero y la fracción como cociente funciones y cuidados.
en actividades comerciales de la  Resolución de problemas de
comunidad y los tipos de la importancia de la adición y
fracciones. sustracción de fracciones.
  Aplicación de conocimientos para la  Resolución de problemas de
resolución de adición y sustracción de la importancia de las
fracciones homogéneas y fracciones inversas y su
multiplicación de fracciones multiplicación.
heterogéneas.  Realiza problemas con
 Recolección de material del entorno sumas de fracciones
(cartón, cartulina) para la elaboración heterogéneas.
de los sombreros utilizados en la  Realiza problemas con restas
farándula en el cuidado de la Madre de fracciones heterogéneas
Tierra. 
 Investigación en grupos de trabajo
sobre los huesos y músculos,
funciones, cuidados, (se los agrupa
atendiendo a la diversidad,
necesidades e intereses de las y los
estudiantes).
 Consulta bibliográfica sobre las
enfermedades que afectan a los
huesos y músculos.

Teorización:
 Análisis sobre la práctica del valor
de ser leal en las actividades
desarrolladas con las y los
estudiantes dentro y fuera de la
escuela.
 Categorización de las poesías,
cuentos, leyendas, rimas y las
figuras literarias en el festival.
 Análisis sobre la estructura de la
poesía, (la rima, ritmo, metáfora,
etc.)
 Identificación de la acentuación de
diptongos, triptongos e hiatos y
palabras compuestas en la
escritura de la rima.
 Conceptualización sobre la
materia prima su extracción y
procesos de transformación para
satisfacer necesidades
comunitarias e industrialización de
los recursos naturales para el
desarrollo y el bienestar social.
 Diferenciación sobre la
exportación e importación de
productos en el país.
 Investigación sobre el avance
tecnológico de las industrias del
Estado Plurinacional.
 Identificación del entero y la
 fracción como cociente en
actividades comerciales de la
comunidad y los tipos de
fracciones.
 Diferenciación entre adición y
sustracción de fracciones
homogéneas y multiplicación de
fracciones heterogéneas.
 Conceptualización de la suma y
resta de fracciones heterogéneas.
 Descripción oral, escrita y/o
gráfica en lengua castellana sobre
los huesos y músculos: sus
funciones y prevención de
enfermedades (de acuerdo al
desarrollo de sus capacidades de
las y los estudiantes).

Valoración:
 Reflexión sobre la práctica del Decidir:
valor de ser leal en las actividades  Toma de decisiones sobre el
desarrolladas con las y los cuidado de la Madre Tierra a
estudiantes dentro y fuera de la través de las rimas.
escuela.  Realiza ejercicios para
 Apreciación de la estructura de la afianzar sus conocimientos
poesía (rima, ritmo, metáfora, etc.) en operaciones de fracciones
 Reflexión sobre la acentuación de homogéneas y heterogéneas.
diptongos, triptongos e hiatos y
palabras compuestas en la
escritura de la rima.
 Concienciación del proceso de
extracción y transformación de la
materia prima para la satisfacción
y necesidades de la comunidad, la
industrialización de los recursos
naturales y el desarrollo para el
bienestar social.
 Reflexión sobre la exportación e
importación de productos en el
país.
 Valoración del avance tecnológico
de las industrias del Estado
Plurinacional como un adelanto de
los últimos siglos.
 Apreciación del uso de las
fracciones como cociente en
actividades comerciales de la
comunidad y las operaciones de
adición y sustracción de
fracciones homogéneas y
 multiplicación de fracciones
heterogéneas.
 Valoración reflexiva de cuidar
nuestros huesos y músculos a
través de una vida saludable para
la prevención de enfermedades.

Producción:
 Elaboración de sombreros,
carteles y pancartas sobre el
cuidado de la Madre Tierra.
 Producción de rimas inspiradas en
la Madre Tierra tomando en
cuenta la acentuación de
diptongos, triptongos e hiatos y las
palabras compuestas en la
escritura de las mismas.
 Exposición sobre la materia prima
su extracción y procesos de
transformación para satisfacer
necesidades comunitarias e
industrialización de los recursos
naturales para el desarrollo y el
bienestar social.
 Elaboración de composición del
avance tecnológico de las
industrias del Estado
Plurinacional.
 Realización de operaciones de
adición y sustracción de
fracciones homogéneas y
multiplicación de fracciones
heterogéneas en actividades de la
comunidad.
 Socialización sobre los huesos y
músculos y las enfermedades que
afectan a los huesos y músculos,
sus funciones y los cuidados.

