Está en la página 1de 16

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores


sociocomunitarios.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas, analizando obras de los pueblos de
los pueblos andinos, amazónicos, de oriente y Chaco, mediante la contrastación de sus
pensamientos y cosmovisiones, para comprender y consolidar las características pluriculturales del
Estado Plurinacional en convivencia armónica.
LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
 Lenguas originarias de Bolivia
 El estilo literario 
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Destacamos los aspectos Realiza informes sobre las
 Láminas lenguas originarias de
primordiales de las lenguas
 Video interactivo  Bolivia y los aspectos
originarias de Bolivia e identificando
 Cuadros didácticos primordiales del estilo
el reconocimiento de estas en la
CPE. literario   
MATERIAL DE LA VIDA
COTIDIANA
Distinguimos el estilo literario y las Saber
clases tomando en cuenta sus -  Comprende los aspectos
procedimientos a lo largo de los ancestrales de las lenguas
textos escritos. MATERIAL PARA LA originarias y las clases de
    PRODUCCIÓN DE los estilos literarios   
TEORÍA CONOCIMIENTOS
Leemos sobre los antecedentes de  Material de escritorio Ser
las lenguas originarias de Bolivia y  Documentos de apoyo Promueve la sociabilidad
su trayectoria ancestral.  Bibliografía ante sus compañeros de
  recomendada grado     
Investigamos los diversos estilos Decidir
literarios desde el punto de vista Confirma que las lenguas
analítico y clasificarlo acorde a sus originarias son las más
expresiones textuales.   auténticas de nuestra
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

región     

VALORACIÓN
Valoramos las diversas lenguas
originarias que existen en nuestro
medio social.
  
Reflexionamos sobre los estilos
literarios que se destacan por su
aporte literario concreto.
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)


PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores


sociocomunitarios
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas, analizando obras de los pueblos de los
pueblos andinos, amazónicos, de oriente y Chaco, mediante la contrastación de sus pensamientos y
cosmovisiones, para comprender y consolidar las características pluriculturales del Estado
Plurinacional
TEXTO ELECTRÓNICO Y SUS CARACTERÍSTICAS 
 El texto electrónico
 El testimonio 
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, (Ser, saber, hacer,
producción) decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Identificamos las características de Elabora informe sobre los
 Láminas aspectos principales de los
los textos electrónicos que de
 Video interactivo  textos electrónicos y el
alguna manera aportan a la
 Cuadros didácticos testimonio.   
investigación.   
Destaca los aspectos interesantes
del testimonio y su peculiaridad con MATERIAL DE LA VIDA Saber
relación a los individuos y sus COTIDIANA Entiende los antecedentes
veracidades.    -  principales de los textos
  electrónicos y el
TEORÍA MATERIAL PARA LA testimonio.    
Leemos acerca de los textos PRODUCCIÓN DE
electrónicos y el aporta que CONOCIMIENTOS
Ser
realizan a la educación e
 Material de escritorio Manifiesta honestidad ante
investigación.   
 Documentos de apoyo los compañeros de grado
Investigamos algunos testimonios
 Bibliografía recomendada en las labores de
veraces que dan como resultado
grupo.      
viable para ser considerados
reales.    Decidir
Acepta la utilidad de los
textos electrónicos cuando
VALORACIÓN son de origen auténtico.      
Valoramos el uso del internet como
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

medio masivo de comunicación y


utilización de los textos electrónicos.  
Reflexionamos sobre la importancia
de los testimonios en nuestra
sociedad debido a su originalidad.    
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores


sociocomunitarios
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura


un medio de aprendizaje, mediante la elaboración de proyectos de lectura, que permita comprender la
intencionalidad de diversos tipos de textos de manera crítica.
LOS MODOS VERBALES EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS  
 Modos verbales
 Estructuras oracionales
GÉNEROS PERIODÍSTICOS  
 Género periodístico informativo 
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, (Ser, saber, hacer,
producción) decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Distinguimos los diversos modos Realiza cuadros con
 Láminas determinadas
verbales de gran consideración
 Video interactivo  informaciones de los
literaria y lo resalta en los textos
 Cuadros didácticos modos verbales,
escritos.   
estructuras oracionales
MATERIAL DE LA VIDA y el género
Destacamos las estructuras
COTIDIANA periodístico.   
oracionales y toma en cuenta las
clases de oraciones compuestas. - 
Saber
MATERIAL PARA LA Comprende los
Establece los aspectos importantes
PRODUCCIÓN DE aspectos principales de
del género periodístico y sus tipos
CONOCIMIENTOS los modos verbales,
o clases según su organización. 
   Material de escritorio estructuras oracionales
y el género periodístico
TEORÍA  Documentos de apoyo
en el medio social.    
Leemos acerca de los modos  Bibliografía recomendada
verbales y sus clases que tienen
ciertas definiciones relativas al Ser
texto escrito.    Destaca el respeto ante
los compañeros de
Investigamos sobre las estructuras grado en las labores de
oracionales y su clasificación de grupo.       
las oraciones compuestas.  Decidir
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

Recalca los distintos


géneros periodísticos
que existen en los
medios de
comunicación.      

Analizamos los aspectos


primordiales que tienen los géneros
periodísticos en nuestro medio
social.     
VALORACIÓN
Valoramos el uso de algunos modos
verbales en nuestra lengua cotidiana
de nuestro diario vivir.   

Reflexionamos acerca de las


oraciones compuestas y las
relaciones que tienen cierto impacto
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)


PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores


sociocomunitarios.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos responsabilidad y compromiso social, reconociendo en la lectura


un medio de aprendizaje, mediante la elaboración de proyectos de lectura, que permita comprender la
intencionalidad de diversos tipos de textos de manera crítica.
 Género periodístico opinión
 Género periodístico interpretativo
 La crónica literaria 
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Identificamos las características del Realiza informes sobre
 Láminas el género periodístico
género periodístico de opinión y sus
 Video interactivo  opinión e interpretativo
partes de la componen.    
 Cuadros didácticos y sobre la crónica
Destacamos los antecedentes del literaria.     
MATERIAL DE LA VIDA
género periodístico interpretativo y
COTIDIANA
sus componentes alternativos.   Saber
-  Entiende los marcos
Establecemos las características conceptuales del
MATERIAL PARA LA género periodístico
primiciales de la crónica literaria y
PRODUCCIÓN DE opinión e interpretativo
sus subdivisiones. 
CONOCIMIENTOS y la crónica literaria.    
 
TEORÍA  Material de escritorio
Leemos sobre los antecedentes del  Documentos de apoyo Ser
género periodístico opinión y su  Bibliografía recomendada Identifica la
estructura.     importancia del respeto
ante cualquier
Analizamos las características del situación social.        
género periodístico interpretativo y Decidir
los componentes que se Afirma la necesidad de
relacionan.   información en nuestra
sociedad y el género
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

periodístico cumple
esa labor.      

Investigamos los aspectos de la


crónica literaria y sus tipos o clases
que existen en el medio literario.      

VALORACIÓN
Valoramos las características que
presenta el género periodístico
opinión y sus componentes.    

Reflexionamos acerca el género


periodístico interpretativo y los
procesos que contempla en el campo
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)


PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : SEGUNDO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la


comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento, a


través del análisis de diversos tipos de mensajes que se transmiten en los medios de información, en
talleres de interpretación y producción de mensajes publicitarios y textos periodísticos, que permitan
evitar toda forma de manipulación que vaya en beneficio de particulares y sea contraria al bien
común.
TEXTO, CONTEXTO Y SUS CARACTERÍSTICAS  
 El texto y el contexto
 La ética y la responsabilidad en el uso de la palabra
LA NARRATIVA EN EL CONTEXTO NACIONAL
 Narrativa boliviana contemporánea  
 El enunciado y la enunciación 
 Filosofía del lenguaje verbal
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Distinguimos los antecedentes del texto y Elabora informes sobre
 Láminas el texto y el contexto, la
el contexto y sus tipos o clases que estos
 Video interactivo  ética en el campo
presentan.     
 Cuadros didácticos literario, la narrativa
Identificamos el marco conceptual de la
ética y su relación en el campo literario.     boliviana y el enunciado
Destacamos los aspectos primordiales de MATERIAL DE LA VIDA y la enunciación.     
la narrativa boliviana e identificamos COTIDIANA
algunos personajes bolivianos que -  Saber
brillaron en su época. Comprende los ejemplos
Establecemos la importancia del MATERIAL PARA LA y procesos sobre el texto
enunciado y la enunciación en el campo PRODUCCIÓN DE y el contexto, la ética en
literario.   CONOCIMIENTOS el campo literario, la
  narrativa boliviana y el
 Material de escritorio
TEORÍA
 Documentos de enunciado y la
Investigamos sobre el texto y el contexto enunciación.    
apoyo
tomando en cuenta sus procedimientos y
 Bibliografía
funcionalidades literarias.    
recomendada Ser
Leemos acerca de los antecedentes de la
Destaca la solidaridad en
ética y la responsabilidad en el uso de la
las relaciones humanas
palabra.   
de consideración.         
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

Decidir
Recalca lo memorable
de la narrativa boliviana
que tiene ciertos aportes
socioculturales.      

Analizamos los componentes de la narrativa


boliviana y destacamos personajes notables
bolivianos. 
Describimos el marco conceptual del
enunciado y la enunciación tomando en
cuenta su clases o tipos.       

VALORACIÓN
Valoramos los aspectos interesantes del
texto y el contexto y su aporte en el campo
literario.
Reflexionamos sobre la ética y la
funcionalidad que tiene el lenguaje en las
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la


comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento, a


través del análisis de diversos tipos de mensajes que se transmiten en los medios de información, en
talleres de interpretación y producción de mensajes publicitarios y textos periodísticos, que permitan
evitar toda forma de manipulación que vaya en beneficio de particulares y sea contraria al bien
común.
EL TEATRO CONTEMPORÁNEO COMO EXPRESIÓN CULTURAL
 Teatro boliviano contemporáneo
 El cine boliviano en la actualidad 
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Destacamos los aspectos Realiza informes sobre
 Láminas el uso del lenguaje, el
trascendentales del lenguaje y sus
 Video interactivo  teatro contemporáneo
clases que tienen cierta peculiaridad.      
 Cuadros didácticos y el cine boliviano.      
Manejamos el marco conceptual del
MATERIAL DE LA VIDA
teatro boliviano y contemporáneo e Saber
COTIDIANA
identificamos algunos personajes Entiende la importancia
bolivianos notables en este campo.     -  del uso del lenguaje, el
teatro contemporáneo
MATERIAL PARA LA y el cine boliviano.    
Distinguimos lo interesante que
PRODUCCIÓN DE
demuestra el cine boliviano en la
CONOCIMIENTOS
actualidad y destacamos ciertas Ser
películas.   Material de escritorio Promueve el liderazgo
 Documentos de apoyo en las tareas grupales
TEORÍA  Bibliografía del área.           
Analizamos los aspectos importantes del recomendada Decidir
lenguaje y sus tipos o clases y sus Confirma cierto interés
ejemplificaciones.      por el cine boliviano y
su trayectoria
actual.      
Leemos acerca del teatro boliviano
contemporáneo y su impacto a la
sociedad en su conjunto.    

Describimos lo destacable del cine


boliviano e identificamos algunas
películas de gran trascendencia.        
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

VALORACIÓN
Reflexionamos sobre el uso del lenguaje y
sus clases como referencia literaria.      

Valoramos la magnitud que tiene el teatro


hoy en día en nuestro medio social y
educativo.    

PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.


BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la


comunidad.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas analizando obras de los pueblos de
los pueblos andinos, amazónicos, de oriente y Chaco, mediante la contrastación de sus
pensamientos y cosmovisiones, para comprender y consolidar las características pluriculturales del
Estado Plurinacional.
LITERATURA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN BOLIVIA  
 La literatura y la música 
 La literatura de los pueblos andinos, amazónicos, oriente y chaco 
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Distinguimos las diferencias entre la Elabora cuadros e
 Láminas informes sobre la
literatura y la música identificando sus
 Video interactivo  relación de la literatura y
características que demuestran.       
 Cuadros didácticos la música y la literatura
Identificamos la literatura de los pueblos de los pueblos andinos,
MATERIAL DE LA VIDA amazónicos, oriente y
andinos, amazónicos, oriente y chaco
COTIDIANA chaco.      
con ciertas características.      

