COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-AGOSTO
Tarea académica 1 (TA1)

INTEGRANTES:
Jose Castro Castro
Luis Fernando Arnao Carranza
Harvey Palacios Otero
Giorgio Zapata Carbonel

Indicaciones
La presente evaluación grupal se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:

S03.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.

S04.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar del texto empleando el esquema completado
en la sesión anterior. El único material que podrán usar durante esta clase es el cuadernillo. El
docente revisará el texto usando la rúbrica para la primera corrección.

S04.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será
una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la
redacción de la sesiones anteriores, es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que
diste del original.

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de las siguientes sesiones de clase: S03s2, S04.s1. Según la indicación
del docente. No se dará tiempo adicional
3. En cuanto a la última sesión de la TA1 (S04.s2), versión final, el cuadernillo de evaluación
debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo
adicional
4. El estudiante es resposable en la entrega del archivo correcto de evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 11 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres
párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:

¿Consideras adecuado que se legalice la eutanasia en el Perú, para casos similares al de

Ana Estrada?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

1. Introducción

1.1 Contextualización: En el mundo, tan solo seis países han legalizado la

eutanasia, entre ellos España, Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Canadá y
Colombia.

1.2 Controversia: ¿Se debe despenalizar la Eutanasia en el Perú?

1.3 Tesis: Consideramos que la Eutanasia se debe despenalizar.
1.4 Anticipación: En el siguiente párrafo les daremos a conocer nuestros
argumentos sobre el tema mencionado.

2. Párrafo de desarrollo

2.1 Idea Principal: La Eutanasia en el Perú se debe despenalizar, ya que existen

muchas personas que sufren enfermedades incurables con un inmenso dolor, pues
deben tener derecho a elegir si “Vivir” o “Morir”.

2.1.1 Idea Secundaria I: La eutanasia como derecho a la muerte digna.

2.1.2 Idea Secundaria II: Razones jurídicas para la despenalización de la eutanasia

3. Cierre

3.1-. Conector de cierre: En resumen

3-2-. Reafirmación de tesis + Síntesis de argumentos: La despenalización a la
Eutanasia debe ser aprobada, porque las personas que tienen enfermedades
terminales sufren.

3.3-. Comentario Crítico: La Eutanasia se debe despenalizar. ¡Todos debemos tener

derecho a una muerte digna!

S04.s1.
Redacta la versión preliminar

Cuando hablamos de Eutanasia cabe resaltar que, en el mundo, tan solo seis países
la han legalizado, entre ellos: España, Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Canadá y
Colombia. Entonces, ¿Se debe despenalizar la Eutanasia en el Perú?
Consideramos que la Eutanasia se debe despenalizar. En el siguiente párrafo les
daremos a conocer nuestros argumentos sobre el tema mencionado y por qué
estamos de acuerdo.

La Eutanasia en el Perú se debe despenalizar, ya que existen muchas personas que

sufren enfermedades incurables con un inmenso dolor, pues deben tener derecho a
elegir si “Vivir” o “Morir”. Primero, la eutanasia como derecho a la muerte digna, parte
del tipo de condiciones de salud que se encuentra la persona en caso sufra una
enfermedad y tenga una libre decisión sobre su vida. Por ejemplo, en el caso religioso,
algunas personas desean seguir luchando contra su enfermedad que padecen por
motivos de Fe. Segundo, razones jurídicas para la despenalización de la eutanasia en
el Perú, lo cual aún no está legalizado, debido a la constitución política, que protege el
derecho a la vida y por esta razón muchas personas no pueden acceder a esta
práctica.

En resumen, la despenalización a la Eutanasia debe ser aprobada, porque aquellas

personas que tienen enfermedades terminales sufren dolorosos tratamientos. La
Eutanasia se debe despenalizar. ¡Todos debemos tener derecho a decidir si queremos
tener una muerte digna!
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo respetando

Tipo de texto y elementos los párrafos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?

¿La información presentada se relaciona con el

Pertinencia y solidez de ideas
tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?

¿El párrafo presenta información: emplea

Manejo de fuentes de información
fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente formadas y

Construcción de oraciones
tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?