Producto:
 Rimas inspiradas en la Madre Tierra.
 Sombreros, pancartas y carteles para el cuidado de la Madre Tierra.
 Exposición sobre las funciones de los huesos y músculos y la prevención de enfermedades.
 Composiciones del avance tecnológico.
 Resolución de operaciones de suma y resta de fracciones.

Bibliografía:
 Currículum base, Educación primaria comunitaria vocacional, Ministerio de Educación, 2019
  Planes y programas del 5° año de Escolaridad de Nivel Primario Comunitario.
 Textos guías 5to de primaria, Editorial Comunicarte, edición 2020

Plan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)

Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ I
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Tiempo: Un mes Trimestre: SEGÚNDO/Unidad 5
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): ANA KAREN CARRASCO VAC
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción – Vida, Tierra y
Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática, Técnica y Tecnología y Ciencias
Naturales.

Temática orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional

PNCE:
Objetivo holístico: Desarrollamos la narración y dramatización de cuentos, a través prácticas
orales y escritas, describiendo la estructura de periódicos de circulación nacional y local la
reseña, en la aplicación de actividades productivas de intercambio en la comunidad, los
cambios climáticos, mediante la investigación y el análisis en diferentes medios para promover
acciones que cada uno puede realizar a diario y que mejoraría la salud de nuestro planeta y de
la comunidad.
Contenidos:
 Teoría literaria: El cuento fantástico.
 La reseña periodísticas.
 La noticia.
 El discurso indirecto.
 Determinantes posesivos, naturales e indefinidos.
 Las formas verbales.
 Contexto de Europa antes del descubrimiento.
 Conflictos internacionales, usurpaciones territoriales y el problema marítimo europeo.
 Los intereses monárquicos y la expansión de Portugal.
 Cristóbal Colón y los reyes católicos en la conquista del nuevo mundo.
 Los cuatro viajes de Colón en el descubrimiento de América.
 Espacios territoriales antes de la república.
 La expansión de España y la afirmación de la redondez de la Terra.
 Fernando de Magallanes y Américo Vespucio.
 Resistencia y rebeliones de los pueblos originarios de la conquista a la colonia.
 Suma de fracciones homogéneas y mixtas en aplicación de actividades productivas de
intercambio.
 Resta de fracciones homogéneas en actividades de la comunidad.
 Adición de fracciones heterogéneas y su aplicación en actividades cotidianas.
  Resta de fracciones heterogéneas en actividades de la comunidad.
 Multiplicación de fracciones.
 División de fracciones.
 La luna.
 Características de la luna.
 Fases de la luna y su incidencia en la producción.
 Cambios climáticos causa y efecto en la vida social.
Recursos/
Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación

Práctica: MATERIAL
 Diálogo sobre las ceremonias y ritos, ANALÒGICO Ser:
espiritualidad y religiosidad en la - Lá minas.
 Espiritualidad y religiosidad
diversidad cultural del Estado - Cuestionarios.
en las diferentes
Plurinacional. - Esquemas de
 Desarrollar la narración y dramatización actividades de
llaves
de cuentos fantásticos, con modulación aprendizajes.
de voz, gestos y posturas corporales.
 Aplicación de las prácticas orales y  Escucha actualmente los
escritas: El discurso indirecto. cuentos relatados por los
MATERIAL DE LA demás.
 Descripción de la estructura de periódicos VIDA COTIDIANA
de circulación nacional y local la reseña,
-. Hogar
géneros periodísticos, editorial, artículos
de opinión y noticias: Lectura y escritura.
Materiales del
 Foro debate del contexto de Europa antes contexto
Saber:
del descubrimiento, los conflictos
internacionales, usurpaciones territoriales  Explica que leer y relatar
y el problema marítimo europeo. cuentos, mejora el vocablo
 Diálogo sobre los intereses monárquicos y MATERIAL PARA en su expresión.
la expansión de Portugal, Cristóbal Colón, LA PRODUCCIÓN  Explica el procedimiento
los reyes católicos en la conquista del DE numérico para la solución
nuevo mundo y los cuatro viajes de Colón CONOCIMIENTOS de la multiplicación de dos
en el descubrimiento de América. - Materiales de
 Descripción de las fracciones o más fracciones.
escritorio.  Identifica las
homogéneas y heterogéneas en las - Texto guía.
operaciones de adición, sustracción, características y fases de

