PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MULTIGRADO

DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA :
NUCLEO EDUCATIVO :
DIRECTOR :
NIVEL : Primaria
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto.
MAESTRA :
BIMESTRE :
TIEMPO :
GESTION :

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

 Vida tierra y territorio
 Comunidad y sociedad
 Ciencias tecnología y producción
 Cosmos y pensamientos.

AREAS
 Valores espiritualidad y religiones
 Música
 Lenguaje y Comunicación
 Matemáticas
 Artes plásticas
 Ciencias Naturales

EJES ARTICULADORES:
 Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
 Educación para la producción
 Educación en valores sociocomunitario.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“Cultivo y comercialización de la yuca”

TEMATICAS ORIENTADORAS:

 2do. Potencialidades productivas y factores climatológicos.

 3ro. Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
 4to. Principios éticos, morales en las diversas relaciones económicas de la
región.
 5to. Producción y seguridad alimentaria en el estado plurinacional.
 6to. Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y arte del estado
plurinacional en el contexto del Abya Yala.

TEMA COMUN

Práctica y uso de las diferentes medidas

OBJETIVO HOLISTICO

Promovemos la convivencia armónica entre los estudiantes, a través de la

investigación, aplicando saberes y conocimientos de nuestros ancestros en las
formas de controlar las diferentes medidas en el consumo de artículos de la canasta
familiar, para fortalecer el emprendimiento productivo y social en la región.

SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

Medidas de Relación de Multiplicación Cuerpos Ingresos y egresos

peso y de equivalencias y división de geométricos en en la economía
longitud, en fracciones fracciones el contexto de la familiar y personal:
propias de de medidas de homogéneas región: manejo contable.
los pueblos peso, longitud Representación
Juegos tradicionales
originarios. y tiempo, desde diferentes
del estado
según perspectivas.
plurinacional en
contexto
correspondencia en
socioculturales
los valores
.
sociocomunitarios.

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACION
 Organización de grupos de
trabajo Estudiantes SER
 Investigación y observación Padres de
de las medidas de peso y familia
longitud y tiempo, en el Cuaderno  Manifestació
contexto Lápiz n de respeto
 Visita y observación de Borrador y
actividades comerciales, Contexto. responsabilid
donde se realizan actividades ad entre
de transacción comercial y participantes
uso de la moneda, para para una
resolver problemas cotidianos convivencia
a través de operaciones armónica.
aritméticas tomando en
SABER
cuenta el tiempo.
 Investigación de ingresos y
egresos familiares y
personales realizando  Identificación

operaciones fundamentales. de las

 Observación de diferentes diferentes

cuerpos geométricos. medidas.

 Análisis e interpretación de la  Reconocimie

información recabada nto de

 Elaboración de textos. algunas

 Análisis gramatical palabras en

 Representación gráfica de primera y

diferentes figuras segunda

geométricas. lengua.
 Descripción
 Reflexión sobre la importancia de diferente
del reconocimiento de las formas de
diferentes medidas. controlar las
 Valoración de textos diferentes
descriptivos e informativos medidas.
como proceso de producción

escrita.
 Apreciación de conocimientos
 adquiridos durante los HACER
procesos de investigación.
 Meditación y valoración de los
conocimientos ancestrales y  Participacion
tecnológicos en el control de en las
los ingresos y egresos de la diferentes
economía familiar. actividades
 Reflexión y valoración de los de trabajo.
conocimientos ancestrales y  Investigación
tecnológicos en uso y práctica de diferentes
de las diferentes medidas. formas de
 Producción oral y escrita de controlar las
textos. diferentes
 Aplicación de la narración y medidas por
descripción. nuestros
 Identificación de productos ancestros.
que se comercializan en la
comunidad.
 Representación gráfica de DECIDIR
diferentes formas y figuras
geométricas.  Respeto y

 Práctica y buen uso de las responsabilid

medidas de longitud, peso y ad para una

tiempo. convivencia
armónica.
 Contribución
en la
elaboración
de distintos
materiales
didácticos.
 Producción
de diferentes
textos.
PRODUCTO
 Graficación de diferentes instrumentos que se utilizan en la comunidad para
controlar las diferentes medidas.
 Textos narrativos e informativos.
 Maqueta de la comunidad.
 Elaboración de textos narrativos e informativos.
 Práctica y uso de las cuatro operaciones fundamentales en la solución de
problemas diarios.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR MULTIGRADO

DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA : Nueva Esperanza.

