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Propuesta de Enseñanza Mediada Por TicMaira - Barahona - Actividad - 3
Propuesta de Enseñanza Mediada Por TicMaira - Barahona - Actividad - 3
Pedagogía y TIC
Junio 16 de 2021
La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a nombre de Maira Edith
Barahona Universidad de Santander, contacto: maeba_15@hotmail.com
PROPUESTA DE ENSEÑANZA MEDIADA POR TIC. 2
1. Introducción
Hoy a raíz del uso satisfactorio de la tecnología y sus avances con proyección hacia el aspecto
pedagógico es fundamental remitirnos a que la enseñanza mediada por Tic, hace ya parte de
propuestas estructuradas dentro de las acciones educativas e implementadas acorde al quehacer
docente y la incidencia que una secuencia didáctica causada y mediada por las TIC en pro de
enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
Las secuencias didácticas contribuyen a fortalecer los procesos de enseñanza en cada una de las
áreas de la enseñanza enfatizando que permiten la construcción de conocimientos a través del uso
mediado de las TIC, TIC que apoya la construcción de ejes temáticos que a su vez conlleven a la
interacción, aplicación de recursos digitales, entre otros.
Establecer las secuencias didácticas surgen de la necesidad de proyectar los resultados de
desempeños bajos que presentan los estudiantes, especialmente en el área de matemáticas con os
estudiantes del grado quinto de educación básica.
PROPUESTA DE ENSEÑANZA MEDIADA POR TIC. 3
En Colombia entre las entidades que potencializan la educación con las TIC se
encuentran entre ellos varios entidades gubernamentales tales como: El Ministerio de
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones que desarrolla la implementación de
la primera fase del proyecto de instalación de centros digitales, en las sedes educativas
beneficiadas en el departamento de Boyacá, la Oficina de Innovación Educativa con Uso
de Nuevas Tecnologías con el memorando de entendimiento Mou con la República de
Corea del Sur que han gestionado el uso gratuito de la plataforma de gestión de clases
denominada “Classting”, para ser usada por docentes de las IE del sector público y dicha
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Realiza estimaciones y
mediciones con unidades 3. ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN
apropiadas según sea longitud, https://yosoytuprofe.20minutos.es/2020/11/04/area-y-perimetro-de-figuras-
área o volumen. geometricas/
A través del anterior enlace desarrolle las actividades previstas allí del Medición,
c. Dimensión afectiva: envié pantallazos de las respuestas obtenidas en el desarrollo de esta actividad
Propone estrategias para la N.1 Perímetro
solución de problemas relativos a N.2 Área de rectángulos y cuadrados
la medida de la superficie de
figuras planas N.3 Área de triángulos
N.4 Área de paralelogramos y trapezoides
N.5 Área de cuadriláteros
N.6 Circunferencia del círculo
N.7 Área del círculo
N.8 Área de superficie del cubo y del prisma rectangular
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Conclusiones
Las secuencias didácticas mediadas por TIC deben encaminarse a favorecer el aprendizaje en nuestros
educandos.
Las TIC son un avance sustancial para la educación de acuerdo a las consideraciones y el papel
importante de la tecnología en estos escenarios.
La participación efectiva del docente para aportan a nuevas razones para proyectar una educación con
calidad.
Cada uno de los balances del docente acorde al desempeño escolar de cada niño se puede trasferir en
un plan secuencial denominado secuencia didáctica mediada por tic.
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Referencias bibliográficas
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8270/Propuesta%20Pedagogica_Comp
etencias%20TIC_%20Andrea%20Acevedo.pdf?sequence=1
https://www.aulaplaneta.com/2015/09/08/recursos-tic/25-herramientas-para-ensenar-
matematicas-con-las-tic/
https://www.dreig.eu/caparazon/horizon-report-2011-resumen-espanol-tecnologia-tendencias-en-
conocimiento-durante-los-proximos-anos/
López, A. (2018). Matemáticas IXL [Blog]. Retrieved 10 June 2021, from https://la.ixl.com/math/5-grado.