¿Se usan apropiadamente los signos de

Uso de los signos de puntuación
puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _______________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ______________________

Cierre: ______________________________________________________________

Otro: _______________________________________________________________
S04.s2.
Reescribe tu texto
LA EUTANASIA EN EL PERÚ

Cuando hablamos de Eutanasia cabe resaltar que, en el mundo, tan solo seis países
la han legalizado, entre ellos: España, Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Canadá y
Colombia. Por otro lado, en el Perú aún no está legalizado por motivos que no se
aprueba una ley que lo respalde. Entonces, ¿Se debe despenalizar la Eutanasia en el
Perú? Consideramos que la Eutanasia se debe despenalizar. En el siguiente párrafo
les daremos a conocer nuestros argumentos sobre el tema mencionado y por qué
estamos de acuerdo.

La Eutanasia en el Perú se debe despenalizar, ya que existen muchas personas que

sufren enfermedades incurables con un inmenso dolor, pues deben tener derecho a
elegir si “Vivir” o “Morir”. En primer lugar, la eutanasia como derecho a la muerte digna,
parte del tipo de condiciones de salud que se encuentra la persona en caso sufra una
enfermedad y tenga una libre decisión sobre su vida. Por ejemplo, en el caso religioso,
algunas personas desean seguir luchando contra su enfermedad que padecen, no
importa qué tan extremas, dolorosas o experimentales sean, siendo su objetivo evitar
la muerte y aferrarse a la vida por motivos de Fe, para poder pasar los últimos días
con sus familiares. Otros, optarán por el cuidado de un médico de cabecera, sin
cuestionarlas, para aliviar los síntomas y garantizar una comodidad. En segundo lugar,
razones jurídicas para la despenalización de la eutanasia en el Perú, lo cual aún no
está legalizado, debido a la constitución política, que protege el derecho a la vida y por
esta razón muchas personas no pueden acceder a esta práctica. Un claro ejemplo
sería el único caso que se dio en Perú, como el de Ana, que padece polimiositis, una
enfermedad rara y degenerativa que inflama y debilita los músculos. A raíz del
progresivo deterioro que sufría, Estrada abrió el blog "Ana busca la muerte digna" en
2019, lanzó una petición en la plataforma Change.org para que las autoridades
peruanas le permitieran acceder a la muerte asistida, y finalmente la Defensoría del
Pueblo de Perú llevó su lucha al Poder Judicial a través de una acción de amparo. El
día 22 de noviembre de 2020, el juez de la Corte Superior de Justicia de Lima, a cargo
del 11º Juzgado Constitucional, Jorge Ramírez, en la causa «Ana Estrada Ugarte –
Acción de Amparo», hizo lugar sin más a la solicitud de eutanasia que había sido
reclamada por la denunciante, tras un largo dilema la Corte Superior de Justicia de
Lima ordenó al Ministerio de Salud de Perú que respete la voluntad de Estrada de
poner fin a su vida a través de la eutanasia y que no se aplique el Código Penal
peruano en su caso, para que los profesionales que intervengan no puedan ser
procesados.

En resumen, la despenalización a la Eutanasia debe ser aprobada, porque aquellas

personas que tienen enfermedades terminales sufren dolorosos tratamientos. ¡La
Eutanasia se debe despenalizar! Una persona no tiene que sufrir tanto por una
enfermedad incurable, teniendo la alternativa de ponerle fin a ese dolor. Por lo tanto,
es importante dar información sobre esta problemática en las instituciones públicas,
para reflexionar sobre la situación que pasan los involucrados de aceptar o no la
eutanasia.
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Criterio  Definición del criterio Estándar esperado    En proceso 2  En proceso 1 Inicial 