Saber
TEORÍA MATERIAL PARA LA Comprende los
Leemos sobre las características PRODUCCIÓN DE
antecedentes de la
primordiales de la literatura y la música y CONOCIMIENTOS
relación de la literatura y
su relación de ambos.      
 Material de escritorio la música y la literatura
de los pueblos andinos,
Analizamos la literatura de los pueblos  Documentos de apoyo
 Bibliografía amazónicos, oriente y
andinos, amazónicos, oriente y chaco y chaco.    
su impacto en el campo recomendada
sociocultural.         
Ser
Destaca la sociabilidad
VALORACIÓN en situaciones adversas
Reflexionamos la relación de la literatura a la cotidianidad en la
y la música dentro del campo Unidad
literario.        Educativa.           
Decidir
Valoramos los aspectos de la literatura Recalca lo interesante
de los pueblos andinos, amazónicos, que puede ser la
oriente y chaco y su aporte en el campo literatura de los pueblos
literario.      andinos, amazónicos,
oriente y chaco.      
PRODUCCIÓN
Realizamos informes acerca de la
relación de la literatura y la música y la
literatura de los pueblos andinos,
amazónicos, oriente y chaco.     
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.


BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR


DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : ………………………………………………………..


CAMPO : ………………………………………….
ÁREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJES 
TIEMPO : ………………………………………..
TRIMESTRE : TERCERO
AÑO DE ESCOLARIDAD :            SEXTO  AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA  PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la


comunidad.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las producciones escritas analizando obras de los pueblos de los
pueblos andinos, amazónicos, de oriente y Chaco, mediante la contrastación de sus pensamientos y
cosmovisiones, para comprender y consolidar las características pluriculturales del Estado
Plurinacional.
 Experiencias y saberes de los pueblos indígenas originarios
 Las tecnologías de intercambio de información 

CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, RECURSOS/MATERIALES
(Ser, saber, hacer,
producción)
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL ANALÓGICO Hacer 
Identificamos algunas experiencias que Realiza cuadros e
 Láminas informes acerca de las
presentan los pueblos indígenas
 Video interactivo  experiencias y saberes de
originarios campesinos.       
 Cuadros didácticos los pueblos indígenas
Destacamos algunos componentes de originarios
MATERIAL DE LA VIDA campesinos.       
las tecnologías de intercambio de
COTIDIANA
información.      
-  Saber
Entiende la importancia
TEORÍA MATERIAL PARA LA que tienen los saberes de
Analizamos las características de PRODUCCIÓN DE
los pueblos indígenas
algunas experiencias y saberes de los CONOCIMIENTOS
originarios campesinos y
pueblos indígenas originarios
 Material de escritorio las tecnologías de
campesinos.      
intercambio de
 Documentos de apoyo
información.   
Describimos algunos componentes de  Bibliografía
las tecnologías de intercambio de recomendada
información de gran uso masivo.          Ser
Promueve la lealtad por el
cumplimiento del deber
VALORACIÓN estudiantil.             
Valoramos las ventajas que nos ofrece Decidir
las experiencias y saberes de los Afirma que lo ancestral
pueblos indígenas originarios.   viene a representar lo
genuino y útil para
Reflexionamos acerca de la utilidad de nuestra sociedad.       
ciertos componentes de las
tecnologías de intercambio de
información de gran uso en el medio
social.     

PRODUCCIÓN
Realizamos cuadros e informes acerca
de las experiencias y saberes de los
pueblos indígenas originarios
campesinos.   
PRODUCTO. Textos escritos (informes e investigaciones) y discursivos.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA. 
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – GENTILEZA EDITORIAL ACTI 2021

Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.


Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad,
Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Lit, (2020), Comunicación y Lenguajes Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.

Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

También podría gustarte