multiplicación y división en la aplicación la luna.
de actividades productivas de intercambio  Conocimiento sobre los 4
en la comunidad. viajes de colon.
 Investigación sobre la luna, las
características y fases de la luna.  Analiza los cambios
 Consulta bibliográfica sobre los cambios climáticos, causa y efecto
climáticos, causa y efecto en la vida en la vida social.
social.
 Conversación

Teorización: Hacer:
 Análisis comparativo de las ceremonias y  Realiza problemas que
ritos, espiritualidad y religiosidad en la implican multiplicación de
diversidad cultural del Estado
Plurinacional. fracciones.
 Investigación, análisis e interpretación de  Escribe con seguridad las
cuentos fantásticos, con modulación de palabras y su
voz, gestos y posturas corporales pronunciación utilizando
 Investigación y análisis sobre las
 prácticas orales y escritas: El discurso las reglas ortográficas.
indirecto.  Realiza suma de fracciones
 Análisis de la estructura de los periódicos homogéneas y mixtas en
de circulación nacional y local la reseña,
aplicación de actividades
géneros periodísticos, editorial, artículos
de opinión y noticias: Lectura y escritura productivas de intercambio.
 Interpretación del tema central de un foro  Realiza restas de fracciones
debate del contexto de Europa antes del homogéneas en actividades
descubrimiento, los conflictos de la comunidad.
internacionales, usurpaciones territoriales  Produce textos escritos
y el problema marítimo europeo. sobre las ceremonias y ritos,
 Análisis sobre los intereses monárquicos y
espiritualidad y religiosidad
la expansión de Portugal, Cristóbal Colón,
los reyes católicos en la conquista del en la diversidad cultural del
nuevo mundo y los cuatro viajes de Colón Estado Plurinacional.
en el descubrimiento de América.
 Clasificación de las fracciones
homogéneas y heterogéneas en las
operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división en la aplicación
de actividades productivas de intercambio
en la comunidad.
 Descripción de las características de la
luna, y sus fases.
 Análisis sobre los cambios climáticos,
causas y efecto en la vida social.
Valoración:
 Reflexión crítica de las ceremonias y ritos, Decidir:
espiritualidad y religiosidad en la  Opina sobre las noticias
diversidad cultural del Estado
emitidas por los medios de
Plurinacional.
comunicación.
 Valoración reflexiva de los cuentos
fantásticos, con modulación de voz,  Distingue una fracción
gestos y posturas corporales. homogénea de otra
 Valoración sobre las prácticas orales y heterogénea.
escritas: El discurso indirecto.
 Diálogo sobre la estructura de los
periódicos de circulación nacional y local
la reseña, géneros periodísticos, editorial,
artículos de opinión y noticias: Lectura y
escritura.
 Valoración del tema central de un foro
debate del contexto de Europa antes del
descubrimiento, los conflictos
internacionales, usurpaciones territoriales
y el problema marítimo europeo.
 Reflexión sobre los intereses monárquicos
y la expansión de Portugal, Cristóbal
Colón, los reyes católicos en la conquista
del nuevo mundo y los cuatro viajes de
Colón en el descubrimiento de América.
 Valoración de las fracciones homogéneas
y heterogéneas en las operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división en la aplicación de actividades
productivas de intercambio en la
comunidad.
  Apreciación de las características de la
luna y sus fases.
 Reflexión sobre los cambios climáticos,
causa y efecto en la vida social.
Producción:
 Producción de textos escritos sobre las
ceremonias y ritos, espiritualidad y
religiosidad en la diversidad cultural del
Estado Plurinacional.
 Elaboración de reglas de convivencia
escolar a partir de la religiosidad y
espiritualidad referidas a la interacción
comunicativa y el ejercicio de los derechos
en el Estado laico.
 Dramatización de cuentos fantásticos, con
modulación de voz, gestos y posturas
corporales.
 Socialización sobre la estructura de los
periódicos de circulación nacional y local
la reseña, géneros periodísticos, editorial,
artículos de opinión y noticias: Lectura y
escritura.
 Organización y elaboración de un
Periódico escolar y feria expositiva, donde
se muestren síntesis de los textos
escritos, láminas gráficas y obras
artísticas.
 Socialización del tema central del foro
debate del contexto de Europa antes del
descubrimiento, los conflictos
internacionales, usurpaciones territoriales
y el problema marítimo europeo.
 Construcción de un mapa con el recorrido
de los cuatro viajes de Colón en el
descubrimiento de América.
 Resolución de problemas en el cuaderno
de fracciones homogéneas y
heterogéneas en las operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división en la aplicación de actividades
productivas de intercambio en la
comunidad.
 Exposición sobre las características de la
luna.
 Maqueta de las fases de la luna.
 Realización de un informe sobre los
cambios climáticos causa y efecto en la
vida social.
Producto:
 Textos escritos
 Reglas de convivencia escolar
 Dramatización
 Periódico escolar
 Feria expositiva
 Maquetas
 Resolución de problemas
  Exposición
 Elaboración de un informe
Bibliografía:
 Currículum base, Educación primaria comunitaria vocacional, Ministerio de Educación,
2019
 Planes y programas del 5° año de Escolaridad de Nivel Primario Comunitario.
 Textos guías 5to de primaria, Editorial Comunicarte, edición 2020

