UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Educación Infantil y Básica

Educación para la Recreación y Expresión Corporal FIB-522

Práctica II: Expresión Corporal en el Nivel Inicial

1.- Explica Cómo nació la expresión corporal.

La Expresión Corporal surge como corriente de la Educación Física en la
década de los 60, orientada hacia la creatividad y libre expresividad del cuerpo,
promoviendo otra forma de tratar el movimiento en donde se aglutinasen
cuerpo, espacio y tiempo.
Los motivos más importantes por los que creemos que la Expresión Corporal
debe formar parte del currículo de E. F. son:
Porque la persona es un ser social que necesita relacionarse, para lo cual
utiliza diferentes instrumentos (sonidos, palabras, gestos).
Porque la personalidad comienza a estructurarse a partir de las experiencias
corporales y se modifica con las experiencias relacionales.
Porque constituye una vía de bienestar y satisfacción personal.
La expresión corporal es el encuentro de la persona con su propio cuerpo,
utilizando múltiples recursos a su alcance para lograr una mayor conciencia de
él. Se basa en el movimiento visible o interior, en el gesto, en la actitud,
nacidos de sensaciones, sentimientos e ideas, colectivas o individuales. Está
apoyada en estímulos sonoros o en el silencio, que facilitan la comunicación y
la creatividad humanas. Es una actividad artística, educativa, grupal y
metodológica.
Es artística en la medida que, preservando el gesto auténtico –patrimonio
expresivo del ser humano–, propicia el desarrollo de un lenguaje creativo.
Es educativa en tanto coopera a la internalización de nociones y conceptos en
el proceso de aprendizaje, al facilitar en el niño.
2.- ¿Cuál es la diferencia entre la Psicomotricidad y Expresión Corporal?
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción
integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el
conocimiento, la emoción, el cuerpo, el movimiento y de su importancia para el
desarrollo de la persona, así como de su capacidad para expresarse y
relacionarse en el mundo que lo envuelve. Esquema corporal es la conciencia o
representación mental del cuerpo y sus partes, mecanismos, y posibilidades de
movimiento.
La Expresión Corporal es una actividad en la que educadores de todos los
niveles de enseñanza quieren iniciar o profundizar sus conocimientos, hace
varios años que imparto cursos de formación y veo el interés que tienen en
incorporarla en su labor educativa.
3.- ¿Qué aspectos de la conducta desarrolla en el niño la expresión
corporal?
La expresión corporal pretende que el infante logre una buena imagen corporal
a través del uso de distintas energías y mediante la sensibilización de sí mismo
y su fundamental vía comunicativa y expresiva: el cuerpo.
Se encamina a:
• Lograr un equilibrio psico-físico para preservar la salud.
• Desarrollar la sensibilidad incentivando las sensaciones íntegro y
exteroceptivas.
• Estimular la coordinación motriz.
• Equilibrar armónicamente el tono.
• Desarrollar la capacidad de aprendizaje.
• Posibilitar la exploración investigativa.
• Enriquecer la imaginación.
• Incentivar la creatividad.
• Facilitar la afirmación de sí mismo.
• Estimular la capacidad lúdica.
• Favorecer la socialización.
• Propiciar el goce estético a través del movimiento.

4.- ¿La expresión corporal es un lenguaje de expresión? si tu respuesta

es afirmativa describe ¿por qué?

Si porque es una de las formas básicas para la comunicación no verbal. A

veces los gestos o movimientos de las manos o los brazos pueden ser una
guía de sus pensamientos o emociones subconscientes. Las palabras se usan
para establecer y mantener relaciones personales, mientras que las señales no
verbales se utilizan para comunicar información acerca de los sucesos externos
es para expresarse de una manera creativa, se refiere a la expresión con las
manos que realizan las personas.

5.-Escribe algunas de las características de la expresión corporal.

Características de la expresión corporal

La expresión corporal recurre a las emociones, a los sentidos, al movimiento.

Permite la expresión de una emoción y le da un sentido a través del
movimiento realizado.

Los sentidos son explotados. Por ejemplo, la intención de la mirada y la manera

en que el sonido es percibido influyen en los desplazamientos.