NUCLEO EDUCATIVO : Los Lagos
DIRECTOR : Antonio Blanco Gomez
NIVEL : Primaria
AÑO DE ESCOLARIDAD : Segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto.
MAESTRA : Hortencia Montejo Mole
BIMESTRE : Cuarto
TIEMPO : 10 días
GESTION : 2016

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

 Vida tierra y territorio
 Comunidad y sociedad
 Ciencias tecnología y producción
 Cosmos y pensamientos.

AREAS
 Valores espiritualidad y religiones
 Música
 Lenguaje y Comunicación
 Matemáticas
 Artes plásticas
 Ciencias Naturales

EJES ARTICULADORES:
 Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
 Educación para la producción
 Educación en valores sociocomunitario.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“Cultivo y comercialización de la yuca”

TEMATICAS ORIENTADORAS:

 2do. Potencialidades productivas y factores climatológicos.

 3ro. Producción en el municipio en equilibrio con la naturaleza.
 4to. Principios éticos, morales en las diversas relaciones económicas de la
región.
 5to. Producción y seguridad alimentaria en el estado plurinacional.
 6to. Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y arte del estado
plurinacional en el contexto del Abya Yala.

TEMA COMUN

La ubicación geográfica de mi comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO

Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social sobre la seguridad

alimentaria, estudiando los procesos productivos en los diferentes pisos ecológicos de
cada región, mediante actividades prácticas de investigación, análisis y valoración de
las formas de producción y procesamiento de alimentos, para promover vida saludable
en convivencia armónica y equilibrio con la Madre Tierra.

SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

La
reciprocida Textos Himnos Prevención del Trastornos y
d y la literarios canciones y consumo de desequilibrios
complemen producidos en sus sustancias alimenticios:
tariedad la comunidad y mensajes controladas: Desnutrición
comunitaria el municipio Fechas Drogas, obesidad, bulimia y
con palabras cívicas fármacos, anorexia
sueltas en departament alcohol, tabacos Juegos tradicionales
lengua al símbolo, y otros. del estado
originaria. escudo, plurinacional en
bandera e correspondencia
El barrio y himno. con los valores
comunidad sociocomunitarios
 donde vivo:
Ubicación,
servicios
básicos,
actividades
sociales,
económicas y
culturales

ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE

EVALUACION

 Organización de grupos de
trabajo Estudiantes SER
 Investigación y observación Padres de
de las medidas de peso y familia
longitud y tiempo, en el Cuaderno  Manifestació
contexto Lápiz n de respeto
 Visita y observación de Borrador y
actividades comerciales, Contexto. responsabilid
donde se realizan actividades ad entre
de transacción comercial y participantes
uso de la moneda, para para una
resolver problemas cotidianos convivencia
a través de operaciones armónica.
aritméticas tomando en
SABER
cuenta el tiempo.
 Investigación de ingresos y
egresos familiares y
personales realizando  Identificación

operaciones fundamentales. de las

 Observación de diferentes diferentes

cuerpos geométricos. medidas.

 Análisis e interpretación de la  Reconocimie

información recabada nto de

 Elaboración de textos. algunas

 Análisis gramatical palabras en

primera y
 Representación gráfica de segunda
diferentes figuras lengua.
geométricas.  Descripción
de diferente
 Reflexión sobre la importancia
formas de
del reconocimiento de las
controlar las
diferentes medidas.
diferentes
 Valoración de textos
medidas.
descriptivos e informativos

como proceso de producción
escrita. HACER
 Apreciación de conocimientos
adquiridos durante los
procesos de investigación.  Participacion
 Meditación y valoración de los en las
conocimientos ancestrales y diferentes
tecnológicos en el control de actividades
los ingresos y egresos de la de trabajo.
economía familiar.  Investigación
 Reflexión y valoración de los de diferentes
conocimientos ancestrales y formas de
tecnológicos en uso y práctica controlar las
de las diferentes medidas. diferentes
 Producción oral y escrita de medidas por
textos. nuestros
 Aplicación de la narración y ancestros.
descripción.
 Identificación de productos
que se comercializan en la DECIDIR
comunidad.
 Representación gráfica de  Respeto y
diferentes formas y figuras responsabilid
geométricas. ad para una
 Práctica y buen uso de las convivencia
medidas de longitud, peso y armónica.
tiempo.  Contribución
en la
 elaboración
de distintos
materiales
didácticos.
 Producción
de diferentes
textos.

PRODUCTO
 Graficación de diferentes instrumentos que se utilizan en la comunidad para
controlar las diferentes medidas.
 Textos narrativos e informativos.
 Maqueta de la comunidad.
 Elaboración de textos narrativos e informativos.
 Práctica y uso de las cuatro operaciones fundamentales en la solución de
problemas diarios.