Profesor/a Director/a

Plan de Desarrollo Curricular (Plan de clase)

Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Datos informativos
Distrito: SANTA CRUZ I
Unidad Educativa: SANTA CECILIA
Tiempo: Un mes Trimestre: SEGÚNDO/Unidad 6
Año de escolaridad: Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Maestra(o): ANA KAREN CARRASCO VAC
Campos: Cosmos y Pensamiento; Comunidad y Sociedad; Ciencias Tecnología y Producción – Vida, Tierra y
Territorio.
Áreas: Valores, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Matemática, Técnica y Tecnología y Ciencias
Naturales.

Temática orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional

PNCE:

Objetivo holístico: Asumimos principios de orden y limpieza personal en la convivencia

comunitaria, las misiones jesuitas, el fin y su expulsión después de la guerra hispano-
portuguesa, operaciones con números decimales, las bondades naturales en los pisos
ecológicos, y los fenómenos naturales, para contribuir con la gestión socioambiental.

Contenidos:
 Teoría literaria: El microrelato.
 El folleto publicitario.
 El afiche.
 Lectura expresiva.
 La raíz y las desinencias.
 La persona, el número, el tiempo y el modo.
 En busca de inspiración.
 Movimientos sociales, económicos y organización de la sociedad colonial.
 Educación, letras y el arte virreinal en América durante la Colonia.
 Arquitectura, pintura, escultura y orfebrería durante la colonia.
 La doctrina católica en el nuevo Mundo: Religión y labor de la iglesia.
 Las misiones jesuitas, el fin y su expulsión después de la guerra hispano-portuguesa.
  Números decimales.
 Conversión de números decimales.
 Suma de decimales.
 Resta de decimales.
 Multiplicación de enteros y decimales.
 Divisiones de decimales con la unidad seguida de ceros.
 Praderas.
 Bosques.
 Sabanas.
 Pantano es.
 Laguna vertiente.
 Nevadas y salares.
 Erosión del suelo por acción natural y artificial, y los efectos en la biodiversidad.