El movimiento del cuerpo no parte únicamente de una actividad física. Se trata

de la manifestación del cuerpo desde diferentes perspectivas: psicomotriz,
socioafectivo y cognitivo.

6.- ¿Cuál es el objetivo general de la expresión corporal? constrúyelo

Desarrollar la percepción, la observación y la escucha desarrollar la

espontaneidad y una actitud desinhibida este permite mejorar la comunicación
a partir del lenguaje no verbal, fomentando el crecimiento personal a nivel
interior y una actitud reflexiva, permitiendo la expresión del “yo” intrínseco del
individuo, exterioriza las emociones a través del cuerpo estimulando el
conocimiento personal y la comunicación interpersonal y favorece la aceptación
y la valoración de la imagen corporal.
7.- ¿Que es improvisar y las consignas?
La improvisación consiste en concebir y ejecutar cualquier acción de forma
simultánea y a su vez, de mantener una conversación sin unas directrices
previas, como un guion, es improvisar, aunque pueda estar carente de una
intención artística. De forma semántica, improvisar significa realizar algo sin
haberlo preparado con anterioridad.
Las consignas son señales que indican cómo debe hacerse algo, son
indicaciones de fondo y/o forma, que deben respetarse para lograr el fin
propuesto, y son impuestas por el mismo sujeto que debe llevar a cabo la
acción (auto consignas) o por alguien con autoridad sobre él, como puede ser
un jefe militar o laboral, una autoridad partidaria o religiosa, o un maestro.
8.- ¿Cuáles son los elementos o recursos de la expresión corporal?
describe cada uno.
Movimiento: es el principal dentro de los elementos de la expresión corporal,
se consideran como todos aquellos aspectos espaciales y temporales que la
persona realiza para expresar sus emociones.
Gestos: todos utilizamos gestos en nuestro día a día, los cuales constituyen
todos aquellos movimientos que poseen ciertas carga emocional o emotiva
dentro de ellos, es decir, cada vez que realizamos un gesto estamos
expresando la más mínima de las emociones.

