PLANIFICACIÓN MENSUAL DE SESIONES DE ALFABETIZACIÓN N° 1

DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Sorata Punto Alfabetización: U.E. Catuhuaya
Facilitador: Rudy Ramos Calderon
Mes: Abril Horario de las sesiones: Lunes y Miércoles de 18:00 a 20:00
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos principios de convivencia armónica en la comunidad y la familia, mediante el estudio de las vocales, consonantes y el
pensamiento lógico matemático de números naturales, fortaleciendo la comunicación inter e intrapersonal de los participantes con
elementos del entorno social, para consolidar aptitudes y potencialidades de convivencia armónica con la Madre Tierra
RECURSOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS MOMENTOS METODOLÓGICOS
MATERIALES EVALUACIÓN
 Presentación de las PRÁCTICA Material de la vida SER
vocales.  Cconversamos acerca de nuestra  Experiencias previas de la o el  Fortalece la práctica de la
 Presentación de las experiencia en este nuevo ciclo profesor entorno de la Unidad convivencia armónica en las
formativo.
consonantes S, P, M, N, Educativa actividades las sesiones
 Observamos las figuras geométricas en
LyC objetos y formas del aula.  Experiencias de los
 Conocimiento de  Conversamos a cerca del espacio participantes SABER
números naturales del 1- geográfico en donde vivimos.  Roles familiares  Comprende la definición de los
9 y 10 a 99  Leemos en voz alta las vocales fuertes y  El aula contenidos
 El numero cero débiles apoyados de la canción de las  Agua  Expresa conocimiento sobre
vocales. las vocales y consonantes.
 Leemos los cuentos “¿Qué le pasó a  Conoce los números naturales
María?” y “Diez perritos” para identificar
Material para la producción de del 1 al 99
palabras con M y P.
conocimientos
 Leemos los cuentos “saltan y saltan”,
“Ola la luna” y “los cantores” para  Hojas HACER
identificar las letras, S, L y C.  Realiza diálogos sobre la
 Cartulinas
comunicación
TEORÍA  Libros
 Participa de forma activa en la
 Teorizamos el punto, la línea, la recta y  Lápiz descripción de las vocales,
las figuras geométricas planas en las  bolígrafos
consonantes
estructuras de observables a simple  Marcadores
vista de nuestro cotidiano vivir.  Realiza el conteo y desconteo
 Tijeras
 Explicamos las formas y el sonido de las de los números naturales
vocales.  Lápices de color
  Describimos varias palabras que  Estuche geométrico DECIDIR
comiencen con la letra M y P.  Textos de apoyo pedagógico  Apropiación de contenidos en
 Describamos palabras de alimentos que  Lecturas Educativas Socio- la vida para la vida
contengan las letras S, L y C.
comunitarias
VALORACIÓN.  Texto de escritura  Practica el uso correcto de la
 Apreciamos las nociones de lateralidad y  Periódico comunicación en el diario vivir.
de tiempo para poder describir las
direcciones.
 Apreciamos la importancia de las Material de analogía
vocales para la construcción de silabas y  Computadora
palabras.
 Videos
 Valoramos la importancia de las
consonantes para la construcción de  Lamina de palabras
palabras.  Lamina de vocales y fonemas
 Apreciamos el valor del saludo que  Cuadros de relacionadas a
fortalecen las relaciones interpersonales números.
en nuestra Comunidad Educativa

PRODUCCIÓN.
 Producción de escrita pedagógico e
intelectual como material analógico
 Avance de contenido en las cartillas
 Elaboración de gráficos o dibujos de
acuerdo al alcance de los participantes
Resultados esperados:
 Apropiación de las temáticas
 Conocimiento de las vocales y consonantes
 Dominio de lectura y escritura de los números
 PLANIFICACIÓN MENSUAL DE SESIONES DE ALFABETIZACIÓN N° 2

DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Sorata Punto Alfabetización: U.E. Catuhuaya
Facilitador: Rudy Ramos Calderon
Mes: Mayo Horario de las sesiones: Lunes y Miércoles de 18:00 a 20:00
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos principios de convivencia reciproca en la comunidad y la familia, mediante el estudio de las consonantes y el
pensamiento lógico matemático de números naturales, fortaleciendo la comunicación inter e intrapersonal de los participantes con
elementos del entorno social, para consolidar aptitudes y potencialidades de convivencia armónica con la naturaleza.
RECURSOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS MOMENTOS METODOLÓGICOS
MATERIALES EVALUACIÓN
 Presentación de las PRÁCTICA Material de la vida SER
consonantes T, R, F, B,  Observamos las cconsonates en objetos  Experiencias previas de la o el  Fortalece la práctica del valor
H, J, D, CH, V y Q y formas del aula. profesor entorno de la Unidad del respeto en las actividades
 Conversamos a cerca nuestras
 Valor posicional de los Educativa realizadas
vivencias.
números  Experiencias de los
 Leemos en voz alta las consonantes
 Conocimiento de  Leemos los cuentos para identificar las participantes
números naturales de consonantes T, R, F, B, H, J, D, CH, V y  Roles familiares SABER
100 a 1000 Q  El aula  Comprende la definición de los
TEORÍA  Agua contenidos
 Teorizamos el valor posicional  Expresa conocimiento sobre
relacionando a nuestro cotidiano vivir. las consonantes.
 Explicamos las formas y el sonido de las Material para la producción de
 Conoce los números naturales
consonantes
conocimientos del 100 a 1000
 Describimos varias palabras que
comiencen con la letra T, R, F, B y H  Hojas
 Describamos palabras de alimentos que  Cartulinas HACER
contengan las letras J, D, CH, V y Q  Realiza diálogos sobre la
 Libros
comunicación
VALORACIÓN.  Lápiz
 Participa de forma activa en la
 Apreciamos la importancia de los  bolígrafos
descripción de las
fonemas de consonantes para la  Marcadores
construcción de silabas y palabras. consonantes
 Tijeras  Realiza el conteo y desconteo
 Valoramos la importancia de las
 Lápices de color de los números naturales
consonantes para la construcción de
 palabras.  Estuche geométrico
 Apreciamos el valor del saludo que  Textos de apoyo pedagógico DECIDIR
fortalecen las relaciones interpersonales
 Lecturas Educativas Socio-  Apropiación de contenidos en
en nuestra Comunidad Educativa
comunitarias la vida para la vida
PRODUCCIÓN.  Texto de escritura
 Producción de escrita pedagógico e  Periódico  Practica el uso correcto de la
intelectual como material analógico comunicación en el diario vivir.
 Avance de contenido en las cartillas
 Elaboración de gráficos o dibujos de Material de analogía
acuerdo al alcance de los participantes  Computadora
 Videos
 Lamina de palabras
 Lamina de vocales y fonemas
 Cuadros de relacionadas a
números.
Resultados esperados:
 Apropiación de las temáticas
 Conocimiento de las fonemas y consonantes
 Dominio de lectura y escritura de los números
 PLANIFICACIÓN MENSUAL DE SESIONES DE ALFABETIZACIÓN N° 3

DATOS REFERENCIALES:
Municipio: Sorata Punto Alfabetización: U.E. Catuhuaya
Facilitador: Rudy Ramos Calderon
Mes: Junio Horario de las sesiones: Lunes y Miércoles de 18:00 a 20:00
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos principios de convivencia en complementariedad entre los participantes, mediante el estudio de las consonantes y el
pensamiento lógico matemático de suma y resta números naturales, a través de diálogos comunicativo y actividades comerciales,
productivas relacionados con la adición y sustracción de números naturales con elementos del entorno social, para consolidar el
aprendizaje significativo en la vida para la vida.
RECURSOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS MOMENTOS METODOLÓGICOS
MATERIALES EVALUACIÓN
 Presentación de las PRÁCTICA Material de la vida SER
consonantes G, K, X, Y,  Observamos las consonantes en objetos  Experiencias previas de la o el  Fortalece la práctica del valor
W. y formas del aula. profesor entorno de la Unidad de complementariedad en las
 Conversamos el uso de la suma y resta
 Mayor, menor que Educativa actividades realizadas
en actividades cotidianas.
 Suma de números  Experiencias de los
 Leemos en voz alta las consonantes G,
naturales participantes
K, X, Y, W.
 Resta de números  Roles familiares SABER
naturales TEORÍA  El aula  Comprende la definición de los
 Explicamos las formas y el sonido de las  Agua contenidos
consonantes G, K, X, Y, W.  Expresa conocimiento sobre
 Describimos varias palabras que las consonantes.
comiencen con la letra G, K, X, Y, W. Material para la producción de  Conoce la forma de aplicación
 Desarrollamos ejercicios de suma y conocimientos de suma y resta
resta
 Hojas
VALORACIÓN. HACER
 Cartulinas
 Apreciamos la importancia de los  Libros  Participa de forma activa en la
fonemas de consonantes para la descripción de las
 Lápiz
construcción de silabas y palabras. consonantes
 Valoramos la importancia de la suma y  bolígrafos  Realiza los ejercicios de suma
resta en actividades cotidianas.  Marcadores
y resta con facilidad
 Apreciamos la complementariedad en
 nuestra Comunidad Educativa  Tijeras
 Lápices de color DECIDIR
PRODUCCIÓN.  Apropiación de contenidos en
 Estuche geométrico
 Producción de escrita de ejercicios de
 Textos de apoyo pedagógico la vida para la vida
suma y resta en las cartillas
 Avance de contenido en las cartillas  Lecturas Educativas Socio-
 Elaboración de gráficos o dibujos de comunitarias  Practica el uso correcto de la
acuerdo al alcance de los participantes  Texto de escritura suma y resta en actividades
 Periódico cotidianas.

Material de analogía
 Computadora
 Videos
 Lamina de palabras
 Lamina de vocales y fonemas
 Cuadros de relacionadas a
números.
Resultados esperados:
 Apropiación de las temáticas
 Conocimiento de las fonemas y consonantes
 Dominio de la suma y resta en actividades cotidianas.