Orientaciones metodológicas Recursos/materiales Criterios de evaluación

Práctica: MATERIAL
 Elaboración de reglas para mantener ANALÒGICO Ser:
el orden y la limpieza personal en la - Lá minas.
 Demuestra responsabilidad
familia, la escuela y la comunidad. - Cuestionarios.
en las diferentes actividades
 Invitación a un personaje - Esquemas de llaves
de aprendizaje.
representativo de la comunidad, para  Adquisición de hábitos de
que declame poemas y explique la orden y limpieza en la
interpretación de los textos poéticos MATERIAL DE LA familia, escuela y comunidad.
del entorno cultural y la declamación VIDA COTIDIANA
(la prosa poética) de nuestras -. Hogar
culturas y de la comunidad. Materiales del
 Representación y combinación de contexto
sílabas tónicas y los signos de Saber:
puntuación en la lectura expresiva.  Comprensión de las palabras
 Interpretación de textos publicitarios polisémicas.
identificando el número y persona en MATERIAL PARA LA  Identificación sobre las
los verbos, tiempo y modo. PRODUCCIÓN DE bondades naturales de los
 Realización de prácticas con el CONOCIMIENTOS pisos ecológicos, las
periódico buscando palabras - Materiales de praderas, bosques, sabanas,
polisémicas y verbos compuestos en escritorio.
pantanos, nevados y salares,
diálogos y textos escritos. - Texto guía.
y la erosión del suelo por
 Descripción de los movimientos acción natural y artificial.
sociales, económicos y organización  Ejecución de operaciones
de la sociedad colonial. con números decimales.
 Recopilación de datos de la  Ejecución de divisiones de
educación, letras y el arte virreinal en decimales con la unidad
América durante la Colonia. seguida de ceros.
 Observación de la arquitectura,  Reconoce la arquitectura,
pintura, escultura y orfebrería durante pintura, escultura y orfebrería
la colonia. durante la colonia.
 Conversación sobre la doctrina  Identifica los Movimientos
católica en el nuevo Mundo la sociales, económicos y
Religión y labor de la iglesia. organización de la sociedad
 Consulta bibliográfica sobre las colonial.
misiones jesuitas, el fin y su expulsión
después de la guerra hispano-
 portuguesa.
 Aplicación de conocimientos de los
números infinito tomando en cuenta las
aplicaciones de los decimales y su Hacer:
medida en la resolución de problemas  Expone sobre las bondades
de su vida diaria. naturales de los pisos
 Aplicación de estrategias para convertir ecológicos, las praderas,
los números decimales a fracciones de bosques, sabanas, pantanos,
números naturales. nevados y salares, y la
 Observación del procedimiento para erosión del suelo por acción
desarrollar problemas con adición, natural y artificial.
sustracción, multiplicación y  Uso de las palabras
divisiones de números decimales en polisémicas en sus
transacciones monetarias con la producciones escritas.
unidad seguida de ceros.  Aplicación de las
 Conversación sobre las bondades operaciones con números
naturales de los pisos ecológicos, las decimales en la resolución
praderas, bosques, sabanas, de problemas.
pantanos, nevados y salares.
 Investigación de la erosión del suelo
por acción natural y artificial, y los
efectos en la biodiversidad. Decidir:
 Asume el compromiso de
Teorización: realizar acciones para la
 Interpretación de reglas para conservación de la madre
mantener el orden y la limpieza Tierra.
personal en la familia, la escuela y la  Promueve el reciclado de las
comunidad. botellas plásticas para el
 Conceptualización de textos poéticos cuidado de la Madre Tierra y
y prosa poética. la salud de la comunidad.
 Identificación de las sílabas tónicas y
los signos de puntuación en la lectura
expresiva y recortes de periódico.
 Análisis de los textos publicitarios
identificando el número y persona en
los verbos y acentuación con
enclíticos.
 Identificación de las palabras
polisémicas y verbos compuestos en
diálogos y textos escritos.
 Investigación y análisis de los
movimientos sociales, económicos y
organización de la sociedad colonial.
 Investigación de la arquitectura,
pintura, escultura y orfebrería durante
la colonia.
 Análisis sobre la doctrina católica en
el nuevo Mundo la Religión y labor de
la iglesia.
 Investigación y análisis sobre las
misiones jesuitas, el fin y su expulsión
 después de la guerra hispano-
portuguesa.
 Identificación de los números infinito
tomando en cuenta las aplicaciones
de los decimales y su medida en la
resolución de problemas de su vida
diaria.
 Identificación de los números
decimales a fracciones de números
naturales.
 Explicación sobre los procedimientos
para la resolución de problemas con
adición, sustracción, multiplicación y
divisiones de números decimales en
transacciones monetarias con la
unidad seguida de ceros y las
transacciones comerciales en el
mercado.
 Identificación sobre las bondades
naturales de los pisos ecológicos, las
praderas, bosques, sabanas,
pantanos, nevados y salares.
 Análisis de la erosión del suelo por
acción natural y artificial, y los efectos
en la biodiversidad con apoyo de los
medios bibliográficos e información
obtenida en las páginas del internet.