Evalúa el cumplimiento de la La intención comunicativa

La intención comunicativa La intención comunicativa es
intención comunicativa a La intención comunicativa es es difícilmente
es fácilmente identificable parcialmente identificable
Adecuación a través de la correspondencia fácilmente identificable pues identificable pues no
pues corresponde al tema, al pues corresponde al tema
la situación entre el tema, el tipo textual y corresponde al tema y al tipo corresponde ni al tema
tipo de texto y al formato planteado o al tipo de texto
comunicativa el formato solicitado en la de texto planteado. planteado ni al tipo de
planteado. planteado.
situación comunicativa texto.
planteada.
2 1.5 1 0.5
Las partes presentes en el
Evalúa que cada parte del Todas las partes presentes La mayoría de las partes Algunas partes presentes en el
texto incumplen con su
texto (introducción, desarrollo en el texto cumplen su presentes en el texto cumplen texto cumplen su función
función comunicativa.
y cierre) cumpla su función función comunicativa y, en su función comunicativa, y, en comunicativa y, en el
Estructura y comunicativa. Además, en el el desarrollo, utiliza todas el desarrollo, utiliza las O,
desarrollo, utiliza al menos
función desarrollo utiliza las las estrategias discursivas estrategias discursivas que una estrategia discursiva que
en el desarrollo, utiliza
estrategias discursivas que que aporta a la intención aporta a la intención aporta a la intención
estrategias que no
aportan a la intención argumentativa. argumentativa. argumentativa. contribuyen con la
argumentativa. intención comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto no se presenta de
forma organizada porque
El texto se presenta de tiene 2 o más de los
El texto se presenta de forma
forma organizada, porque El texto no se presenta de siguientes problemas:
organizada. Sin embargo, se
se mantiene el tema forma organizada porque -desvío por momentos del
Evalúa las relaciones lógicas desvía por momentos del tema
asignado, sin repetición presenta problemas de tema (digresión)
Coherencia entre las ideas presentes en el (digresión) o hay alguna
innecesaria de ideas, contradicción o vacío de
texto. repetición innecesaria de -repetición innecesaria de
contradicciones ni vacíos de información.
ideas. ideas
información.
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una
Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a
Evalúa la relación lógica entre Las ideas presentan Las ideas presentan
relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de
las ideas que se explicitan dificultades en el uso de dificultades en el uso de
través del uso adecuado de referentes y conectores
mediante los mecanismos de referentes o de conectores o referentes, conectores y
referentes, conectores y aunque presentan dificultades
Cohesión cohesión (conectores, de signos de puntuación, signos de puntuación,
signos de puntuación, para relacionar ideas con los
referentes y signos de afectando la comprensión del afectando seriamente la
favoreciendo la signos de puntuación, sin
puntuación: punto seguido y texto. comprensión del texto.
comprensión del texto. afectar la comprensión del
punto aparte).
texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
Evalúa que las oraciones sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
sentido completo y son
posean sentido completo y parte de ellas son completo o son completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas,
que respeten la normativa gramaticalmente correctas, sin gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
gramatical facilitando la comprensión
gramatical propia de un texto afectar la comprensión del afectando parcialmente la afectando totalmente la
del texto.
académico. texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el
La información desarrolla el La información desarrolla el
tema propuesto presentando
tema propuesto presentando tema propuesto presentando
explicaciones precisas. La información desarrolla el
explicaciones generales. explicaciones generales.
Además, presenta más de tema propuesto presentando
Solidez en el Evalúa el desarrollo Además, presenta más de uno Además, presenta solo uno de
uno de los siguientes explicaciones generales o
desarrollo del exhaustivo y detallado de la de los siguientes elementos: los siguientes elementos:
elementos: ejemplos, básicas del tema, sin tomar
tema información consignada en el ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
definiciones, aclaraciones, en cuenta el análisis de su
propuesto texto aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
citas, datos estadísticos, aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan
etc., que reflejan el análisis
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje.
de su aprendizaje.
4 3 2 1

Evalúa el uso del léxico El léxico es apropiado a la
Propiedad apropiado a la situación situación
léxica comunicativa, el cual debe ser preciso y variado.
preciso y variado.
Evalúa el uso de los signos de
Puntuación puntuación (coma, comillas,
normativa punto y coma y dos puntos)
según la normativa vigente.
Evalúa que la ortografía
cumpla con la normativa
Ortografía vigente: uso correcto de las
tildes, grafías, mayúsculas,
palabras juntas y separadas.
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a la
situación comunicativa,
situación comunicativa,
además, es variado. Sin
comunicativa,   presenta vaguedad o
embargo, no es preciso (no
imprecisión léxica (no es
utiliza términos propios del
preciso).
tema).
2 1.5   1
El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
errores diferentes para errores diferentes para
errores diferentes para textos errores diferentes para textos
textos de dos páginas como textos de dos páginas como
de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
máximo. máximo.
0 -0.5 -1 -1.5
El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
errores diferentes para errores diferentes para
errores diferentes para textos errores diferentes para textos
textos de dos páginas como textos de dos páginas como
de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
máximo. máximo.
0 -0.5 -1 -1.5