Expresión facial: Al igual que los gestos, la expresión facial posee una carga
emotiva. La mirada y la sonrisa son factores determinantes que regulan la
comunicación.
Postura corporal: Es la posición adoptada de forma natural según la situación
en la que se encuentra la persona. Una postura determinada puede transmitir
una emoción determinada. Por ejemplo, la postura hacia atrás puede significar
desconfianza o inseguridad
9.- Describe los principios básicos de las conductas motrices base y de la
conductas perceptivas-motrices
Las capacidades perceptivas motrices básicas son la corporalidad o el
esquema corporal, la espacialidad, la temporalidad, la lateralidad, el ritmo, la
estructuración espaciotemporal, el equilibrio y la coordinación.
Desplazamientos
Esta habilidad motriz genérica implica un cambio de posición del cuerpo de un
punto a otro del espacio. Su realización conlleva una mejora de la coordinación
dinámico general y de la percepción y estructuración espaciotemporal.
Saltos
La habilidad motriz básica de saltar consiste en separar los pies del suelo,
venciendo la fuerza de la gravedad. A su vez, implican la extensión de una o de
ambas piernas. Hacer saltos supone un incremento de la fuerza muscular en
las piernas, de la coordinación y del equilibrio.
Giros
Esta habilidad motriz genérica implica realizar una rotación sobre cualquiera de
los ejes del cuerpo humano. Los giros mejoran: la percepción y estructuración
espaciotemporal; el control postural; la conciencia corporal; la organización del
esquema corporal; y la coordinación neuromuscular.
Lanzamientos
La habilidad motriz básica del lanzamiento supone enviar algo a alguien sin
llevarlo. Su desarrollo este ligado al de la recepción. Los lanzamientos mejoran:
la coordinación segmentaria y la percepción y estructuración espaciotemporal.
Recepciones
Esta habilidad motriz básica implica coger lo que el otro ha enviado. Cabe
mencionar que lanzamientos y recepciones son habilidades motrices genéricas
que se trabajan conjuntamente. Por tanto, su realización implica los mismos
beneficios que los lanzamientos, además de un incremento de los reflejos.
10.- Cuáles son las manifestaciones expresivas asociadas al movimiento
y en qué consisten?
Las manifestaciones expresivas más significativas asociadas al movimiento
corporal son el gesto, la postura, la mirada, el mimo, la dramatización y la
danza.
Gesto es una forma importante de comunicación no verbal o comunicación no
vocal en la que expresiones corporales visibles comunican mensajes
determinados, ya sea en lugar de, o en conjunción con el habla. Los gestos
incluyen el movimiento de las manos, la cara u otras partes del cuerpo. Difieren
de la comunicación física no verbal en que no comunican mensajes
específicos, tales como exposiciones puramente expresivas, proxémicas o de
atención compartida.
La postura corporal es la posición en la que se mantiene el cuerpo, para esto
tenemos la postura corporal cuando estamos en movimiento (postura
dinámica), es decir, la manera en la que se sostiene el cuerpo al moverse, por
ejemplo: al caminar, correr agacharse, entre otros movimientos. La mirada es la
observación visual que se efectúa de algo.
La mirada también implica una expresión de quien la emite, y así se habla de
miradas frías y distantes, o de miradas que manifiestan enojo, tristeza, dolor; y
de otras miradas de amor, de protección o de consuelo.
Un mimo es alguien que utiliza la mímica como medio teatral o como una
acción artística, o representa una historia a través de gestos faciales o
movimientos del cuerpo, sin uso del discurso o expresión verbal.
La danza es un arte, y como tal expresa belleza y además representa con sus
movimientos el mundo interno de la persona, involucrando sentimientos, al
igual que emociones y toda la imaginación posible. Cada paso y coreografía
que realiza quien escenifica la danza transmite una sensación en cada
persona.
Una dramatización es, en general, una representación de una determinada
situación o hecho. Lo dramático está vinculado al drama y éste al teatro, por lo
que una dramatización puede ser tanto trágica como cómica.
11.- Escribe en un párrafo la importancia de la expresión corporal en el
nivel inicial.
La expresión corporal enriquece y aumenta sus posibilidades comunicativas,
contribuye al dominio del espacio, al conocimiento del propio cuerpo y el de los
demás, así como a la exploración de las posibilidades motrices; sobre todo en
esta etapa de educación infantil. Situación que se debe a que es en este
momento cuando están empezando a relacionarse, a entender y a utilizar tanto
la comunicación verbal como la no verbal.
12.- Escribe 5 actividades de desarrollo de la expresión corporal y 5
actividades para desarrollar la psicomotricidad con los elementos
siguientes: pañuelos, aros, tabla de equilibrio, cintas, colchonetas, papel
periódico, sacos, pelotas, cuerdas y el propio cuerpo. Diseña una
actividad con cada elemento.
Desarrollo de la expresión corporal
- El juego del pañuelo

Seguro que de pequeño jugaste un millón de veces. Hacemos dos equipos y el

profesor sujeta en medio de los dos grupos un pañuelo. En vez de asignarle un
número a cada niño, le asignaremos una parte del cuerpo, por ejemplo, pierna,
brazo, codo y así con ambos equipos. Solo queda decir en voz alta la parte del
cuerpo y que los dos contrincantes corran a coger el pañuelo para ser el más
rápido y llevárselo a su campo.
-Balón prisionero
Es uno de los más jugados en las escuelas, además es muy sencillo. Tienes
que separar a los jugadores en dos grupos y hacer una zona dividida a la
mitad. Cada equipo contará con un lanzador que se situará fuera del campo. Si
el que lanza da a uno de los componentes del equipo rival, este quedará
eliminado. Si por el contrario la coge tendrá una vida y podrá lanzar a uno de
sus contrincantes para tratar de excluirle del juego.
-Jugamos con aros
Repartimos a cada niño/a un aro y al son de una melodía imitarán las acciones
que el maestro/a vaya realizando con dicho aro: rodarlo, llevarlo en la cintura,
saltamos dentro y fuera, lo ponemos arriba y debajo de la cabeza, etc.
-Conozco mi cuerpo a través del ritmo musical
Material: un casete.
Objetivo: adecuar el movimiento del cuerpo al ritmo musical.
Organización: individual.
Desarrollo: en este ejercicio de expresión corporal los alumnos se desplazarán
moviéndose por el espacio al ritmo de la música. Sí éste es rápido, deprisa; sí
es lento, despacio.
Variantes:
En estático, sin moverse del sitio en el que se encuentren.
Desde diferentes posiciones (de píes, tumbado boca arriba, boca abajo,
cuadrupedia, agachado).
Realizar un gesto cuya intensidad vaya acorde con el ritmo.
- El baile de las cintas