Valoración:
 Reflexión crítica sobre las reglas para
mantener el orden y la limpieza
personal en la familia, la escuela y la
comunidad.
 Valoración reflexiva de los textos
poéticos y prosa poética.
 Apreciación de las sílabas tónicas y
los signos de puntuación en la lectura
expresiva y recortes de periódico.
 Valoración de textos publicitarios
identificando el número y persona en
los verbos y acentuación con
enclíticos.
 Reflexión sobre las palabras
polisémicas y verbos compuestos en
diálogos y textos escritos.
 Valoración de la arquitectura, pintura,
escultura y orfebrería durante la
colonia.
 Reflexión acerca de la doctrina
católica en el nuevo Mundo la
Religión, labor de la iglesia y las
misiones jesuitas, el fin y su expulsión
después de la guerra hispano-
portuguesa.
 Valoración de los números infinito
tomando en cuenta las aplicaciones
 de los decimales y su medida en la
resolución de problemas de su vida
diaria.
 Reflexión sobre los números
decimales a fracciones de números
naturales.
 Explicación sobre los procedimientos
para la resolución de problemas con
adición, sustracción, multiplicación y
divisiones de números decimales en
transacciones monetarias con la
unidad seguida de ceros y las
transacciones comerciales en el
mercado.
 Valoración sobre las bondades
naturales de los pisos ecológicos, las
praderas, bosques, sabanas,
pantanos, nevados y salares.
 Reflexión sobre la erosión del suelo
por acción natural y artificial con
apoyo de medios bibliográficos e
información obtenida en las páginas
del internet.

Producción:
 Elaboración de reglas para mantener
el orden y la limpieza personal en la
familia, la escuela y la comunidad.
 Elaboración de textos poéticos
(poemas y poesías) del entorno
cultural y declamación de nuestras
culturas y de la comunidad.
 Adecuación de las sílabas tónicas y
los signos de puntuación en la lectura
expresiva.
 Socialización sobre textos
publicitarios identificando el número y
persona en los verbos y acentuación
con enclíticos.
 Elaboración de un álbum con recortes
de periódico resaltando las palabras
polisémicas y los verbos compuestos.
 Exposición de los movimientos
sociales, económicos y organización
de la sociedad colonial
 Realización de dibujos y pintados de
los diseños arquitectónicos durante la
colonia.
 Producción de textos con argumentos
sobre las misiones jesuitas, el fin y su
expulsión después de la guerra
hispano-portuguesa.
 Elaboración de problemas con los
números infinito tomando en cuenta
las aplicaciones de los decimales y su
medida en la resolución de problemas
de su vida diaria.
 Elaboración y resolución de
problemas sobre adición, sustracción,
 multiplicación y divisiones de
números decimales en transacciones
monetarias con la unidad seguida de
ceros.
 Exposición de las bondades naturales
de los pisos ecológicos, las praderas,
bosques, sabanas, pantanos,
nevados y salares, y la erosión del
suelo por acción natural y artificial.

Producto:
 Exposición sobre las bondades naturales de los pisos ecológicos, las praderas, bosques,
sabanas, pantanos, nevados y salares, y la erosión del suelo por acción natural y artificial.
 Mensajes sobre el cuidado hacia la Madre Tierra.
 Elaboración de poemas
 Álbum con recortes de periódico
 Dibujos y pintado con diseños arquitectónicos

Bibliografía:
 Currículum base, Educación primaria comunitaria vocacional, Ministerio de Educación, 2019
 Planes y programas del 5° año de Escolaridad de Nivel Primario Comunitario.
 Textos guías 5to de primaria, Editorial Comunicarte, edición 2020

Profesor/a Director/a
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

• DISTRITO

:Santa
Cruz 1
• UNIDAD

EDUCATIVA : “Santa Cecilia”

• DIRECTOR : Lic. Carlos Hugo Cambara
• PROFESOR. : Lic. Ana Karen Carrasco Vaca
• NIVEL : Primario
• GRADO : Quinto
• Gestión : 2021
SANTA CRUZ *** BOLIVIA