Repartir a los niños/as bufandas o cintas. Pedir que rodeen distintas partes de
su cuerpo (brazo, rodillas, cintura…) y en distintas disposiciones espaciales
(arriba, abajo, a un lado a otro, derecha…), al son de una melodía.
Desarrollo de la psicomotricidad
- Andar por caminos. Andar por una línea
Para ello podemos pegar en el suelo dos cintas adhesivas y que tengan que
andar por ese camino, que podemos ir haciendo más estrecho para aumentar
la dificultad. Las cintas pueden hacer un camino en zig-zag o haciendo curvas.
También podemos poner una sola cinta e intentar andar encima de ella con un
pie delante de otro. Otra opción sería poner un camino de cojines, mantas u
otros objetos que puedan servir de obstáculos.
-El juego de tortuga
Este juego físico promueve las habilidades sociales y la cooperación.
Apropiado para niños desde los 5 años.
Se trata de llevar por equipos, una colchoneta desde un punto a otro,
cargándola sobre la espalda.
Podemos ubicar algunos obstáculos para el recorrido. Los niños se arrodillan
en el suelo, en la posición de un cuadrúpedo. Cuatro niños están en la primera
fila, los otros cuatro se arrodillan directamente detrás. Todos están mirando en
la misma dirección. Dígales que juntos representan una tortuga y deben llegar
hasta la meta sin dejar caer su caparazón.
Coloque una colchoneta en la espalda de los niños. Y se lanzan a la carrera
por ver cuál equipo lo hace en menos tiempo y mejor coordinado.
-Tierras movedizas
El suelo del gimnasio se ha convertido en un terreno peligroso. Tenemos que
cruzarlo, pero cada niño sólo dispone de dos hojas de periódico (tablas).
Iremos llamando de 3 en 3 o 4 en 4. Tiene que ir poniendo y quitando las hojas
de manera que vayan avanzando sin pisar el suelo. El niño se pone en la hoja
de delante, coge la de detrás y la pasa delante. Ahora él pasa a la de delante y
vuelve a coger de nuevo la que queda atrás. Así irán avanzando hasta que
llegan al final. Es muy bueno para la coordinación.
-Carrera de sacos

¿Qué necesitamos? unos sacos, funda de almohada, bolsas grandes y

resistentes, …
Juego: cada jugador meterá las piernas dentro del saco, bolsa o similar y se
colocarán todos a la misma altura en la línea de salida. Podemos marcar en el
suelo con cinta adhesiva una línea de salida y otra de llegada para que sea
más motivador. Saltando con los pies juntos dentro del saco los participantes
tendrá que alcanzar la línea de meta. Gana el que llegue primero sin caerse.
Qué estimulamos con el juego: saltos, coordinación y fuerza.
-Juego de halar la cuerda

Este juego es súper divertido, pero se necesita fuerza y resistencia para

lograrlo. Se basa en crear dos equipos con igual cantidad de participantes y se
marca un centro imaginario entre ellos (aunque seguro los has visto hechos de
lodo, tierra, agua, etc.). El punto del juego es halar o tirar la cuerda en sentido
contrario al de tu equipo para hacer que el grupo contrario se debilite y caiga en
el centro, ganando el equipo que se logre mantener en pie. Para evitar
quemaduras en las manos, es mejor utilizar una cuerda de un tacto suave o
usar guantes.

Enlace de la exposición
https://www.youtube.com/watch?v=6DsdzkdCWD4